优化体育教学培养学生的创新意识

1、优化体育教学培养学生的创新意识摘要：作者从优化教学环境、优化教学方法、优化课堂管理、优化教学模式、优化评价方法五个方面培养学生的创新意识。优化体育教学与新课改相结合，全面促进学生身心健康发展。关键词：体育教学  创新意识随着体育教学课程改革的深入发展，培养学生的创新意识已成核心，优化体育课堂教学是培养学生创新意识主要途径。体育教师如何把体育课上成符合新改革思路的优质课，我在近几年的教学实践中作了一些探索。一、优化教学环境，培养创新意识要培养学生的创新意识，离不开教师多方面多层次给予学生氛围的渲染，创新意识环境的滋养。在体育课堂教学中应该给学生营造一种生动活泼的学习气氛而不是

2、紧张，胆怯的学习气氛，因为创造平等和谐的课堂氛围，是培养学生创新意识的前提，因此在课堂教学中应该使学生和老师之间不感到隔膜，不感到害怕，让学生平、宽松和谐的环境下学习，学生才敢于发表独立见解、勇于不断创新。只有当他们好问、好动、好奇心的心理得到充分满足时，创造性的幼芽才能萌发，智慧的火花才能点燃。在体育课堂教学中优化教学环境既是由体育学科的特点所决定的也是创新教学的要求。田径场和篮球场在课前应保持干净卫生、各种线条清晰明快，给学生视觉上的好感。各种器材应根据备课的内容充分准备，如教师在上篮球课前应该检查篮球是否破损，球中充气是否合乎标准：上技巧课前把垫子清理干净。在课的准备活动和放松活动时教师

3、提前准备好相应的节奏音乐或轻松音乐，电教媒体的运用无不应遵循铺设创新之路的原则。二、优化教学方法,培养创新意识作为一名合格的体育教师，必须认真备课，深入研究教材教法，研究所授班级男女生对教材教法的接受能力。示范动作是向学生直观地动态地显示身体各部位的要求和造型，教师不但对动作的讲解要简明准确还要把所教的技术动作要求要做到位，并且造型要美，只有这样才能调动学生的兴趣，使学生看后佩服，觉得自己的老师见多识广，能满足自己的求知欲，又能使自己原有练习的基础上继续拓展。要想提高课堂教学艺术，需要不断地变换新的教学方法和授课形式，不以学生进行学法指导的片面性教学，而是运用自主教学与合作学习相结合，如在学习

4、篮球的双手胸前传球时，可以把学生分成若干小组，每一个组却有自己的传球形式，若干分钟后各组轮流变换一种形式，在此基础上学生对传球的动作进行合理的想象和探索。这样做可以将学生的积极性主动性调动起来，也有效地收引学生的注意力使用权他们乐学不疲。教师的教法要灵活新颖，要让学生以“学会向“会学”转变。以“学会”为目的体现在教法上，是以教师为主，即教师讲清楚，学生学明白，教师示范学生模仿。这种教法显然不利于学生的创新意识的培养，而以“会学”为目的，体现在教法上，教师引导，学生参与，共同完成这一节的教学内容，即教师“导”，学生“演”让学生自主参加，自主探索，充分发展个性。在体育课堂教学中，学生参与练习的形式

5、可以是多种多样的，如尝试练习、自主练习、合作练习、分组讨论各独立探索等。让学生通过自己的练习去独立思考，以而获取自己的感受与经验，作出自己判断和结论，达到创新意识培养优化教学方法,培养创新意识作为一名合格的体育教师，必须认真备课，深入研究教材教法，研究所授班级男女生对教材教法的接受能力。示范动作是向学生直观地动态地显示身体各部位的要求和造型，教师不但对动作的讲解要简明准确还要把所教的技术动作要求要做到位，并且造型要美，只有这样才能调动学生的兴趣，使学生看后佩服，觉得自己的老师见多识广，能满足自己的求知欲，又能使自己原有练习的基础上继续拓展。要想提高课堂教学艺术，需要不断地变换新的教学方法和授课

6、形式，不以学生进行学法指导的片面性教学，而是运用自主教学与合作学习相结合，如在学习篮球的双手胸前传球时，可以把学生分成若干小组，每一个组却有自己的传球形式，若干分钟后各组轮流变换一种形式，在此基础上学生对传球的动作进行合理的想象和探索。这样做可以将学生的积极性主动性调动起来，也有效地收引学生的注意力使用权他们乐学不疲。教师的教法要灵活新颖，要让学生以“学会向“会学”转变。以“学会”为目的体现在教法上，是以教师为主，即教师讲清楚，学生学明白，教师示范学生模仿。这种教法显然不利于学生的创新意识的培养，而以“会学”为目的，体现在教法上，教师引导，学生参与，共同完成这一节的教学内容，即教师“导”，学生

7、“演”让学生自主参加，自主探索，充分发展个性。在体育课堂教学中，学生参与练习的形式可以是多种多样的，如尝试练习、自主练习、合作练习、分组讨论各独立探索等。让学生通过自己的练习去独立思考，以而获取自己的感受与经验，作出自己判断和结论，达到创新意识培养作为一名合格的体育教师，必须认真备课，深入研究教材教法，研究所授班级男女生对教材教法的接受能力。示范动作是向学生直观地动态地显示身体各部位的要求和造型，教师不但对动作的讲解要简明准确还要把所教的技术动作要求要做到位，并且造型要美，只有这样才能调动学生的兴趣，使学生看后佩服，觉得自己的老师见多识广，能满足自己的求知欲，又能使自己原有练习的基础上继续拓展

8、。要想提高课堂教学艺术，需要不断地变换新的教学方法和授课形式，不以学生进行学法指导的片面性教学，而是运用自主教学与合作学习相结合，如在学习篮球的双手胸前传球时，可以把学生分成若干小组，每一个组却有自己的传球形式，若干分钟后各组轮流变换一种形式，在此基础上学生对传球的动作进行合理的想象和探索。这样做可以将学生的积极性主动性调动起来，也有效地收引学生的注意力使用权他们乐学不疲。教师的教法要灵活新颖，要让学生以“学会向“会学”转变。以“学会”为目的体现在教法上，是以教师为主，即教师讲清楚，学生学明白，教师示范学生模仿。这种教法显然不利于学生的创新意识的培养，而以“会学”为目的，体现在教法上，教师引导

9、，学生参与，共同完成这一节的教学内容，即教师“导”，学生“演”让学生自主参加，自主探索，充分发展个性。在体育课堂教学中，学生参与练习的形式可以是多种多样的，如尝试练习、自主练习、合作练习、分组讨论各独立探索等。让学生通过自己的练习去独立思考，以而获取自己的感受与经验，作出自己判断和结论，达到创新意识培养。三、   优化课堂管理，培养创新意识体育教学中常常有这样的情形，有时由于教学内容单一，学生普遍感到枯燥乏味，有时由于某项练习难度较大，而且练习起来又苦又累，学生学习积极性不高。教师如果不能适时变通，使用权教学内容具有新意，一味地强调大强度，单调的练习，是不能收到较

10、好的教学效果。教学中，教师要在课前有针对性地有计划地制定出相应的教学内容为让学生感到新奇、有趣的多样形式，以满足学生的好奇心、自信心和兴趣，学生们就能心情愉快、精神饱满的学习和锻炼，如立定跳远教学中，如果只是让学生反复的做那些机械的动作，学生很快就会厌倦，任你教师喊破嗓子，他们也只是消极应付。要是把这一练习组织成小组之间的学袋鼠跳的比赛，把练习中要示的力度，做为比赛规则来要求，那么教师的一声哨响就会比喊破嗓子的效果好多了。再如一个学习加速跑，学生普遍存在着怕苦怕累的思想，如果是一个人一组进行练习，教学效果不是太好，学生的积极性也不高。对这种情况我就把男、女学生分成两大组列成一字长蛇图形队跑进，

11、由最后一名同学加速超越排头的同学，依次类推，同学们一个一个的超越，从而激发了学生的积极性，顺利地完成了教学任务，同时也为每个同学的展款提供平台。学生在体育课堂的练习成绩和情感结果也是课堂管理的标准之一。体育的课堂教学法，往往十分活跃，许多练习行为是需要教师和学生共同参与来完成的，课堂管理是由多种因素共同完成的。强制性因素，它包括使学生产生规范感的规章制度，使学生产生尊重教师的地位，使学生产生敬畏感的奖惩手段，这些因素是教师职务影响力，体育课是靠体育自身的感染力吸引学生主动参与活动，积极投入某项练习之中。亲和性因素，是体育教师本身具有的属于个人专业影响力，是课堂管理的一个根本因素，如教师在教授“

12、太极拳”教学中，先是以优美轻盈的示范表演吸引学生注意力和学习的兴趣，而后在练习中同学们充分地探讨“太极拳”的缓慢、柔和、连贯的特点。四、优化教学模式，培养创新意识在体育课堂教学中，教师要重视优化教学模式，培养学生创新意识，使学生成为学习主体。优化教学模式可充分多媒体和高科技，改变因循守旧的教学套路，使学生轻松地舒畅地发展个性，全神贯注地投入练习，如体育教学中，适当进行表演教学，给学生提供展示空间，使学生轻松地把所学的知识转化为探索创造，表演教学在培养学生创新意识方面有着得天独厚的优势，有利于充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。五 、  优化评价方法，培养创新意识教师要改变以往分数高低作为唯一的评价方法，要重视学生学习全过程的评价，为淡化评价的紧张气氛、增强趣味性，评价也可采用生动活泼，灵活多样的形式，如体育游戏、体育即兴表演、小比赛等，使评价在轻松愉快的环境中进行，要改变，那种一次测试定学生体育成绩的评价方法，一定要从学习过程中所表现的智力、活力、参与的积极性去衡量，从是