青岛版本科学四上（充气玩具里的科学）教案6

1、14充气玩具里的科学【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课【教学目标】1.在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，自作带有创造性的科技作品。2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果3.通过评价，学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】教师准备：三个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活

2、塞的玻璃管、橡胶管学生准备：气球、注射器、光盘等。【教学过程】一、创设情境，提出问题课件播放：（小强早上要骑小型自行车上学，起床后发现自行车前轮瘪了，眼看要迟到了，怎么办呢？小强很着急。）小强很聪明，马上想出办法。小强想出的办法是什么呢？充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片.同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。 板书课题：充气玩具里的科学二、小组学习，自主探究活动1：出示注射器，各小组拿出注射器 ,明确活动要求。 (1) 把活塞抽到顶， （2）堵住下面的

3、小孔，（3）请你往下用力推活塞 小组实验，班级交流学生：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹教师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。教师板书：压缩空气 活动 2：教师请学生拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求：（1）.根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？（2）.小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。（3）.看看你有什么发现。（4）.注意拍球游戏中的安全。学生分成6人一组进行实验，教师观察指导。三、汇报交流，评价质疑 根据学

4、生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1.学生玩拍篮球游戏发现：压缩空气-有弹性。1.在学生 三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？2.学生讨论，并提出自己的设想。引导学生说出对比实验中的注意点:(1)篮球的品牌、质量一样。(2)地板的质量一样。(3)拍球学生的体质、身高一样。(4)一个打足气，一个打半气，一个不打气。3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案4学生实验 发放记录卡：类型打足气的打半气的不打气的次数333结果反弹的高反弹的不高反弹不明显5.汇报交流学生汇报各个小组得到的实

5、验数据，教师随机板书： 打足气的 打半气的 不打气的 弹性大 弹性小 弹性不明显6.让学生通过分析，得出结论。师小结：打足气的 弹性大； 打半气的弹性小；不打气的无弹性。板书: 充气玩具里的压缩空气-有弹性充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。预设2：学生发现气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动-反冲。同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题：如何使气球运动起来？（1） 小组讨论玩气球的方法。（2） 学生交流玩气球的方法。（3）分组实验，并做好记录。（学生玩，老师巡视指导）。6、

6、展示交流 可以让学生到讲台前演示7、教师引导： 刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？预设： 学生可能的答案：（火箭，喷气式飞机）四、总结概括，出现提升1.谈话：通过这节课的学习你对充气玩具里的科学有了哪些认识？让学生选择自己喜欢的方式表达出来。（1）充气玩具里的气体也是压缩气体。（2）压缩气体有弹

7、性、能反冲。2.教师总结概括。经过同学们的反复游戏实验，我们发现： 压缩空气有弹性、能反冲。五、巩固应用，拓展提高1进行科学研究主要目的就是更好的服务我们的生活，生活中哪些地方用到了压缩空气-充气？充气有什么好处？生说后师展示：充气在生活中的应用图片。2.比赛：怎样让气球飞的更高。比赛规则：每个小组一个气球，用我们这节课所学的知识，让气球飞的更快更高一些。学生分组研究做实验，教师巡视。获胜小组汇报。引导学生总结: 压缩空气多，气球飞的更快更高。师：其他小组是否得到同样结论呢?(可能因为充气多少不一样，放飞的角度不一样，结果不同)3.这节课你有什么收获？有没有科学幻想？板书设计: 14充气玩具里

8、的科学球类橡皮艇轮胎气垫船 有弹性(压缩)空气 能反冲【使用说明】1教学反思。本节课我设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。本节课突出的特点是：(1)巧妙创设问题情境，激发探究欲望。一上课，教师播放“小强要骑自行车上学，但自行车的前轮瘪了，小强着急的样子”。给自行车前轮充气，联想到给有些玩具充气，学生的情绪马上被调动起来了，自然地进入了学习状态。（2）“玩”的课堂风格 科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。所以，由玩的话题，贯穿本节课堂，在课堂上玩出了趣味，玩出了学问，学生也在玩中掌握了知识。（3）让学生带着问题走出课堂。课堂的结束不应成为问题的终点，而应成为学生研究新问题的起点。我们要让学生带着问题进入科学课堂，更应让学