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文档简介

1、初中数学第三期简报初中数学第三期简报主编:初中数学网络教研员闫亮初中数学工作坊研修计划初中数学工作坊研修计划 一、指导思想一、指导思想 以教育部关于实施全国中小学教师信息技术以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见、吉林省教育厅中小应用能力提升工程的意见、吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的文学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台,以教师在职校为研修基地教师研修网为网络平台,以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为;以

2、远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施本研修计划。教学的深度融合为目标来实施本研修计划。4 二、实施步骤二、实施步骤 本项目从本项目从20142014年年9 9月开始至月开始至20152015年年6 6月结束月结束分两个阶段进行,具体安排如下:分两个阶段进行,具体安排如下:第一阶段:为全市初中化学教师网上学习与研修阶段。时间:2014年10月15日12月30日。第二阶段:学校自主性研修阶段时间

3、:2015年1月至6月第一阶段分五个步骤进行。第一阶段分五个步骤进行。第一步骤:参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力第一步骤:参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力 时间:时间:20142014年年1010月月1515日日1010月月2121日。日。 主要任务:本学习阶段覆盖的课程专题为主要任务:本学习阶段覆盖的课程专题为T1T1、T25T25。参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰。参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴,加入研修团队;学习研修课程,参与研修活动伙伴,加入研修团队;学习研修课程,参与

4、研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等),该阶段为学员提供超德修养类、技术素养类等),该阶段为学员提供超2020学时的课程,学员根据需要选学其中学时的课程,学员根据需要选学其中1010学时即可。学时即可。第二步骤:参训学员运用技术工具,加工教学资源第二步骤:参训学员运用技术工具,加工教学资源时间:时间:20142014年年1010月月2222日日1111月月1111日日主要任务:本阶段学习覆盖的课程专题为主要任务:本阶段学习覆盖的课程专题为T2T2、T3T3、T4T4、T5T5、T6T6。 请参训教师依据课堂教

5、学需要,运用请参训教师依据课堂教学需要,运用PPTPPT、FlashFlash、学科软件等技术手段制作一个教学课件、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4T4、T5T5、T6T6、T16T16、T17T17、T18 T18 ,依据学生学习习惯,运用微课制作,依据学生学习习惯,运用微课制作工具,制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术工具,制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程应用类课程2020学时,学员根据需要选学学时,学员根据需要选学1010学时即可。学时即可。第三步骤:应用技术工具,创新教学活动第三步骤:应用技

6、术工具,创新教学活动时间:时间:20142014年年1111月月1212日日1212月月2 2日。日。主要任务:本阶段学习覆盖的课程专题为主要任务:本阶段学习覆盖的课程专题为T7T7、T8T8、T9T9、T10T10、T11T11、T12T12、T13T13、T14T14。请参训教师根据自。请参训教师根据自身情况选择课程学习,并运用所学,设计和实施一节身情况选择课程学习,并运用所学,设计和实施一节课,借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖课,借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖的课程专题的课程专题T19T19、T20T20、T21T21、T22T22、T23T23,根据自身情,根据自

7、身情况选择课程学习,运用所学,设计和实施一次以学生况选择课程学习,运用所学,设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程员提供的信息技术应用类课程3030学时和学科专业类课学时和学科专业类课程程3030学时,学员根据需要选学其中学时,学员根据需要选学其中3030学时即可。学时即可。 第四步骤:应用技术工具,优化评价诊断第四步骤:应用技术工具,优化评价诊断 时间:时间:20142014年1212月月3 3日日1212月月2323日。日。 主要任务:本阶段学习覆盖的课程专题为主要任务:本阶段学习覆盖的课程

8、专题为T15T15、T6T6。请。请参训教师根据教学需求,借助参训教师根据教学需求,借助WordWord和其他工具设计制作一份和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果,运用单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果,运用ExcelExcel等信息技术工具,分析单元测试卷,提供单元试卷分等信息技术工具,分析单元测试卷,提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题析报告。或根据本任务覆盖的课程专题T24T24、T6T6。请参训教。请参训教师设计学生成长档案,将学生自学和参与合作学习的表现和师设计学生成长档案,将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来,以压

9、缩包的方式提交作业。同时请参训学习成果记录下来,以压缩包的方式提交作业。同时请参训教师根据自身教学需求,设计一份学生学情调查问卷,并组教师根据自身教学需求,设计一份学生学情调查问卷,并组织学生填写,并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的织学生填写,并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程信息技术应用类课程2020学时和学科专业类课程学时和学科专业类课程2020学时,学员学时,学员根据需要选学其中根据需要选学其中2020学时即可。学时即可。第五步骤:运用研修社区,助力专业发展第五步骤:运用研修社区,助力专业发展时间:时间:1212月月2424日日1212月月3030日日主要任

10、务:本任务覆盖的课程专题为主要任务:本任务覆盖的课程专题为T26T26、T27T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星,精品的作业),并络研修活动、优秀的研修之星,精品的作业),并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供2020学时学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等的通识课程(包括网络社区类

11、、教师专业发展类等),学员根据需要,选学其中),学员根据需要,选学其中1010学时即可。学时即可。三、学习方式三、学习方式三、学习方式三、学习方式 全员培训采取混合式培训模式,即全员培训采取混合式培训模式,即“网络研修网络研修+ +校本研修校本研修+ +课堂教学实课堂教学实践培训践培训”。强化任务驱动,突出实践导向,有效实施网络研修与校本研修。强化任务驱动,突出实践导向,有效实施网络研修与校本研修整合培训,将问题解决与案例分析相结合,线上学习与线下实践相结合,整合培训,将问题解决与案例分析相结合,线上学习与线下实践相结合,优化培训课程资源,推动教师学用结合。优化培训课程资源,推动教师学用结合。

12、(1) (1) 网络研修:即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程,网络研修:即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程,进行线上学习和研修活动,主要通过中国教师研修网组织实施。同时,教进行线上学习和研修活动,主要通过中国教师研修网组织实施。同时,教师根据自身需求,以任务驱动为主线,明确研修主题,选择研修任务,着师根据自身需求,以任务驱动为主线,明确研修主题,选择研修任务,着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2) (2) 校本研修:由中国教师研修网、公主岭市教师进修学校与学校共同校本研修:由中国教师研修网、公主岭市教师进修学

13、校与学校共同组织实施基于网络的校本研修,建立组织实施基于网络的校本研修,建立“个人空间个人空间- -教师工作坊教师工作坊- -研修社区研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动,组织教师将信息技术理论一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动,组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践,完成线下实践任务。与技术手段应用于教学实践,完成线下实践任务。(3) (3) 课堂教学实践成效培训:依托中国教师研修网的平台和专家团队,课堂教学实践成效培训:依托中国教师研修网的平台和专家团队,由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过

14、组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队,结合学科案师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队,结合学科案例教学,强化情境体验,帮助教师更新教学设计理念,掌握信息技术应用例教学,强化情境体验,帮助教师更新教学设计理念,掌握信息技术应用手段,来提升信息技术在教学过程中的应用能力。手段,来提升信息技术在教学过程中的应用能力。 第二阶段:学校自主性研修阶段第二阶段:学校自主性研修阶段 时间:时间:20152015年年1 1月至月至6 6月月 主要任务:自主性研修阶段,参训学校根据实际主要任务:自主性研修阶段,参训学校根据实际,综合应用培训所学,制订研修计划,

15、确定校本研修,综合应用培训所学,制订研修计划,确定校本研修主题,创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性主题,创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动,围绕学校设计的研修任务,提供校的校本研修活动,围绕学校设计的研修任务,提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源),组本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源),组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合综合实践,改进教学实践,改进教学”主题的任务包,提供课程资源、研主题的任务包,提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元,掌握科单元,掌握“从备课从备课- -上课上课- -评价评价- -反馈改进反馈改进- -上课上课”完整教学过程的整体教学技能,进而

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