二版块汉字家园(鸟)

1、2、汉字家园 21 鸟的研究 课时数： 1 课时 主备人：刘晓东 教学目标： 1了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵。 2学习 9 个要求会写的生字，会读会写。 3开展“鸟”的学习活动。 教学重点： 认识 7 个生字，会写 9 个生字。体会不同的鸟类所代表的不同含义。 教学难点： 通过了解鸟的象征含义汉字，增强学习汉字的兴趣。 教学方法：朗读法、自学法 教学准备：图片 备课时间： 2月 25日 授课时间： 3月7日 教学过程： 一、兴趣导入 1做开火车游戏，第一列火车说一个带鸟的字，第二列火车说出这个字的词语 或诗句。 2说一说你喜欢哪一种鸟，为什么？ 3生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同

2、的含义。结合文中内容说说你的 理解。 二、初读感知 1师贴图，学生回答这是什么鸟？ 鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰（师板书） 2学生借助拼音读名字，读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3根据自己的预习，在小组内交流交流生字 4全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导 学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指 示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意 思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。 5“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字，要引导学生结合原有的学习经验 利用形声字的构字规

3、律来自主识记。 6读一读这些词语。 7思考这些鸟都有什么特点，用一个词来形容。 鸽子热爱和平、孔雀举止高雅 三、 练习：再想想，大雁代表什么；企鹅、燕子呢？你还能列举出什么鸟类来？ （小组交流） 四、 讨论交流：鸟的研究 请同学们展示自己搜集的资料“天下的乌鸦不全是黑的；鸵鸟是世界上最大的 鸟 最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长 2.56 米，体重达 18 千克左右， 是世界上能飞行的鸟中体重最大者。 最重的飞鸟：大鸨，雄性的体重 18 千克。 最小的猛禽：婆罗洲隼，体长 15 厘米，体重 35 克 羽毛最多的鸟：天鹅，超过 25000 根。 羽毛最少的鸟：蜂鸟，不足 1000 根。

4、羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的 2 倍多 五、课后作业 写会本课生字。 板书设计： 鸟：鸽子酷爱和平 喜鹊传递佳音 雄鹰英勇无畏 2、汉字家园 22“言”字的研究 课时数： 1 课时 主备人：刘晓东 教学目标： 1了解“言”字的不同含义，体会汉语言的博大精深，并注意语言积累。 2联系具体的语言环境学习汉字，会读会认 10 个要求会写的生字。 3理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同 意思。 教学重点： 认识 8 个生字，会写 10 个生字，理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、 诤言、诺言”所表达的不同意思。 教学难点： 培养学生独立识字的能力 教学方法

5、：朗读法、自学法 教学准备：生字卡片 备课时间： 2月 25日 授课时间： 3月8日 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们知道“言”是什么意思吗？言就是话的意思，不同的环境，场合人 说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言” 。“真实表达自己内心的话叫真言。 你还能举出这样的例子吗？ 二、互动学习 1结合文中给出的 8 个例子，举例说说自己的理解，并注意表达的练习。根据 自己的语言积累，交流对“言”字的词语的理解，体会汉语言的丰富性。 2联系具体的语句，学习生字，理解字的含义。在具体的语句中学习生字，重 点理解字的含义。 3和小组的同学讲一讲自己对字的理解和记忆方法。 4全班交流：“允”字的读音

6、很容易读错，教师在指导学生学习的时候要注意强 调。“允”的读音是“ ytn”，而不是“ r tn”。“诤”字的读音是“ zhmg”。“戒” 是由“诫”拆出来的字，可以组词：戒严、戒烟。古文字的“戒”字，像一个人 两手拿着武器戈。它的本义为持戈的警戒，引申为防备、警告；又引申为禁 止、戒除等义，如戒烟、戒酒等。 “诫”字是警告，劝人警告，可以组词：告诫。 三、巩固练习 1积累几句经典的古语中的“忠言” 、古诗中的送别诗句及人生格言等。 2把这些格言抄写在积累本上并能说出它的含义。 3向全班同学介绍你最喜欢的格言。 四、课后作业 正确书写要求会写的生字和书后词语。 板书设计： 预言、忠言、直言、真

7、言、 赠言、格言、诤言、诺言 2、汉字家园 23 三字经 课时数： 1 课时 主备人：刘晓东 教学目标： 1复习文中三字经内容，掌握文中的生字。 2拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在，并使学生从中受到教 育。 3. 进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什 么。 教学重点： 认识 9 个生字，会写 10 个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么 教学难点： 进一步培养学生独立识字的能力 教学方法：教师引导，自主学习 朗读法、自学法 教具准备：生字卡片 备课时间： 2月 25日 授课时间： 3月9日 教学过程： 一、 谈话导入 ： 1 同学们， 你

8、们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？ 2 揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经” 。 二、初读感知 1出示课文：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 2 学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3学生根据自己的预习，解决生字。 4全班交流：注意“粱”与“梁”的区别。 注意 “豕”的读音。 5你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。 6全班交流。“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。 管子：“黍 者，谷之美者也。”甲

9、骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的 禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。 “菽”豆类的总称。 “咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在 这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。 说文解字：“咸，皆也， 悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的 引申。 7读一读这些句子。可以试着拍手读。 三、练习： 1读一读、说一说，写一写。试着背诵三字经 。 2活动：猜一猜，讲一讲。 图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。 五、总结，布置作业：练习写字。 板书设计： 三字经 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕。

10、此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 2、汉字家园 24 四字歌 课时数： 1 课时 主备人：刘晓东 教学目标： 1. 认识 10 个生字，会写 10 个生字。 2. 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 进一步培养学生独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽。 教学重点： 认识 10个生字，会写 10 个生字，感受我们祖国的伟大与壮丽。 教学难点： 进一步培养学生独立识字的能力 教学方法：朗读法、自学法 教具准备：生字卡片 备课时间： 2月 25日 授课时间： 3月10日 教学过程： 一、谈话导入 ： 1

11、请同学们背诵三字经 。 2揭示课题：这节课，我们就来学习一段“四字歌” ，看看四字歌和三字经有什 么不同。 二、初读感知 1课件出示四字歌全文。老师先范读。 2 学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3学生根据自己的预习，解决生字。 4全班交流： 州”为“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小 沙丘洲。“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。 古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁” ），表示水在江中流行的意 思。它的本义指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。 5你最喜欢那句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？ 6全班交流。师指导朗读。 本课“四字歌”中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景 物极具代表性，都是“瑰奇壮丽”之景色。因此读这样的文字就要铿锵有