高中生物教学案例范文.doc

1、高中生物教学案例范文1：动物的攻击行为和防御行为一、教学目的：1.使学生理解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。2.通过阅读和讨论，在学生理解动物攻击行为和防御行为概念的根底上设计一个观察或实验方案，培养其实验才能。3.通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联络实际;通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。二、重点、难点分析p 1.本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为;不同种动物之间保护自

2、己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最根本的生存行为方式，是本节的重点。2.假设不安排观察动物的攻击行为和防御行为,本课无难点。在第一节介绍了研究动物行为的方法后，根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，那么不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察才能，也是对学生进展科学方法的训练。 如安排此项活动，那么难点在于就近选择适于进展观察的动物;安排观察的时间、地点和观察方式;如何组织学生分组进展观察;怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。三、教学过程设计(一)本节课的参考课时为1课时(二)教学过程1.复习动物行为的概念,讲评小组

3、观察方案和实验设计:可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。对有些小组进展的观察方案或实验设计进展讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察方案或实验设计，并帮助小组尽量施行其方案。2.引入新课:课前，尽量准备关于动物攻击行为和防御行为的录像片，如电影生物的进化中有两只斗鸡互相攻击的生动镜头;中央电视台播放的动物世界栏目中有许多动物攻击与防御行为的节目，如兔子、白犀牛、克什米尔赤鹿等录像片中都有精彩的镜头。上课时，先播放有关动物攻击行为的录像，再播放有关动

4、物防御行为的录像，用时35分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。3.自学本课内容:阅读课文。将动物的攻击行为和防御行为进展比照，琢磨二者概念有哪些共同点和不同点;将书上介绍的动物的攻击行为和防御行为与自己原有的认识作比照，想一想有什么不同之处，记下所想到的问题。慢而透彻地阅读课文，仔细看彩图，想一想能否举出与书上例子不同的动物攻击行为的例子;同样仔细看书上三幅插图，想一想能否举出与书上例子不同的动物防御行为的例子，用自己的话归纳动物的攻击行为和防御行为的概念。4.小组讨论:交流阅读课文时想到的问题,对问题进展讨论。补充动物攻击行为和防御行为的例子，讨论对动物攻击行为和防御行为的概念的理解

5、;讨论动物的攻击行为和防御行为对动物个体和种族的意义。5.全班讨论:请小组代表汇报小组讨论的情况，介绍本组举出的与书上例子不同的动物攻击行为和防御行为的例子，着重说明本组对动物攻击行为和防御行为的概念的理解。对学生代表的发言要认真聆听，及时点评。老师引导学生概括本课的知识构造。6.建议学生边学习动物行为的类型，边完善各组上节课进展的观察或实验设计，争取将观察或实验设计付诸行动。2：植物细胞工程【教学目的】1、知识目的 (1)理解植物细胞的全能性(2)理解和掌握植物组织培养、植物体细胞杂交的操作过程和联络(3)理解植物细胞工程的实际应用2、才能目的：(1)应用细胞的根底知识，分析p 植物细胞工程

6、的理论根底;(2)搜集、分析p 和交流有关植物细胞工程的资料3、情感态度与价值观目的：讨论植物细胞工程的技术、应用【教学方法】讲授法、讨论法及其它教学法【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、展示考纲目的：解读本课题在考纲及考试说明中的要求及高频考点二、复习细胞全能性1、概念2、细胞全能大小的比拟三、复习植物组织培养技术学生活动：回忆细胞工程所包含的内容，写出植物组织培养技术的流程简图老师活动：检查学生书写情况并解读该植物组织培养技术的流程简图中各环节的注意要点学生活动：完成课题练习。师生共同讨论、归纳总结：1、 植物组织培养的概念、原理、过程。2、 细胞全能性的概念、全能性大

7、小的比拟3、 植物组织培养所需的条件：离体(为什么)、无菌、培养基(形态、成分)、环境条件。4、 植物组织培养过程中注意的问题(1)该过程从繁殖方式上应为无性繁殖，细胞分裂方式为有丝分裂，包含脱分化和再分化两个阶段。(2)获取细胞产品的时期应为脱分化之后再分化之前的愈伤组织;制作人工种子需再分化后形成的胚状体阶段。四、复习植物体细胞杂交课件展示植物体细胞杂交详细过程并提出以下问题进展考虑讨论：1.你认为两个来自不同植物的体细胞完成交融，遇到的第一个障碍是什么3.为什么两个原生质体能发生交融，这与细胞膜的什么特性有关4.假如两个来不同的原生质体发生了交融，下一步该做何处理课件展示，老师与学生讨论

8、根底上，老师讲解：1.概念： 用来自不同植物的体细胞交融成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。2.原理：细胞膜的流动性和细胞的全能性。3.过程：该图是两种不同品种的植物细胞A、B进展细胞交融的过程。C：用酶解法去掉细胞壁，获得原生质体的过程，所用酶为纤维素酶和果胶酶D：在诱导剂的作用下进展诱导交融，先进展膜的交融，再进展核的交融，最后形成杂种细胞E，E细胞有三种(AA型、BB型、AB型，只有AB型才是所需的杂种细胞，所以需进展挑选)常用的诱导方法(物理法：离心、震动、电刺激;化学法：聚乙二醇)表示细胞交融完成的标志是新的细胞壁的生成;G：表示植物体细胞的交融F：表示进展组织培养。师生共同讨论、归纳总结：1、 植物体细胞杂交的概念、原理、过程。2、 该技术的目的是培养成杂种植株，而不是形成杂种细胞就完毕。杂种植株的特征：具备两种植物的遗传特征，原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。3、 该技术最大的优点：克制远杂交不亲和障碍。4、 体细胞杂交即两个细胞交融成一个细胞，不管染色体、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法5、 该过程培育新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律。6、 目前还不能让杂种细胞完全按人们的需要去表达亲代的优良性状五、植物细胞工程的实际应用引导学生回归教材，阅读课本P3841，归