接纳孩子的一切静待花开

1、接纳孩子的一切，静待花开 巩义市紫荆实验学校二学部 魏红丽家教课主题：接纳孩子的一切，静待花开教学目标：1、分析家长对孩子的错误所表现出来的态度，明确这样做是不对的。2、建议家长如何帮助孩子改正缺点。教学重点、难点：家长如何帮助孩子改正缺点教具准备：多媒体投影教学时间：一课时教学过程：导语：今天，我与各位家长朋友共同交流探讨如何加强家庭教育，帮助孩子改正缺点，为孩子的成长保驾护航。一、分析家长对孩子的错误所表现出来的态度当班主任有十多年了，经常听到一些家长无可奈何地评价自己的孩子：没有学习目标，没有好的习惯，惰性强，人际交往能力差等等，对这样的孩子我也没有任何办法了，随他的便吧，他长成啥样是啥

2、样还有很多家长其实是把所有孩子共有的特点当成自己孩子独有的缺点来批评，自然对孩子是不公平的。例如：经常听家长说，我的孩子就是马虎！我问：何以见得？他总是把会做的题目做错，且不说这个“总是”用得是多么缺德，单纯是把会做的题目做错这件事是所有学生共同的特点，其实这么多年的教学生涯中，我还没有见过一个学生能把会做的题目都做对的。有些家长干脆就是把优点当成缺点来批评了。例如，很多家长抱怨自己的孩子没有毅力，因为他们经常订学习计划，却经常完不成。在我看来，订学习计划是一种非常积极向上的心态，但完不成计划几乎是普遍的。你如果是因为他制订了计划没有完成就指责他说话不算数，还真是把优点当缺点来批评了。这样批评

3、的结果可能是他连计划都不订了，免得挨批，这才是真正的悲哀。所以当家长的感到孩子有缺点时，还真要想一想你这种感觉是否正确，如果真的是孩子的缺点，那就更不应该简单了事了，脱口而出的批评只能加重孩子对你的反感，从而在缺点的道路上越走越远。没有父母不爱孩子，当孩子暴露出缺点时，家长要冷静，父母历数孩子的种种缺点和劣行时，有没有先想一想孩子身上有没有自己的影子呢？再说，人无完人，每个人身上都有这样那样的缺点和不足，很多时候，孩子在某一方面不尽如人意，家长往往急于指出希望孩子及早改正，甚至会不分场合，殊不知家长不经意间反复强调孩子的缺点，带给孩子的将是压力和伤害，严重伤害孩子的自尊。长期被指责、被否定，孩

4、子也容易产生自卑、抵触心理，甚至有的孩子索性破罐子破摔以此报复家长。多想孩子的优点，多跟孩子像朋友一样沟通，想方设法帮助孩子分析缺点和不足，帮助其改正缺点。家长的信任、尊重和宽容将有利于孩子获得自信，孩子也会从内心感激家长，从而努力按照父母的期望去做。二、如何帮助孩子改正缺点1、用爱去帮助孩子改正缺点每个孩子身上都有这样那样的缺点，但有缺点的孩子并不妨碍他们成为英才，关键要靠父母的教育培养。因为掌握科学家教方法的父母是可以把孩子的缺点变成优点的。可以说，父母们帮助孩子改正缺点的方法，会在孩子心中留下难以磨灭的情感烙印，甚至决定孩子一生的发展方向。 这个世界对于成长中的孩子来说，从陌生到了解不可

5、能完全靠自己，其行为习惯的养成受到周围环境很大的影响。只有对孩子施以无微不至的关爱，才能使孩子改正错误，健康成长。 我们班有个叫张晓帆的男孩，是个很阳光的孩子，担任我们班的体育委员，在历次的体育活动中，他总是积极献策，对自己对他人严格要求，我们班都会取得相当不错的成绩。他在我们学校也是小有名气的人了，得到很多老师和家长们的赞扬。于是他渐渐有些骄傲了，学习上不努力了，恰好班上进行班干部选拔，我把锻炼的机会让给了别人，希望他把更多的心思用在学习上。他心里有些不服气，学习也愈发不努力了，活动也不积极参与了。我开始和孩子进行沟通谈话，告诉他老师对他的看法和这段时间他的表现，告诉他问题的所在。解开了心结

6、，对他平时的表现我认真观察，上课他又出现思想开小差的时候，我会在他的作业本上写下：“今日在校状态不好，发呆，课上不专心，应该动笔时不动笔。”他的妈妈也是一个有心的人，看到我的评语之后，她写下这样的留言：“孩子，学习来不得半点马虎，可能你课上的一点点走神，就会耽误你听讲的效果，错过一个知识点。错过了知识点你就很可能不能顺利完成作业。这不是小事，是你学习中的大事呀！”当孩子有进步时，我会写下这样的文字：“孩子：每天都是一个新的开始，从你精神百倍走进校园的那一刻起，进步就会伴随着你。只有一天天的积累才会有收获。”肯定他的进步，为他加油。经过一段时间的调整，他现在的心态也调整好了，能比较客观地看待问题

7、，不再消极郁闷，同时学习成绩也提高了很多。教育要讲方法，改错要讲规则，纠正要讲艺术。每个孩子即使犯了错误，可能并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也并不知道如何改正，这就需要家长掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法，才能实现孩子由劣向优的转化，才能让孩子在自信中快乐地成长。2、教育最根本的是激发孩子的上进心高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心，父母应引导而不是压制，最好的方法是给孩子以足够的动力，激发出他的上进心。 人都是有缺点的，一个有缺点，甚至缺点很突出的孩子能够改正缺点，成长进步，离不开父母的正确引导和激励。因为要想使孩子成功，就必须先给予孩子足够的动力。而对于年幼的孩子

8、来说，只讲复杂的道理是完全行不通的，因为他们也许接受不了。激发孩子成功的动力只有一个，那就是上进心。 上进心是孩子成功的关键所在。我们的孩子不管具有怎样的缺点，但他们表现出的强烈的求知欲望与探索精神常常令成年人感到惊讶。求知欲是孩子上进心的动力源泉，所以在父母们赞叹自己的孩子聪明或是埋怨自己的孩子不争气的同时，都应激励孩子求知上进。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执著追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了实现目标而百折不挠的上进心。 我班有个学生叫胡珂宾，他很聪明，但是上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。于是，我找他谈话，希望他能以学习

9、为重，按时完成作业，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可一出办公室又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。我在班上宣布让他当语文课代表，但这个决定公布于众的时候，全部哗然了，在一片质疑声中，他走马上任了，干得很认真，同学和老师都对他的表现感到吃惊，我不露声色，只是当他有进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为了激发他的上进心，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的同桌雷傲帆，可能是同桌的良

10、好的表现在刺激着他，上课时，别的同学都在认真听讲，他也不好意思再做小动作了，作业上，通过学习其他同学的好作业，他也能要求自己一笔一划把字写工整了，学习上，他也开始有意地要求自己进步了他学习上更努力了，纪律上更遵守了，成绩也有了很大的进步。当孩子在奋斗目标和求知欲的驱动下，积极进取时，身上的缺点会越来越少，而优点会越来越多，家长此时更应当不断地激励孩子，使他们保持永远的上进心，纠正身上的毛病，攻克学习的难关，一步步实现他们的人生理想。 3、教育让有缺点的孩子充满成功的自信成功源于自信，自信有助成功。有缺点并不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。 自信

11、是成功的起点，是前进的力量。家长们应该让孩子从小看到自己的长处，尤其是那些有缺点的孩子，一定要让他们相信自己：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”，“别人办不到的，我们也照样能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就一定能通过自己的努力而取得成绩。有一个著名的小故事： 著名发明家爱迪生小的时候非常调皮和淘气，为此学校将爱迪生列为“坏孩子”，因为爱迪生的捣蛋和喜欢别出心裁，常常弄得老师哭笑不得。最终，校方通知爱迪生的妈妈将他领走，告诉爱迪生的妈妈说这个孩子不可能有出息了。小爱迪生非常害怕妈妈会责骂他，而爱迪生的妈妈并没有责骂他，只是说了一句：“孩子，我相信你能行！”在妈妈

12、的鼓励下，爱迪生最终成为一个世界闻名的发明家。我们班上有个孩子的学习基础很差的，每次的语文考试都是不及格，后来在一次的小测验中，他的语文考了59.5分，我在班上对他进行了大力的表扬，说他进步很大，这次能取得这么好的成绩，是努力换来的，相信下次他还会取得更好的成绩，晚上他妈妈给我打电话，掩饰不住的喜悦：“俺家恒晖非让我给你打电话，看看他是不是进步了今天回家就让我给他买些卷子，他以后要写完作业，抽时间写卷子，多看一些题型” 一个小小的表扬，都让孩子这么激动，激起他学习的欲望，看见，孩子们是多么渴望被认可啊！自信心，是孩子成长中特别重要的个性品质。自信心建立在孩子自我意识成熟的基础上，是自主精神的重

13、要内容。自信心强的孩子，不指望依靠别人的帮助，总是会相信自己的力量，确信自己经过努力一定能够取得进步，有所作为。因此，自信心是一个有缺点的孩子成长为英才的必要条件。 4、教育不要对孩子说“你不行！”孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。一个孩子脚还够不着自行车的脚蹬子，就想去骑车；从来没有下过水，就跳进水中去游戏，对此我们应该怎样对待呢？ 首先不要轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，说些“你不行”的话，把判断强加给孩子，就是随意损伤他们的自信心，这等于给孩子的成长泼冷水。父母为什么不让孩子按他们的方式去做事情呢？ 另外，孩子不会骑车，我们可以帮助他，让他踩着脚蹬子推着车跑，初次体验一

14、下“骑车”的滋味，让他学着试一试，总有一天他会学会的。孩子想游泳，不妨给他套上个救生圈，让他在水中嬉戏，做出游泳动作，他会兴高采烈地喊：“妈妈，我会了！”他实现了自己的愿望，就会增强一分自信。父母亲要格外留心孩子“第一次”的尝试，这在他一生的道路上将是一个良好的起步！上学之后，很多家长认为孩子应该把心思多用在学习上，所以有些时候孩子提出来：“妈妈，我来洗碗吧！”或者说：“妈妈，我的衣服我来洗吧”，家长们普遍会说：“你的任务是学习，你把学习搞好就可以了！”一下子就打消了孩子的积极性，从而使有些孩子认为我的任务是学习，家务活与我无关，时间长了，他对这个家庭也就淡漠了，也就缺少了责任心。 5、教育用

15、赞许的话鼓励孩子父母对孩子的信任和评价，对孩子树立自信心有着不可估量的影响，因为孩子的经验是很有限的，他的自信心最初是建立在别人对他的反应上。如果孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前，对自己充满信心，因此家长要用微笑、赞许的话来鼓励孩子。我的儿子刚开始学习写字，字写得歪歪扭扭的，老师布置的作业，他总是很担心“我写得这么不好，老师肯定会批评我的！”“妈妈，你帮我写一下这个字吧，我怕我写不好！”孩子总在担心自己的不好，这个时候我会握着他的手，教他把这个字写下来，并告诉他写好的方法，当孩子开始写的时候，我会不断夸他“你的坐姿真端正”“这一横写得最漂亮了！”接下来孩子坐得更好了，写得

16、也更认真了。因为缺乏自信，他也许就真的什么也干不成了。只有在家长的鼓励下，风筝才会伴随着孩子的欢笑飞上天空。自信是孩子学习上进的一把钥匙，每个父母都应注意对孩子自信心的培养。 金无足赤，人无完人。”世界上十全十美的成人是没有的，何况是正在成长的孩子。孩子身上所谓的优点和缺点是辩证的，表面是缺点，实质却包含着优点的潜能；今日的缺点，也许就是明日的优点。辩证法告诉我们，一切事物都处于转化之中，在一定的条件下，一个孩子的缺点一定会转变成为优点。 6、教育不要指责，让孩子自己学会思考我的女儿作为一个普通孩子，别人会犯的小错误她也经常犯。比如花上百元给她买的玩具，玩了几天，就丢了；让她把玩具收拾了，却转

17、了半天，返回来奇怪地问我让她干嘛。每当这个时候，我只能无可奈何地说她“像牛顿一样”。她的“牛顿行为”还常常给我添麻烦。每天晚上做完作业，我总会提醒她把作业，还有第二天需要带的东西都准备好，放在门口的桌子上，尽管这样，她还是会在第二天早晨下楼后再摁门铃，让我给她送下这个那个，每次弄得我都差点迟到，每到这个时候，我的心理也是气鼓鼓的，但从没因为这个训过她，只是表示很忙，她已经知道自己的疏忽给我带来了麻烦，这种情况下父母就不用着再责备她，如果父母责备，倒是给了她辩解却不肯反省的机会。虽然这样，我从不会帮她收拾东西，只叮嘱她一句：好好看看，想想，把东西都带齐了。她会仔细检查，并且每天出门前再检查一次，

18、看看有没有什么忘带了。人的不足有各种各样。如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他，从眼前看是在帮他，但从长远来看，这是帮孩子的倒忙。凡是应该让孩子自己去考虑、去做，多犯点错误，才能慢慢学会做得不错。就像割伤了自然会痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到不好意思，感到内疚的痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；孩子为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。如果家长与孩子经常出现这样教训与反抗的姿势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家

19、长的话无动于衷。我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子的自尊心、树立自信心、培养他们能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长彻底要戒除掉的。欣赏你的孩子要赞赏他的优点，更要正确看待他的缺点。7、教育在维护自尊的需要中赏识孩子在家庭中建立真诚尊重的态度，孩子就能走向灵活，走向自主；赏识孩子就能使他离开束缚，发挥潜能。家庭教育一定要以此为基点。 处在青少年时期的孩子，最强烈的需要是对尊重的需要、友谊的需要和交往的需要。其中，对尊重的需要又是这三种需要中最重要的需要。 作为家长，尊重孩子就是要把孩子当作家庭中一个重要的成员，承认每个孩子人格平等权

20、，真正像对待一个人那样重视他、欣赏他、倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。尊重孩子应该是无条件的，也就是说，这份尊重并不取决于孩子的行为，而是对孩子的整体接纳，不但包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。尤其是对有缺点的孩子，要相信和尊重他们的价值和潜能。尊重孩子并不是不能提出严格的要求和批评，只是在严格要求和批评中要体现出爱和尊重。无论孩子的表现如何，家长都要乐意去教育他、帮助他、尊重他。 赏识教育，就是从孩子的自尊、情感需要入手，多鼓励、引导，坚持正面教育。赏识教育是一种承认差异、允许失败的教育方法，更是一种使孩子舒展心灵、发掘潜能的教育方法。曾经在书中看过这样一个例

21、子，孩子爱打架骂人，家长只知道训斥一通，写份检查了事。而老师却不同，他问前来告状的孩子：“这个学生打人的次数比从前多了还是少了？打人的程度比从前轻了还是重了？”别的孩子说：“打的次数少了，也轻了。”老师笑着告诉大家：“既然这样，说明他比从前进步了，我相信以后他就不会再打人了，我们应当为他的进步鼓掌!”这个打人的学生在一旁听到这暖烘烘的话语，受到这热烈的掌声鼓励，感动得直掉眼泪。从那以后，他真的再也不打人了。 美国心理学家罗杰斯认为：良好的家庭关系具有对孩子的心理治疗作用。一旦家庭真诚、尊重理解的态度建立起来后，“孩子就能离开僵化，走向灵活；离开依赖，走向自主；离开戒备，走向自我接受；离开被束缚，走向一种创造性。” 建立在爱、尊重和鼓励基础上的家庭关系，是家庭教育走向成功的一道曙光。杂志上曾经刊登过这样一个小故事：某学校的校长养了一条十分可爱的狗，一名学生因为好奇狗身体内脏的结构，于是胆大包天地把校长的爱狗解剖了。当校长知道此事后，并没有暴跳如雷，该校长从另一个方面发现了这位学生的天赋，于是宽容地进行“惩罚”让该生把狗的内脏结构完全画出来。