创新课教学设计

1、PEP四年级上册 Unit5 PartB第一课时 教学设计教学教材：PEP四年级上册 Unit5 PartB授课班级：贵阳市英语实验学校 四年级（3）班教材分析：本单元的教学重点是A，B部分的食物，餐具名称，以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。本课时教学内容选自人教版PEP四年级上册Unit5 PartB Lets learn And lets talk。在Lets learn部分要求学生能够听说认读单词plate，fork，knife，spoon，chopsticks；能够听懂指示语Pass me ；并且能做出相应的动作。在Lets talk部分，要求学生能听懂，会说I can use

2、 chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you.能够听懂 Yummy. We had a good time.See you tomorrow。此外，在教学的过程中，渗透中西方饮食文化方面的一些知识，比如餐具的使用，右手拿刀，左手拿叉。学情分析：本次授课为借班上课。贵阳英语实验学校作为小河区英语特色学校，四（3）班的孩子活泼可爱，大多数的孩子对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。孩子们从一年级开始学习英语，通过三年多的英语学习，能听懂基本的课堂用语，谈论简单的话题，为本课的学习打下了一定的知识基础。多数孩子具备了初

3、步的合作学习的习惯，积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法。但由于部分学生在外面参加过英语的补习培训，所以本班学生的英语水平存在两极分化的现象，在教学中就要注重分层的设计和传授。个别学生的注意力不太集中，在教学中要给予重点关注。设计理念：1. 强调词不离句，句不离篇的教学原则，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方式为“表演，朗读”。2. 强调活动的趣味性和有效性。3. 强调学生的主动性和参与面。4. 在理解对话故事中关注学生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。教学目标：1. 知识，技能目标（1） 能够听，说，认读单词plate，fork，knife，spoon，chopsticks。（

4、2） 听懂指示语Pass me，并按照指令做出相应的动作。（3） 能够听懂，会说：I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. （4） 能听懂Yummy. We had a good time.See you tomorrow.2. 情感，态度，策略目标（1） 激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度；（2） 了解中西方饮食文化方面的一些知识；（3） 注重合作学习，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。教学重点：1. 能够正确听说认读五个单词plate，fork，knife，spoon，chopst

5、icks；2. 能够根据指示语“Pass me ”做出相应的动作;3. 能听懂，会说Lets talk Picture1和Picture2的对话；教学难点：1.能听懂，会说，运用：I can use chopsticks. Help yourself.教学过程：活动一 Lets do（2分钟）T：Hello，boys and girls！Nice to meet you. Lets do warming- up exercises together.Up，up，clap，clap，down，down，clap，clap；Up，clap，down，clap；Up，down，clap.Ss：Lis

6、ten and do.（设计意图：师生问候，一起朗诵chant，放松学生紧张的心情，拉近师生间的距离，为下一步的英语教学创设轻松和谐的学习氛围。）活动二 Lets learn（8分钟）T: You did a good job！You know，it is a good habit of doing exercises.Its good for our health. In addition ，we should have a healthy diet. What would you like for dinner？Ss：Id like .T: Guess,please. What would

7、 I like for dinner?Ss: .T: Here is some soup.How can I drink it? S：Spoon.T：Oh, yes. I can use the spoon.(教师播放PPT，同时带读单词spoon和句子Use the spoon；I can use the spoon.用rice引出chopsticks，同时强调其复数形式，a pair of chopsticks。用beef 教单词fork和knife，也强调其复数形式forks和knives。用vegetables引出单词plate。)T:Whats missing?(教师把单词卡片贴在黑

8、板上，全班学生闭上眼睛，教师边说：one，two，three，边迅速拿掉一张单词卡片。教师问：whats missing？学生抢答.在学生回答问题有困难时，老师借此机会教授句型“Can I help ？”)T：Now Lets play a game“Pass me .”（教师把餐具摆放在桌子上，请两位同学上来，当老师说“Pass me .”，学生迅速把该餐具给老师，谁的动作最快谁就获胜.）T：Lets listen to the tape and follow it.活动三 Lets try（5分钟）（教师出示刀叉）T：I can use the fork and knife. Let me

9、 show you. Can you use the fork and knife?(帮助学生回答，然后带读并板书在黑板上：I can use the fork and knife/chopsticks. Let me show you.)T：Who wants to try？If you want to try，you should say“let me try.”（板书“let me try”在黑板上）S：Let me try. I can use the fork and knife.Let me show you.（学生边说边表演）活动四 Lets talk（8分钟）T: You ca

10、n use，I can use，Everyone can use.Our friend Wuyifancan use，too. Today Wuyifan invited two guests to have dinner at home.Lets watch the story .Ss:watch the story.T:Who are they?S: They are Mike and John.T:And who is this woman?Ss:She is Wuyifans mother.T:They are in the story.What are they talking ab

11、out?Lets listen to the story again.Ss:Listen to the story.T:What did you hear? Tell me something you heard. Words are ok,sentences are better.Ss: Yummy .T: You heard so much. From the story,we know Mike and John are guests in Wuyfans home .So Wuyifans mother said “Help yourself.”(板书并带读)Ss： .T：Lets l

12、isten and find .When Mike and John left，what did they say？Ss： .T：You are right.They said “We had a good time.” “See you tomorrow.”（板书） 活动五 Lets repeat （3分钟）T：Look at your books and read after me.Ss：repeat（设计意图，老师范读，学生跟读，再次强化语音，语调，语速，语流，提升语言面貌，同时也助于学生整体建构故事。） 活动六 Lets act （10分钟）1示范读Picture1和Picture2T

13、：Lets act the story. Ill be Wuyifans mother.Whod like to be Wuyifan.Team 1and 2.You are Mike.Team 3 and Team 4，you are John. Lets have a try.2.合作T ：Please try to act out Picture1 and Picture2 Ss：Group work1. 展示T: Who will try?Ss:汇报表演（设计意图：表演是学生喜爱的课堂活动。让学生表演故事，关注学生表达时的语气，语调，促进学生进一步理解故事内容及运用情境，提高学生学习英语的积极性，体现合作学习的教育理念。）活动八 Lets Sum up（2分钟）T：What have you learnt from the story? Words,sentences,or the main ideas?Ss：T：Good job！活动九 Lets do （2分钟）T：For your homework. 1.熟读和背诵Lets learn部分的单词；2.完成任务1的基础上，跟读课文picture1和picture2；3.完成任务1的基础上，表演picture1和picture2；4.完成任务1的基础上，表演全文。 T: Its time to say good