依法行政教学设计

1、教学设计学 科思想政治年 级高一教学形式以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法教 师赵金虎单 位安徽省宿州市符离中学课题名称政府的权力 依法行使学情分析 高一学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。教材分析本课是高一政治生活（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定

2、的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析小品投其所好的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。教学目标1、知识目标：理解依法行政的含义，理解依法行政的原因2、能力目标：通过对依法行政的分析，明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平，从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力3、情感目标：提高学生参与政治生活的兴趣和能力教学重难点教学重点：依法行政的含义、依法行政的意义教学难点：依法行政的原因、如何才能提高政府依法行政的水平教学策略：视频片段；通过powerpoint演示文稿，形象、直观、生动，解决重点、突破难点教学过程

3、与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入，创设情景师生互动激学导思突出重点 播放视频投其所好，讽刺一些政府官员的阿谀奉承嘴脸。探究活动：某县政府在地方电视台打出了这样的一个公告：“为了创建国家级卫生城市，决定将县城老城区人民路宅房屋拆除，重新建造整齐的商业和居民住宅楼。现住房视建筑质量每平方补偿1000元，希有关商家和居民给予支持。居民搬迁新房每平方2100元，地点在二环路南侧，现已建好。限三个月以内自行拆除，否则将强制拆除。”居民甲：拆旧房，搬新房好是好，可我们夫妇俩都是下岗职工，没钱搬房。居民乙：我的住房是个门面房，这样一来，我家的损失就大了，再说都没提交人大审议，这是不行的，我就

4、是不搬。居民丙：政府卖地皮的钱还不止1000元一个平方，这个补偿价定的不合理。居民丁：我的住房也是按照3年前政府当时的规划兴建的，才两三年咋就不算数了呢？政府有关人员：政府是该县的管理部门，有权对影响市容市貌的房屋进行拆除，你们抵制的话，属于妨碍公务，将对你们进行行政拘留。面对这个问题，同学们你认为该县政府应该如何做才能避免这个冲突？ 探究活动：有些群众进行了调查研究，发现了一个惊人内情，局长涉嫌贪污，相关部门开始介入调查。发现他共接受某建筑公司经理的贿赂近40万元，还让这个经理为他解决一套住房问题，另外某房地产商向他行贿50万元，他没有经过法定审批手续，大笔一挥，使国家损失了千万元。探究一：

5、这些领导人滥用手中权力，走向犯罪道路有哪些自身原因和外在原因？探究二：根据某些政府公职人员变质的后果，这会给国家、家庭、个人造成什么危害？探究三：请同学们从个多角度思考，如何提高政府依法行政水平？ 学生观看，思考问题：政府的权力谁赋予的，该怎样行使？学生讨论回答：政府要依法行政一、依法行政的要求：1.加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；2.建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效；3.加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；4.深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。二、

6、依法行政的意义有利于保障人民群众的权利和自由。（对象） 有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员不变质，增强政府权威；有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。（主体）有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。（全社会） 通过视频展示，引发学生思考，引出本课主题，为突破重点作出铺垫。（1）通过观看视频，进一步培养学生有效获取信息的能力，同时感性地让学生体会政府决策对人民群众生活的影响。       （2）通过思考材料中存在的问题，并提出自己的解决策略，进一步培养学生分析和解决问题的能力。通过层层设问并探究解决实际问题，使学生逐步理解依法行政的重要性。通过合作探究实际问题并提出解决方案，初步培养学生合作能力、表达能力和辩证思维能力。板书设计三、政府的权利，依法行使1、依法行政的含义2、依法行政的基本要求：3、如何提高政府依法行政的水平4、依法行政的意义5、政府依法行