长春版一年语文下册全册

1、第二学期 语文学科 一 年级教学计划 教 材 分 析本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、乐趣、汉字家园二、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。1.选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3.采用板块式结构，促进学生综合发展。4.创新教材呈现方式。5.扎实的练习、训练，充实的实践活动。6.教

2、材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。7.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。8.突出新的学习方式，实现语文的综合学习。9.采用主题版块式结构，促进学生综合发展。10.重视积累。 教 学 目 标1.认识429个生字，会写282个生字，认识35个偏旁部首和2个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。学习音序查字典的方法。3.喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画

3、阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。4.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图书。5.认识逗号、句号、问号、感叹号。6.学说普通话，有表达的自信心。敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度大方、有礼貌。7.对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。8.培养儿童对语文的学习兴趣和情感态度，使儿童获得语文学习的乐趣，树立语文学习的信心。9.初步感知中华民族语言文

4、字的魅力，培养对中化民族语言的情感，认识足够量的汉字，掌握最基本的语文知识和技能。10.形成儿童实际的语言交际表达意识，初步培养语文的综合能力，发展儿童运用语言文字解决实际问题的一些方法策略。11.在教师有效的指导监督下，养成良好的语文学习习惯。学 生 基 本 情 况 分 析这学期我负责两个年级的教学任务，一班的学生好动，注意力不集中。但上课积极发言，课堂气氛活跃，这两点也是二班需要学习的地方。经过第一学期的学习，部分学生能认识汉字300字左右，每生能写汉字100150字之间 ，少数能写汉字200字左右。有一部分同学对偏旁部首的认识不熟，汉语拼音巩固率一般。大部分同学对音序掌握的较好，这为本册

5、的音序查字典法打下了基础。多数同学的写字姿势不正确，需要老师加强监督。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，本学期将继续进行每天晨读的好习惯。阅读时复习了学过的生字，又巩固了拼音，使孩子的说话写作能力得到了锻炼和发展。教 学 方 法 及 措 施 一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好 的教学效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的质量。为提高教学效率，完成教学任务，我要努力做到以下几点： 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习

6、兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 1 ）课 题

7、1-1汉字家园（一）课型新授课教学目标1.知识与技能：认识8个生字，学习3个新部首，会写本课的8个字。2.过程与方法：能看图想象，在课文中感悟会意字的结构特点；在观察字义情境图中了解会意字的字义特点。3.情感态度价值观：在字理识字中，激发学生自主识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。教学重点识记本课的生字。教学难点字形与字义相结合。教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备生字卡片、挂图、课件。课时安排2课时教学活动设计第一课时一、启发谈话，激发兴趣同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。它们有什么特点？（明、休两个字是左

8、右结构的字，尘、泉是上下结构的字。） 二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字 1.图一：“明” （1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？ （2）我们用这样的语句来表示。 （3）齐读；指名读；同桌互相读。 2.“尖、尘” （1）游戏、找朋友。 在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。 （2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字：尖、尘。 （3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。 3.“鲜、泉”教学同图一。 4.谜语导出“森、众”。 同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那

9、么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。 5.读小韵文，加深印象。 （1）老师读一句，学生读一句。 （2）学生齐读。 （3）分组读。 （4）学生拍手读。 （5）完成课后练习。 三、玩滑梯闯关 同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！ 四、游戏 朋友面对面 游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。 五、总结：这节课你有什么收获？六、课后作

10、业 1.熟读小韵文 2.有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。第二课时一、复习导入 1.齐读小韵文。 2.快速组字游戏。 二、指导8个要求会写的字的书写。 三、课后习题 1.说一说，会写的写下来。 （1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。 （2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。 （3）讲汉字故事。 2.根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。 四、拓展延伸 查找资料，讲汉字小故事给家长听。修 订板书设计1-1汉字家园（一）

11、（ ）+（ ）=明 （ ）+（ ）=看（ ）+（ ）=鲜（ ）+（ ）=泉作业设计书写本课所学习的要求会写的字。课后反思长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 2 ）课 题1-2汉字家园（一）课型新授课教学目标1.知识与技能：认识本课的9个生字，读准字音，区分字形，了解字义；会写本课9个生字，做到工整、间架结构合理；了解“血”字是个多音字。2.过程与方法：进一步掌握字理识字的方法；了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，在观察比较中，识记字形，感悟字义。3.情感态度价值观：在学习汉字的过程中，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。教学重点识记本课生字，在观察比较中，了解指事字的构

12、字特点。教学难点了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学方法图文结合识字法教具准备生字卡片、字理图、课件。课时安排2课时教学活动设计第一课时一、实物导入，激趣认字    同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！ 1.出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。 2.学生一一说出它们的名称。 3.同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。 二、戏法、游戏等不同的方法认识生字 （一）不同方法识字。 1.加一笔方法。木本末朱 2.事物展示的方法。刃、皿、血 3.认识跟

13、肢体有关的几个生字。尺、寸、甘 （二）读生字 1.根据所出示的图片读生字。 2.说出哪些字之间有密切的关系。 3.挑字游戏。 三、课后习题的处理 四、家庭作业 1.把本课学习的生字读两遍。 2.有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。 第二课时一、复习导入 上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。 二、多种方法学习生字 三、课后习题的处理 读一读，会写的写下来。 1.教师领读词语。 2.学生领读。 3.齐读。 4.会写的写下来。 5.多音字的处理。 四、游戏 猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对

14、的有奖励。 五、拓展延伸有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。六、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？修 订板书设计 1-2汉字家园（一）书 本 我们要爱护书本。末 末 期末，我要.刀 - - - -作业设计书写本课所学习的要求会写的字，会扩词并写话。课后反思长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 3 ）课 题1-3汉字家园（一）课型新授课教学目标1.知识与技能：认识8个生字和1个新部首、1个新笔画，会写本课的8个生字，做到笔顺正确、工整，间架结构合理；朗读背诵课文，认识表示方位的词。2.过程与方法：在诵读儿歌中，掌握辨别方向的方法，学习参照太阳辨别方向。3.情

15、感态度价值观：善于发现，观察生活，探索大自然的奥秘。教学重点新部首“左耳刀”的写法。教学难点了解识别方向的基本方法。教学方法图文结合识字法教具准备汉语拼音卡片、指南针、课件。课时安排2课时教学活动设计第一课时一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！ 二、朗读韵文，初步感知 1.教师领读，学生跟读。 2.学生自由读，在文中画出意思相对的词语。 3.汇报，将找到的意思相对的词语念一念。 4.游戏：介绍自己学习“前后左右”。 三、再读韵文，进一步加深印象

16、再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（） 四、借助指南针，亲自实践 1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？ 2.根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。 3.同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。 五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。 六、课后作业 1.复习汉语拼音。 2.尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个

17、方向。 第二课时一、复习1.复习一类、二类生字，部首、笔画。2.背诵课文。二、复习巩固1.教材7页-看准韵母，读准音。（1）自由读10个气球上的音节。（2）开火车读领读、齐读。2. 教材7页-跟我一起读，你发现了什么？（1）自由读这些词语。（2）分别指读第一、二、三组词语，说说你发现了什么？（每一组的第一个字和第三个字都是反义词）（4）你能说出像这样的词语吗？3.教材7页（1）理解题意：写出自己的前、后、左、右各是谁。（2）说一说。（3）写一写。4.教材7页-填一填。（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？（2）理解题意：如果你的前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方

18、向？（3）参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。三、巩固生字、指导书写1.教师指读本课生字。2.课件出示本课生字词。3.指导书写本课生字。四、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？修 订板书设计1-3汉字家园（一）东 南 西 北作业设计1.书写本课生字。 2.练习辨别方向。课后反思长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 4 ）课 题1-4汉字家园（一）课型新授课教学目标1.知识与技能：认识本课的13个生字，读准字音，了解字义;会写本课8个字，掌握“母”字的笔顺，做到书写工整、间架结构合理；认识24个词语，感悟每组词语的内在联系，积累和运用词语。2.过程与方

19、法：在汉字研究性学习中，感悟汉字字形和字义的关系；图文结合中，感知事物的发展变化。3.情感态度价值观：自主学习中，激发学生对汉字的热爱之情；从事物发展中，懂得时间的流逝和相对的变化。教学重点识记本课生字。教学难点感悟事物的发展变化，词语间的联系。教学方法图文结合识字法教具准备词语卡片、挂图、课件。课时安排2课时教学活动设计第一课时一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想

20、像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。 二、读词语，了解大致意思 1.范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。 2.指名读词，其他学生跟读。 3.生自由读词语，边读边画生字。 4.齐读词语。 三、学习6个要求会写的字 （一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。 （二）学习独体字“未、母、午”。 （三）学习上下结构的字“苗、实”。 （四）学习半包结构的字：“过”。 四、课后作业 1.书写6个要求会写的字。 2.读读书上的词语。 第二课时一、复习导入 1.开火车读词语。 2.认读上节课学习的生字。 二、学习2个要

21、求会写的字“周、年” 三、再读词语，找找规律 1.指名读、齐读。 2.小组内读一读。 3.选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。 四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。 五、读书后小儿歌，把它背下来 六、复习生字、认字卡。 七、拓展延伸 1.选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。 2.诵书后儿歌。八、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？修 订板书设计 1-4汉字家园（一）过 未 苗 母 午 周作业设计 1、书写8生字。 2、认读生字。课后反思长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 5 ）课 题1-5汉字家园（一）课型新授课教学目标1.知

22、识与技能：认识本课的4个生字，读准字音，了解字义；认识1个笔画和3个部首；会写本课的6个生字，做到书写工整、间架结构合理；有感情地朗读课文，体会儿歌的韵律美。2.过程与方法：在字族韵文中，了解“青字族”汉字的特点，体会汉字字形与字义的联系；通过书写形声字歌谣的诵读，感悟形声字的一般规律。3.情感态度价值观：在观察中发现规律，养成主动识字的习惯；在探究中，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国文字的情感；懂得保护青蛙，保护益虫。教学重点识记本课识字，背诵韵文教学难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学方法部件组合识字法。教具准备生字卡片、图片、课件。课时安排2课时教学活动设

23、计第一课时一、导入新课 （一）插图导入：用课件出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了 （二）导入新课： 1.小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！ 2.师范读。 3.师再读，生小声跟读，不会的字画出来。 4.指名读，想要读的小声读。 5.自由练读。 二、学习4个要求会写的字 1.出示“清、睛、晴、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。 2.你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。 3.师重点提示。 三、巩固练习 1.认读4个生字。 2.练读课文，读出感情。 3.读书后形声

24、字的小韵文。 四、课后作业 1.书写4个生字。 2.熟读诗歌。 3.自己再找几个言字旁的字。第二课时一、复习导入1.朗读课文。（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。（3）全班齐读。2.复习学过的生字3.背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。二、学习剩下的2个生字观察生字，学习“蛙、捉”。（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。三、处理书后练习三1.自由练读这些词。2.画出自己容易写错的字。3.出示幻灯片

25、，填成语。四、拓展延伸 找找形声字，做一个资料卡片。 五、总结 谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？修 订板书设计 1-5汉字家园（一）清 请 睛 晴 蛙 河作业设计 1、书写6要求会写的字。 2、背诵课文。 3.找一找“青字族”的字，比一比看谁找得多。课后反思长春版一年级语文下册 第二单元 总第序号（ 6 ）课 题2-1青蛙写诗课型新授课教学目标.运用多种方法，识记个生字，会写个生字，认识一个偏旁。2.有感情地朗读和背诵课文,培养热爱自然、保护动物的感情。3.理解“逗号、句号、省略号”的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。教学重点.识字、写字。2.认识逗号、句号、省略号，理解其用

26、法。教学难点正确运用几种标点符号教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时1、 先声夺人，情境导入1. 创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。 孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段） 2. 师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。 3. 青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。 4. 学习“诗”字。通过定位联想法识记生字并组词。 二、初读课文，感知生

27、字词。 1.教师范读课文，生感知生字词读音。 多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。 2.生自由读课文，感知生字词读音。 下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。3、 检查朗读，创设情境，随文识字。 1.检查第一小节 在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。 2. 检查第二四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略” （1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。 （板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读

28、，指生读。 看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合） （2） 教学“泡” 你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？ 这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡） 组词。 （3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。 （4）学“逗号”“给” 我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。 师拿字卡“逗号”让学生读。这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。 （5）学“句” 水泡泡怎样帮助小青

29、蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。 看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。 （6） 学“串” 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡） 为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。 师拿字卡，生读。屏幕演示古今变。 有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉） （7）学“号” 同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？ 这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕) 想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片） 3.学

30、习第5小节，学习“呱” 有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。 （1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。 出示“呱”，又发现什么？（形式字） （2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。目的是引导孩子利用形声字的方法识记） 4.生字回文，与阅读再次结合。 （1） 师出示生字，齐读，检查读。 （2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字 完成“号句成串” 1. 引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。 2.师逐一示范书写 3.生练习写（提醒书写姿势）第二课时一、复习导入 ：出示字卡 “诗、给、泡、句、蝌蚪、逗号”组词练习说话。复习导入

31、巩固内容，使学生快速进入学习状态二、生字回文，整体感知课文。 就在一个美丽的雨天，小青蛙利用这些生字写了一首诗，大家快打开书自由地读一读。要注意读准音，注意停顿。想想：你读懂了什么？（小青蛙写了一首诗；这首诗很有意思，有蝌蚪和水泡，水珠来帮忙。）三、创设情境，感悟课文、 1.学习第一小节课文，指导朗读 （1） 看图引入：我们一起来看看书中的图片，说说小青蛙的表情是什么样的，心情又怎样呢？（生回答）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美） （2） 如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）现在我们就一起想

32、着小青蛙的样子，带着愉快的心情来读第一小节。当心情愉快的时候语调应该是什么样子的呢？（上扬，读出感叹的语气） （3）、 指名读，大家评。2.学习第二五小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 （1）看到雨点淅啦啦，淅啦啦地下起来，青蛙可真高兴了，它要做诗，瞧瞧谁来帮忙啦？ （板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4） （2）自由读思考：它们都帮了什么忙？ 小蝌蚪来帮助它们的妈妈，说了些什么？（我来给你当个小逗号）。谁还愿意说一说？全班一起说一说。请大家看“，”这就是小逗号的意思，“逗号”就是一种标点符号，你除了“逗号”这个标点符号，还知道哪些标点符号呢？谁能用“蝌蚪”“逗号”这

33、两个词说一句话呢？ 请大家看图，池塘里的水泡泡与小句号哪里长得像？简单讲解句号的用法。（ 板书： 小蝌蚪图片 逗号 水泡泡图片 句号 一串水珠 省略号） （3）看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？生：小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。师请孩子吹泡泡，孩子们惊奇地观察发现：生：水泡泡圆圆的，很像句号。生：我觉得它不但圆，还透明很漂亮！多有趣啊!快出声地读一读。指生读。老师拿一个小珠子问：如果老师往这个珠子上面滴一滴水，叫什么？（一滴水珠）。要是有许多水珠连在了一起叫什么？（一串水珠）师出示一串水珠的图片，为什么不说一个水珠呢？生：省略号是六个

34、的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！师：老师告诉你们省略号也是一种标点符号。它表示在文章中把一些内容去掉了，它究竟长得什么样呢？现在就让我们来看一看吧（）咱们数一数省略号一共有几个点（六个）师：青蛙终于把诗写完了，你看它高兴得嘴巴都合不上了，你能像它一样高兴地把这首诗读一读吗？教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱5.是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。6.指导分角色朗读课文。比赛读 。7. 读

35、最后一小节。注意各种符号停顿的语气。四、拓展延伸，训练语言。启发想象1.根据课文内容，想想大自然中的事物填一填。圆圆的，当句号。一串串，当省略号。小蝌蚪，可以当个小逗号。2.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。青蛙写的诗的内容是青蛙呱呱的叫声，非常有趣。青蛙写的诗到底是什么呢？引导学生想象，替小青蛙说一首小诗。四、结尾朗读1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？五、指导书写“泡、呱”。1.指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2.重点指导写

36、好“呱”。师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。六、全课小结。窗体顶端窗体底端全班同学一起有感情朗读课文修 订板书设计青蛙写诗小蝌蚪 小逗号 ，水泡泡 小句号 。小水珠 省略号 .作业设计请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢？都有谁会帮它们的忙呢？模仿课文说说。回家复习课后生字。课后反思长春版一年级语文下册 第二单元 总第序号（ 7 ）课 题2-2小蝌蚪找妈妈课型新授课教学目标1.知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8个生字。2.过程与方法：朗读课文，积累

37、词汇。3.情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文。教学重点识字、写字教学难点小蝌蚪的演变过程教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排3课时教学活动设计第一课时1、 谈话导入，谜语激趣。 1.谈话：（多媒体出示）小蝌蚪） 2.猜谜语： 3.（板书课题，齐读。） 二、初读课文、感知，合作学习。 1.读课文，画出自然段和难读的句子。 2.（多媒体出示句子）谁觉得我能读好，那现在组里练习读 一读，哪个小朋友想展示给大家听。 3.谁愿意送字宝宝回家？ 4.去掉拼音还认识吗？ 5.“叫号”认字。 6.请同学们看图，边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的? 三、师生互动，合

38、作学习生字。 1.看有什么好办法记住这些字？ 2.你最爱学哪个字？怎么记住它？ 同学们充分交流、再汇报，遇到难题适时点播。4、 趣味游戏，巩固识字。 1.猜字。 2.你指我猜。 3.串糖葫芦。 五、指导书写。 第二课时1、 借助图片，激发兴趣。（多媒体出示） （课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说小蝌蚪和青蛙的样子。） 二、创设情境，直到朗读。 （插放课件，多种形式读好课文。） 1.看图（一），你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？仔细观察。 2.看图（二）（三）小蝌蚪有什么变化？“迎上去、追上去”说明什么？鲤鱼和乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？ 3.看图小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子有什么特点。

39、找出自己最喜欢的词语或句子读一读。出示句子：“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼睛。” 用“碧绿”、“雪白”各说一句话。 “它们前腿一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上。” 让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意思。 （教师范读） 4. 学生齐读最后一自然段。 第三课时 一、复习导入，巩固识字。 抽读生字卡片。 2、 借助评价，读好课文。 3、 认真观察，指导书写。 1.出示“色、身、两、衣、肚、皮、已、时”7个生字，读字音，组词。2.教师示范写。3.学生抄写。 修 订板书设计小蝌蚪找妈妈 甩 追 顶 叫 食短 低 深 度 活色 阿 已 皮 披作业设计巩固生字，拓展思

40、维。1.读一读。（第16页）2.照样子说词语。（第16页） 3.做一做，说一说，画一画。课后反思长春版一年级语文下册 第二单元 总第序号（ 8 ）课 题2-3动物乐园课型新授课教学目标 1.认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。 2.提高学生用多种方法识字的能力。 3.认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。 4.培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。教学重点 认识13个生字，会写8个字。 教学难点提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。教学方法挂图识字法教具准备 1.生字卡片、

41、动物图片。 2.布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。课时安排1课时教学活动设计第一课时一、情景导入。 1.同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的狮子王。 2.狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。 二、创设情境，识记生字。 1.认识“老虎”。 看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。） 谁喜欢老虎， 为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺。 2

42、.认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。 （1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁） （3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁， 它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。 （4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。 试着说一说还有哪些字是形声

43、字？ 3.认识“鸡” 带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书： 鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊） 4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！ （出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。） （1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。 （2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。） 5.认识蛇和兔 （1） 小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋

44、友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁） （2） （板书：兔）拼读、组词。 三、情境识记，重视学法 （1） 这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。 （2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。 （加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。） 四、 趣味游戏，巩固生字 。 （1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。） （2）小游戏：你来演我来猜请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来。 五、突出重点，指导书写。 学写“老、

45、兔”两个字。 （1）观察。引导学生看字形, 仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。 （2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。 （3）师范写，生书空，再独立书写。 （4）教师根据学生书写进行指导。 修 订板书设计 动物乐园野生动物有蛇、狮子、骆驼、袋鼠、老虎、梅花鹿、熊、狐狸。家禽、家畜有猪、狗、兔、猫。形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼。字理识字：鹿、鼠。作业设计1. 同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。 2.搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。3.掌握课后8个生字，音、形、意，“老”字的笔顺

46、。课后反思长春版一年级语文下册 第三单元 总第序号（ 9 ）课 题31劝学课型新授课教学目标1.知识与技能：认识10个生字，会写7个字。准确流利的朗读背诵古诗。2.过程与方法：在识字写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。3.情感态度价值观：体会读书学习的重要性，提高学生学习的积极性。教学重点认识10个生字，会写7个字。感情朗读背诵古诗。教学难点体会读书学习的重要性。教学方法图文结合识字法，字理识字法等。教具准备生字卡片、挂图、课件。课时安排2课时教学活动设计第一课时一、激趣导入同学们?大家进入学校?每天都在读书、学习?大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真不少?教师也找到了一些这

47、们的名人名言。出示?学而不厌?天才出于勤奋?今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。二、朗读古诗，初步体会诗意1.教师示范读诗?诗的节奏为?三更/灯火/五更鸡?正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早?2.教师领读3.学生自学。4.个别学生读诗?教师纠正字音5.学生齐读6.学生自由读诗?同时找出要求会写的字三、在文本中学习要求会写的字。1、学习“劝”?“劝”有两个意思?一是拿道理说服人?使人听从?如“劝告”?二是鼓励?如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?2.学习“学”?朗读诗的前两句。3.学习“更”?指导发音。4.学习“书”?前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读?早上鸡叫就要起订读书。

48、5.学习“发”?“发”是多音字。6.学习“首”。7.学习“迟”?后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋?等到白头时再想学习?恐怕已经晚了。8.认读要求会认的字?学习“灯”“读”“勤”“悔”。四、再读古诗?感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力?不虚度光阴。五、背诵古诗。六、巩固生字1.送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上?学生将生字卡片贴到正确的位置。2多音字练习。3字理识字练习。出示“道”字的演变过程?让学生练习讲述。七、课后作业熟练背诵古诗诗。第二课时一、复习巩固1.认读卡片。2.背诵古诗。二、指导书写“更、书、劝、学、首、迟、发”1.指导领读。2.记忆字形。3.教师范读。4.学生仿写。5.展示交流。三、巩固生字、指导书写1.教师指读本课生字。2.课件出示本课生字词。3.指导书写本课生字。四、课堂小结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？修 订板书设计劝 学更 书 劝 学首 迟 发作业设计1.读一读，积累词语2背一背。名人名言：学而不厌习惯成自然天才出于勤奋课后反思长春版一年级语文下册 第三单元 总第序号（ 10 ）课 题32冬冬写字课型新授课教学目标知识与技能：认识1个生字