《我敬佩的一个人》习作教学设计

1、我敬佩的一个人习作教学设计我敬佩的一个人习作教学设计 蔚道英【教材内容】人教版四年级下册第七单元习作 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。教学目标：1.选择一位值得敬佩的人，通过具体事例，夸夸他（她）执著追求的

2、精神或其他好品质，能把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。2.初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。通过具体的事例写出人物的精神风貌，抒发自己的敬佩之情。3.通过自我修改和相互修改习作，做到语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。教学过程：一、开门见山，直入主题1、同学们，在我们身边，其实有许多值得我们敬佩的人，他们有许多优秀品质，比如说（引导学生说出人物的优秀品质，如：勤学苦练、坚持不懈、默默工作、助人为乐、热爱劳动、勤俭节约、关爱他人、自强不息、努力拼搏）这节课就让我们来夸夸（读题：我敬佩的一个人。2、他们的行为值得学习，他们的品质值得“敬佩”。（板书  敬佩）3、今天，我们就来夸

3、夸自己敬佩的一个人。（板书    我敬佩的一个人）二、拓宽习作思路，确定习作对象。1、回忆敬佩过的一些人。回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？2、要把事情说清楚，必须注意什么？（要把人物的外貌、语言、动作、神态说具体。）要表达出自己的敬佩之情，该怎么做？（通过心理活动和由衷的赞美来表达。） 3、夸夸自己敬佩的人，怎么夸？你找到办法了吗？（先说自己最敬佩的人是谁再通过具体的事例说清楚为什么敬佩他最后通过心理活动或由衷的赞美来表达敬佩之情。）4、确定一个习作对象。同学们敬佩的人可能很多

4、，不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）想一想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他（她）什么。5、同桌交流给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。6、指名全班交流。三、指导习作同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。1、出示灯片，齐读习作要求。具体要求：通过具体事例，表现所说、所写人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。说的时候，能把事情说清楚；写的时候做到内容具体，语句通顺。写完以后能认真修改。习作题目可以用“我敬佩的一个人”，也可以自拟。 2、讨论，怎样把事情写具

5、体，人物写鲜活。3、阅读范例：精彩片段：那是去年夏天的一个傍晚，妈妈让我把一袋垃圾扔掉。我一手提着垃圾袋、一手捏着鼻子下了楼。垃圾房门口，一位身着橘黄色衣服、头戴橘黄色帽子的阿姨正在清扫垃圾，她弯着腰，身上的衣服已被汗水浸湿，紧贴在身上。我随手把垃圾袋扔向垃圾车，只听“砰”的一声，袋子砸在了车沿上。袋子破了，垃圾撒了一地，一股难闻的气味顿时散发开来。阿姨转身看我，我窘得脸儿通红，以为她会批评我。可是，她的目光里没有一丝埋怨，反而笑了，说：“要当心点！”她弯下身子，将垃圾扫进簸箕，倒进垃圾车里，随后，骑上车，“吱嘎吱嘎”地离开了。我呆呆地站着，好久才回过神来。是啊，不正是普普通通、默默工作的清洁

6、工人才让我们的城市变得这么干净美丽吗？我敬佩你默默工作的清洁工阿姨！ 4、引导小结：（大屏出示写人的方法）刻画人物的方法，抓住人物的动作、外貌、神态、心理、语言，进行描写，人物便跃然纸上。5、思考自己将要写的人物，怎样把他（她）写具体。6、交流，评议，引导怎样把自己文中的人物写具体。四、独立完成作文片断。现在我们就动笔写写，课堂上就写表现人物品质的那件具体的事。五、完成作文。结合习作要求修改自己的作文，也可以和小伙伴一起修改。.针对本次习作要求，先梳理主要的评价标准：（1）是否抓住人物的外貌、语言、动作、神态写出了人物的精神风貌？（2）有没有通过由衷的赞美来表达自己的敬佩之情。再将全班学生分成若干小组，小组中选一名组长，组织好本组的互评互改活动。小组成员朗读自己的习作，其他同学安静倾听并思考，听后对同学习作进行评价，并提出修改见解。 六、小结：这节课，你有什么收获？感谢那些令人敬佩的人，让我们心灵受到启迪；感谢同学们，用语言描绘美丽。罗丹说过：“生活中不缺乏美，而是缺乏发现美的