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文档简介

1、教研组研修计划学科中学物理班级中学物理1组区域湖北省赤壁市校本整合指导性文件（精神、思想）根据教育吾B关于做好2015年“国培计划”实 施工作的通知的文件要求，为探索网络研修与校本 研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常 态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修 模式、改进教师教学行为”的主题，立足教研，聚焦 课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业 化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促 进学校内涵发展。基本情况分析随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念 的同时，把理念转化为实践存在困难，教师教育实践 与科研水平发展不平衡。在培训中，对教师中的优势 资源、教师

2、间存在的差异还有待进一步挖掘及利用， 教师的发展需求呈多样化趋势，以往的培训对教师的 个性化发展需求关注较少。研修目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善教育教学实 践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共 同成长。1学习提高一一认真做好校本培训工作学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法， 观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校 日常工作中。2专业引领一一搭建教师学习对话的平台校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上 一节研究课，互相听课.研修校外：走出去，有计划地安排教

3、师外出学习、听 内容课。3反思交流一一积极开展形式多样的教研活动每一位教师都要主动参与各类教研活动，主动与 同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行 为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行 交流分析。4课题研究一一实践教科研一体化实行“一课一反思”的教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。1.组织管理机制。督促学员开展：课程学习、活动参与、日志撰写、上保障传实践研修成果、上传其他教学资源等活动。措施2.组织学员学习本研修计划3.对优秀的教师给予表扬。课程学习一一30分考核活动参与20分日志撰写一一10分评优上传实践研彳成

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