播撒绿色种子放飞绿色希望

1、播撒绿色种子 放飞绿色希望环境教育是全人类的教育，小学生是未来的主人，在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是当前实施素质教育的重要任务之一。我在学校担任体育和环境教学工作，同时担任一个班的班主任工作。我深知环境的持续恶化对人类造成的危害。“为每一名学生都拥有一个绿色的人生而奠基”，我希望通过自己不断的努力，让每个孩子都能树立起强烈的环保意识，每个孩子都拥有一个绿色的人生。如何对小学生进行环境教育，强化环保意识呢？在平时的教育教学和班主任工作中，我逐步探索，总结如下：一、 注重班风建设，营造绿色氛围班主任工作是一项复杂的、繁

2、重的工作，营造一个温馨的班级，关键在于营造良好的班级氛围，树立良好的班风。根据本班的实际情况，我们以绿色环保为目标，努力将班级打造成一个充满绿色的、朝气蓬勃的班集体。通过不断的努力，初见成效：老师在孩子心目中是神圣的，可以说老师的一言一行会直接影响孩子的一言一行，在孩子心目中，老师是一个示范者，起到了引领的作用。这一点我的感触是很深的。班级的“植物角”是同学们自己从家中带来的各种植物、盆景，开始的时候，我每隔两三天就将这些植物搬到教室外面的阳台上，给它们浇点水、晒晒太阳。中途有段时间，我请假外出学习了，偶然间想起了“植物角”，也不知道这些孩子会不会想起要给这些植物浇点水?上班后的第一件事就是到

3、班级看一看，走到门外的阳台旁边时，我惊呆了，阳台上摆满了满是绿色的植物。仔细一瞧，还多了几盆！我一阵窃喜，原来，我不在的时候，同学们都主动承担了任务，每个人都悉心照料自己的花木，给花草的施肥浇水，还有两名同学专门负责查资料告诉大家一些养花小知识呢。通过这件事，我突然发现，孩子们真的长大了、懂事了，该是锻炼他们的时候了。班干部是班主任的得力助手，不仅能帮助班主任减轻工作负担，还能带动整个班级健康发展。开学初，我没有像往常一样直接选定班长，而是由全班同学共同观察，选出自己心目中理想的班长人选。通过两周的观察，最终，化建月同学成为了班长，“她学习认真，喜欢帮助同学，懂礼貌，从来不穿绿化带，她是我们班

4、的环保之星”现在在他们看来，班干部不仅要在学习、劳动、纪律等方面起到带头作用，而且他们的环保行为规范也在同学们的观察范围内。我顺势又让大家在每个小组推选出一名环保小卫士，相互交叉负责监督该组同学的环保行为规范，根据具体表现在每周的班会上选出一名班级“环保之星”。在教室的墙上，专门设置了一栏环保小能手，上面除了张贴“环保之星”的照片和简介外，还张贴了很多同学们平时在书上或其它地方看到的环保节能小知识，“好东西大家分享”、“保护环境，从身边小事做起”已深深印在学生的脑海中。为了进一步激发学生的热情，我在班级组织学生开展了环保手抄报比赛、环保绘画比赛、环保小制作等一系列活动；召开“世界地球日”、“世

5、界水日”等主题队会；让学生自己动手布置班级的环保宣传栏；出一期以环境保护为主题的黑板报；使学生在不断的学习中得到锻炼，有所收获。二、丰富环境课教学内容，注重课外延伸环境课是我校的校本课程，每个年级都设有一节环境课。作为一门新课程，环境课教学没有成熟的教法可遵循，没有现成的经验可借鉴，这就要求每一位环境课老师都要不断地学习，注重自身环境方面知识的积累，强化自身素质。每备一节环境课，我都会针对学生的具体情况设定难易适中的教学目标；讲解时恰当地举一些贴近生活得例子；带领学生进行户外实践活动。通过不断尝试各种生动有趣的教学方法，让学生体会到环境遭到破坏对地球和人类带来的严重后果，让他们明白保护环境是一

6、件刻不容缓的事，要从身边的每一件小事做起。环境教育读本是我校的校本教材，每个章节的内容都比较简短，可讲性不强。所以，平时我就要求学生在看书、读杂志时要处处留心、时时留心，及时把看到的一些与环境有关的内容记录或摘抄下来。现在，课前预习查资料已经逐步成为学生的一个很好的学习习惯。不仅如此，班级的图书角里有很多诸如我们爱科学自然百科等与环境紧密相关的杂志和书本，都是同学们自发带来与大家共享的。而现在，环境教育期刊已成为我业余时间必看的几种书目之一。三、注重细节，在学科教学中渗透环境教育我校是“安徽省绿色学校”，校园一年四季绿意盎然，学生虽然环保意识有所增强，但难免也有疏忽的时候。环境学科具有综合性和

7、边缘性特点，为了培养学生的“绿色体育”意识，在体育教学中，我也不忘将环境教育内容有机地渗透其中：在学习各种姿势走时，我让学生想象并模仿各种动物的走、跑、跳，同时思考这些动物的生活习性、与人类的关系和对人类的作用。进而教育学生保护动物、保护与人类密切相关的大自然。在教学加速跑时，我要求学生每人自带一张报纸，便于在教学时让学生加深对加速跑的动作理解。教学结束时，我发现一名学生干脆将报纸丢弃在场地上。看到这样的情景，我没有立刻指责他，而是向全班同学说了报纸在体育课中的其他用途以及乱丢垃圾对环境的危害。从那以后，这个班乱丢垃圾的现象真的没有再发生过。试想，如果当初我对这件微不足道的小事视而不见，后果又会是什么样子的呢？2008年5月，学校进行了每年一次的课堂教学评比活动。我精心准备了以“喜迎奥运”为主题的情景教学模式。在游戏部分，我提前布置学生动手制作了几个火炬，很好看。可是，当游戏结束时，我发现地上有一大片纸没人捡。原来，由于游戏比赛时竞争太激烈，导致其中一个火炬上面贴的“祥云”掉了下来。我没有走过去将纸捡起来，而是来到学生中间，只说一句“比赛结束了，老师想看看大家高举祥云火炬的样子！”说时迟，那时快，掉在地上的纸很快被捡起来套在了棒上。总之,保护环境已成为人们日益关注的焦点,作为一