如何培养学生在美术课堂教学中的综合素质

1、如何培养学生在美术课堂教学中的综合素质永宁三小美术教研组：陈 磊 新的课程标准能从充分调动学生的学习积极性出发，以注重激发学生学习美术的兴趣为目的。在学生拥有兴趣的基础上再进行美术教学，那么培养学生美术课的综合能力就如“水到渠成”般顺其自然。陶行知先生曾说过：“艺术的教育不是目的，而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，这样艺术教育的目的也就达到了。那么如何让学生在参与这个过程中更好地体验成功、收获喜悦并提高美术课的综合素质，又怎样更好地贯彻新课标理念，我觉得可以从以下几点进行尝试：一、创设教学情境，充分调动学生积极性兴趣是学生

2、发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏、表演等活动是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，往往会起到事半功倍的效果。儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，在教学中依据美术新课程标准对学生积极性的进行适当的调动；并根据小学生的心理特点，结合“课程是活动，是经验，教师是主持人，是沟通者” 的课程改革新思想，进行大胆的创新和设计。二、丰富教学手段，努力培养学生的多种能力1、观察能力的培养，敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一

3、点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画中规律性的内容，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。如在教学遨游太空一课中，在堂课教学中通过观看较多的图片：太空背景图片、探索太空图片、太空飞行器图片、范画图片等，教师可以边看边介绍作品的色彩效果，主体物的简单构造（如：归纳出类似于什么几何形，有助于学生作画）等，引起学生的兴趣、注意和观察，为下一步的创作奠定基础。    2、想象力、创造力的培养贯穿整个教学之中。引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理

4、地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后表现的画面效果不同，作品的风格、表现手法也不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。    3、动手操作能力的培养。动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在低段的手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。4、审美、评价能力的培养。新课程标准贯彻素质教育的精神和

5、“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进教师的教学。美术教育的最大优点是，不象数学题那样只有唯一答案，除了对的就是错的，而是只要你努力，人人都可以很出色。它没有很强的功利心，却能在过程中全面的提高一个人的素质。在过程中体会自由创作的乐趣和收获，只有这样美术课才会真正释放出美育潜在的素质教育功能。在这一点上，我觉得在实际教学中，我们还应注意要以学生发表意见为主，教师只起指点、小结作用，把更多的发挥空间留给学生，让他们有更多的自我展示机会。如在评价学生飞行器作品时，可以采用自我评价、小组评价和集体评价为主，教师评价为次（教师以正面、肯定评价为主，改进性的建议为辅）进行全面的合理的评价，让

6、学生感受到成功的喜悦！三、采用多种教具，让美术与其他学科相结合美术教育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，与其他学科并行不悖。1.把音乐带进美术课堂，使课堂的艺术氛围更加浓厚。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中运用多媒体课件相应地引用音乐教育，融音乐美于美术教学中（乐曲中的音符就像画面中的色彩，能够合理地运用“多彩”的音符，就能够表现出绚丽多彩的画面效果），将更好地辅助教学。激发了学生的感情，不仅使学生感情上产生共鸣，提高了审美情趣，同时也增强了情景教学的氛围，使学生更加喜欢上美术课。2加强美术与其他学科的联系，如在教学我驾神舟游太空这课时也可以渗透自然、社会学科的知识，让学生在课前查找一些与太空飞行器有关的图片和文字资料，教师在课前准备好课件，在实施教学时采用PPT课件展示太空飞行器的图片，并适当介绍些太空方面的小知识并与之进行交流，在学习绘画的同时也让学生更多的了解太空的奥秘，这对于学生的学习兴趣也是一种很好的培养。同时也对学生的课前准备情况进行了检查，既考查了学生的自主学习能力，使课堂教学能够更加顺利地进行，同时也培