【课件】人教版八年级上册第13课《苏州园林》

1、设计思路设计思路 充分利用苏州园林图片，本着理清思路，充分利用苏州园林图片，本着理清思路，把握课文重点、难点，提高学生阅读兴趣，把握课文重点、难点，提高学生阅读兴趣，提升学生分析、表达、总结等能力，强化提升学生分析、表达、总结等能力，强化学生间合作与交流的目的。学生间合作与交流的目的。 苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。百多个，颇负盛名的也有十来个。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文序文，这就，这就是我们今天要学

2、习的是我们今天要学习的苏州园林苏州园林。 在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句话，话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门的美的奥秘之门”。 下面我们就开始本节课的下面我们就开始本节课的“钥匙之旅钥匙之旅”。叶圣陶叶圣陶轩轩 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 间间 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇 斟斟 酌酌 重重 峦峦 叠叠 嶂嶂 xun xiqi hln xnjinluqing wi zhn zhu chng lun di zhng鉴赏：鉴赏： 败笔：败笔： 斟酌：斟酌： 因地制宜：因地制宜：重峦叠嶂：重峦

3、叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。考虑事情、文字等运用得是否适当。根据具体地形设计或选择适合的事物。根据具体地形设计或选择适合的事物。重重的山峰，层层的峭壁。某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分。 讨论探究讨论探究完完美美的的图图画画讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）局局部部细细部部

4、总说总说分说分说总说总说主要主要-次要次要逻辑顺序逻辑顺序 “艺术艺术”是强调个人独创性的活动，能是强调个人独创性的活动，能让人产生审美愉悦，并且无法复制；让人产生审美愉悦，并且无法复制；“技技术术”意味着有固定的程序和手法，它是具意味着有固定的程序和手法，它是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。有实际效用的东西，一般可以大量复制。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。仅是技术。说明假山的堆叠给人以审美愉说明假山的堆叠给人以审美愉悦，是不可以复制的。悦，是不可以复制的。思考：思考： 假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术而艺术而不仅是技术不

5、仅是技术。 删除删除“仅仅”字，说字，说“假山的堆叠是假山的堆叠是一项一项艺术艺术而不是而不是技术技术”行不行？为什么？行不行？为什么？ 为什么苏州园林假山的堆叠是艺术为什么苏州园林假山的堆叠是艺术而不仅是技术，改成而不仅是技术，改成“假山的堆叠，可假山的堆叠，可以说是一项以说是一项技术技术而不仅是而不仅是艺术艺术”行吗？行吗？讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿、作比较作比较。如第段：。如第段：“没有修剪得像宝塔那没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画

6、意；又如第段，园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。的特点。 、举例子举例子。如第段以游览者来到园里，。如第段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着没有一个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。林花树的艺术风采。 一、举例说明本文运用了哪些说明方法？一、举例说明本文运用了哪些说明方法？小结：多种说明方法的运用

7、，小结：多种说明方法的运用， 不仅突出了事物的特征，而使语言既准不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。样性。 二、请理解下列加点词语的准确性。二、请理解下列加点词语的准确性。1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。什么是标本？标本：原义是指保持实物原样或经过加工整理，标本：原义是指保持实物原样或经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。这里指典范、样本，用标本说明苏州园林具有这里指典范、样本，用标本说明苏州园林具有艺术价值。艺术价值。2 2、谁如果要、谁如果要鉴

8、赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该我国的园林，苏州园林就不该错过。能否把错过。能否把“鉴赏鉴赏”改为改为“欣赏欣赏”“”“观赏观赏” 。不可以。不可以。“鉴赏鉴赏”除了有除了有“欣赏欣赏”、“观赏观赏”的的意思外，还有意思外，还有“指对艺术品的指对艺术品的鉴别欣赏和评价鉴别欣赏和评价”的意思。用的意思。用“鉴赏鉴赏”这一个词说明了这一个词说明了苏州园林具苏州园林具有艺术价值。有艺术价值。 假如安排两座以上的桥梁，那就一座假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，一个样， 决不雷同。决不雷同。（可以改为（可以改为“决不相同决不相同”吗？吗？ ）不可以，不可以，“雷同雷同”是不该相同而相同的是不该相同

9、而相同的意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣。意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣。至于池沼，大多引用活水至于池沼，大多引用活水 。 “大多大多”说明比较客观，不排除个别。说明比较客观，不排除个别。 请说出以下各句加点词的作用。请说出以下各句加点词的作用。各地园林各地园林或多或少或多或少都受到苏州园林的影响。都受到苏州园林的影响。 务必务必使游览者无论站在哪个点上，眼前使游览者无论站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的画。一幅完美的画。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。 苏州园林与北京的园林不同，苏州园林与北京的

10、园林不同，极少极少使用彩使用彩绘。绘。 二、请指出下列句子运用了什么说明方法，并说明其作用。1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。好象故意避免似的。2、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。作比较打比方3 3、苏州园

11、林栽种和修剪树木也着眼在画、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。意。没有修剪得像宝塔那样的没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树松柏，没有阅兵式似的道旁树: :因为依据因为依据中国画的审美观点看中国画的审美观点看, ,这是不可取的。这是不可取的。4 4、我想，用图画来比方，对称的建筑是、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美画，图案画，不是美术画，而园林是美画，美术画要求自然之趣。美术画要求自然之趣。 作比较、摹状貌打比方、作比较5 5、如果开窗正对着白色墙壁，、如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。举例子作业 自学自学故宫博物院故