方城县教育质量监测体系、奖惩办法（2015年8月）

1、方城县教育质量监测体系（总分值：1000分） 监测项目监测内容监测办法监测股室、教育理念（10分）1、全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和政策规定，办学方向端正，树立正确的教育观和质量观，实施素质教育，面向全体学生，因材施教，促进学生全面而有个性发展。（5分）通过听取学校汇报、查看学校计划、“三风”校训、与教师座谈等方式了解执行法律、法规及办学情况，酌情评分。基教股督导室2、能按照课程改革纲要和课程方案要求，更新教育教学观念，创新人才培养模式，符合课改要求和学校实际，不断提高教育教学质量。（5分）通过查看学校总课程表、查看学校教学计划、随机听课等方式了解学校教育教学理念，酌情评分。教研室

2、、德育工作（100分）1、德育工作目标明确，组织机构健全，队伍基地齐备，制度措施得力。认真贯彻落实中小学班主任工作规定，建立科学的班主任工作考核评价办法，落实班主任待遇，完善班主任奖励制度，定期组织班主任经验交流，支持班主任外出培训。（3分）通过随机或集中检查、查看过程性资料、活动参与情况等进行监测:1、无德育队伍,扣1分；德育工作制度措施不符合实际，扣1分。2、无班主任工作考核评价办法和班主任奖励制度，扣1分。3、一期最少组织一次班主任经验交流，未开展相关工作，扣1分。4、不支持班主任外出培训，扣1分。基教股2、充分发挥课堂教学主阵地作用，切实加强思想品德课教学，加大学科渗透力度，德育贯穿教

3、学全过程。开展德育课题研究成果显著。（5分）通过查看学校课程表、课程开设情况调查走访、德育课题研究参与及获奖情况等进行监测：1、未按规定开设思想品德课，扣 分。2、不积极参与德育课题研究，扣 分；获奖者适当奖分。 基教股教研室3、认真落实方城县教育体育局关于进一步加强和改进中小学德育工作的实施意见，充分发挥团队组织作用，积极开展爱国主义、社会主义核心价值观、文明礼仪、理想信念、生态文明、诚信和法制、生命和心理健康、优秀传统文化等教育活动，切实提高德育活动的针对性和实效性。坚持每学期有计划地开展一些德育活动，每周每班一次主题班会，每半月更换一次黑板报或阅报栏内容。所有初中和中心小学开设广播站，定

4、时广播；成立文学社、数学等学科兴趣小组，定期开展活动。（5分）通过随机或集中检查、查看活动组织相关资料、走访师生等进行监测：1、学校未设有社会主义核心价值观等教育内容的标语，扣 分；德育文化氛围不浓，扣 分。2、学校德育计划成为摆设，没有按德育计划开展相关活动，扣 分。3、主题班会落实不到位，无印证资料，扣1分。4、不能按期更换黑板报或阅报栏内容，扣1分。5、为按要求开设广播站及社团组织，或有名无实，每项扣1分；广播站及社团活动开设较好，适当奖分。基教股4、学生守则、学生行为规范、学生礼仪常规、学生奖惩制度等学生管理规章制度公示张贴，并能落实到对学生日常管理中；经常开展文明班级、文明寝室、文明

5、学生创建评选活动。重视学生行为习惯养成教育并取得成效。通过实地查看、查看过程性资料、查看学生精神风貌等进行监测：1、学生守则、学生行为规范、学生礼仪常规等学生管理规章制度没有公示张贴，一项扣2分。2、不能坚持开展文明班级、文明寝室、文明学生创建评选活动，扣2分；效果不明显，扣2分。3、不重视学生行为习惯养成教育，扣3分；学生行为习惯养成教育成效不明显，扣3分；相关资料较少或虚假，扣2分。基教股5、注重留守儿童、学困生和德困生教育。通过随机或集中检查、查看活动组织相关资料、走访师生等进行监测：无留守儿童档案和关爱措施，无学困生和德困生转化措施，各扣1分。基教股6、积极参加教体局组织的德育活动。通

6、过活动参与情况及效果等进行监测：不积极参加教体局组织的德育活动，扣2分；成绩优异者适当奖分。办学内涵和特色（5分）1、校园布局合理，三区分明，互不干扰。校园环境绿化、美化、整洁、美观、有序。教室、学生厕所、教师办公室及宿舍卫生状况良好。重视校园日常管理，校园卫生有检查，有评比，无卫生死角。通过随机或集中检查、实地查看等进行监测：1、校园布局不够合理，三区不分明，扣2分。2、“绿化、美化”有明显不足，一项扣1分。3、校园环境整体达不到洁净优美，扣2分。4、学生厕所、教师办公室及宿舍不整洁，一项扣1分。5、教室内杂乱、不整洁，墙上有乱涂乱划，窗台有灰尘污垢，发现一处扣1分。6、实验室、办公室等处室

7、标牌不醒目或无标牌，扣1分。7、校园卫生日常检查、评比不落实，扣1分。8、有卫生死角，扣2分。2、校园文化环境注重教育性、科学性、特色性。校风、教风、学风优良。国旗悬挂规范。名言、警句符合素质教育理念、体现时代精神。通过随机或集中检查、实地查看等进行监测：1、教学区（主要是教室）、运动区、生活区（主要是餐厅、宿舍、厕所）、绿化区，文化氛围不浓者，一项扣1.5分。2、不符合要求或有明显问题的，酌情扣分。3、具有品牌意识和创建品牌的行动举措，能够不断加强学校内涵发展和特色发展，努力塑造学校独特的品牌形象。学校在教育教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养等方面，体现自己的特色

8、，对提高教育教学质量或促进学生个性发展效果显著。通过随机或集中检查、实地查看、走访问卷师生家长等进行监测：1、无树特色、创品牌的思路及行动举措，扣3分。2、创品牌的措施不力，效果不明，扣2分。3、特色创建成效明显，得到社会及师生的高度认可，具有一定的影响，奖 分。、规范办学行为（50分）1、 “两控制”执行情况：严格控制学生在校时间总量（小学生每天不超过6小时、初中生不超过7小时）；实行班主任牵头的学生家庭作业控制制度，严格控制学生课外作业总量（小学低年级不留书面家庭作业、中年级不超过0.5小时、高年级不超过1小时）。（25分）通过随机或集中检查、查看学校作息时间表和课程表、走访学生及家长等方

9、式进行监测：1、作息时间不合理，扣2分。2、学生家庭作业总量过大，学生及家长反映强烈，扣2分。基教股2、全面贯彻落实课程方案，开齐课程、开足课时。（10分）通过随机或集中检查、查看课程表、走访学生等方式进行监测：没按要求开齐课程或课时开设不足，一项扣2分。基教股3、义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则；无节假日补课现象；无乱收费现象；没有开设重点班；不存在大班额。通过随机或集中检查、走访师生、群众来信来访来电和网民留言等方式进行监测：一经查实，一次扣5分；情节严重，造成恶劣影响的，该项不得分。纪检股基教股监测项目监测内容监测办法监测股室、教师专业发展（15分）1、乡校制定有切实能提升教师敬业精

10、神和教学技能的方法措施，有制度、有检查、有记录、有落实、有总结。（2分）无提升教师敬业精神和教学技能的制度措施，扣1分。无过程性资料，扣1分。师训股基教股2、有青年教师培养计划，积极参与名师工程建设，被认定的市县级名师、学科带头人、骨干教师能真正起到示范作用，每期不少于3次以上的公开课和示范课，并有过程性记录。（2分）通过检查、查看过程性资料等方式进行监测：（1）无青年教师培养计划，扣1分。（2）无公开课和示范课过程性记录，扣1分。师训股3、积极开展校本研修和教学技能竞赛活动，成效明显，资料齐全。（3分）通过检查、查看过程性资料、各级教学技能竞赛活动参与情况等进行监测，酌情评分。教研室教科所4

11、、积极参加继续教育和各类岗位培训，参培率在98%以上。（4分）根据师训股监评结果：参培率在98%以上，不扣分。每高于1个百分点加1分，每低于1个百分点减1分。师训股5、积极探索师德建设长效机制，认真开展职业道德教育，教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，无违法违纪现象。（4分）通过师训股监测情况：（1）无开展职业道德教育方案、记录，扣2分。（2）教师有重大违法违纪现象，扣4分。师训股纪检股、课堂教学改革与教研（100分）1、组织领导及重视程度：（1）乡校成立课改工作领导小组，将课改纳入常规管理体系。（2）校长亲自参与课改工作，参加课改专题活动或教研活动，有主题发言材料，每周听课不少于2节

12、。（10分）通过听取学校汇报、查看有关资料等方式进行监测：（1）有课改领导机构，课改工作纳入常规管理体系，校长亲自参与，发言材料齐备，听课、评课记录符合要求，记10分。（2）有课改领导机构，课改制度健全，但校长参与不多，参加活动发言材料、听课、评课记录不详不全，扣58分。 （3）有课改机构，课改制度不健全，校长很少参与，扣810分。教研室2、课改过程性管理：（1）乡校对年度课改工作进行详细规划，制定符合本单位实际的整体课改实施方案、各学科及各年级课改落实方案和教师个人课改工作计划。（2）各种课改活动均有方案，有过程性记录或材料，有小结。（3）学年（或学期）结束有课改工作总结。（10分）通过听取

13、学校汇报、查看有关资料等方式进行监测：（1）过程性管理扎实，资料详尽，记10分。（2）学校、学科、年级、教师课改方案及计划，缺少或不全，扣25分。（3）无开展课改活动，扣5分。开展活动但记录不详，扣35分。（4）学年（或学期）结束无课改工作总结，扣3分。教研室监测项目监测内容监测办法监测股室、课堂教学改革与教研（100分）3、课堂教学实践：（1）乡校能够落实课改工作要求，自创或移植符合本学校实际的课堂教学模式，并为大多数教师熟练掌握，在各学科课堂教学中推广使用，取得显著课堂教学效果。（2）教师要灵活使用，不能机械照搬教学模式；小组合作学习、师生互动要符合实际，不能流于形式；组织听课活动时，教师

14、必须讲授新课，不得讲旧课应付听课。（50分）通过推门听课、查阅资料、与教师座谈等方式，并以教研室各学科教研员日常视导检查记录为依据进行监测：（1）学校大多数教师熟练使用符合本校实际的课堂教学模式进行教学，注重实效，且无机械照搬模式、玩形式现象，记40分。（2）有符合本校实际的教学模式，但教师使用率较低，效果一般，扣510分。（3）教师讲课过程中机械照搬教学模式，扣810分。（4）小组合作有形无神、无实效，师生互动单调、低效，扣810分。（5）视导听课时教师不讲新内容，应付听课，扣1520分。教研室4、课改研究研讨活动：（1）积极参加县以上教研部门组织的教学研讨活动，并完成二级培训任务。（2）围

15、绕实施新课改，建立完善校本教研制度，有多种层次的研究主题，扎实开展校本教研活动，有过程记录和具体成果。（3）乡校有鼓励教师投身教学改革、参与课改研究研讨的计划、措施或记录，教师进行教学方法、教学模式改革，成效显著。（10分）通过听取学校汇报、查看有关资料、与教师座谈等方式，并以教研室各学科教研员视导检查记录为依据进行监测：（1）按要求参加上级课改与教研活动，有研究主题，有教研活动记录，有计划、措施或记录等，记10分。（2）能按要求参加上级教研活动，有研究主题，但教研活动开展不经常，过程记录不详细，计划、措施落实不得力，扣58分。（3）不按要求参加上级教研活动，无活动，无计划、措施或记录，扣10

16、分。（4）参加县级以上教研活动每少一人次扣1分，扣完为止。（5）承办县级以上教研活动，每次奖励所在学校5分。教研室5、教科研成果：（1）学校30%以上的教师参与科研课题的研究，研究课题有过程材料，并且结题率在85以上；科研课题的提出能结合学校的实际情况，为师生的全面发展服务，促进学校的特色建设。（2）学校能总结并推广自己的课题研究成果。（3）各学科开展具体使用的教学研究，教师积极撰写教育教学论文、指导学生撰写小论文，每个学科每年能在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在市级以上专业刊物发表论文；成果获得上级部门的奖励。（4）学校教师积极参加县级以上教研部门组织的优质课竞赛活动，并获得县级一等

17、奖以上奖励。（20分）。 通过查看有关资料、查验相关证件，并以县教研室各学科教研员日常检查记录为依据进行监测：（1）能按要求开展课题研究，有过程性材料、阶段总结等，获县级一等奖以上比率较高，不扣分。（2）研究课题过程性材料不全、阶段性总结不扎实，没有结题，扣5分。（3）没有立项课题，扣15分。（4）优质课、论文、学生小论文及其它成果获得市级一等奖、省级二等奖以上的，每人次分别奖1、3分；论文在市、省、国家级专业刊物发表，分别奖2、3、5分。（以上获奖情况均以文件为准）（5）获省、市、县课题一等奖分别奖5、3、1分。（6）获奖课题能在乡、校推广使用，分别奖5、3分。教研室教科所监测项目监测内容监

18、测办法监测股室、常规教学管理（60分）1、认真落实南阳市中小学教学管理基本要求（试行），健全教学过程的组织实施及检查评估制度，对备讲辅批测评补等教学环节有常规管理要求，并认真有效监控落实。（10分）通过查阅资料、听取汇报、座谈等方式监测：（1）制度健全，有常规管理要求，并落实到位，效果较好，记10分。（2）有制度，有要求，有落实，效果一般，扣5分。（3）有制度，无落实，扣8分。（4）无制度，无落实，扣10分。教研室2、制定各学科课堂教学评价标准，能运用三维目标实施教学与评价。（5分）通过查阅资料、听取汇报、听课等方式监测：（1）有较为合理的标准，并能较好运用，记5分。（2）有标准，运用一般，扣

19、2分。（3）有标准，未运用，扣4分。教研室3、对年级学科师生实行全面、全过程和全员的质量管理，制定有具体的管理措施。（5分） 通过查阅资料、座谈等方式进行监测：（1）有具体的管理措施，落实较好，记5分。（2）有管理措施，落实不到位，扣2分。（3）有管理措施，无落实，扣4分。教研室4、对教学质量能定期检查、指导、分析、研究，有质量分析报告。（5分） 通过查阅资料、听取汇报等方式进行监测：（1）能定期开展工作，有详细分析报告，记5分。（2）有工作痕迹，报告质量一般，扣2分。（3）无工作痕迹，无分析报告，扣5分。教研室5、有促进学生形成良好的学习习惯的策略措施，有学法指导的制度措施。（5分）通过查阅

20、资料、座谈等方式进行监测：（1）有措施，具体可行，记5分。（2）有措施，但较为粗略，扣2分。（3）无措施，扣5分。教研室6、教师教案规范合理，能够反映学校使用的教学模式。（10分）通过查阅教师教案等方式进行监测：（1）教师教案规范合理，能反映相应教学模式，记10分。（2）教案较规范，但模式不明显，扣5分。（3）教案一般，有应付现象，扣8分。教研室监测项目监测内容监测办法监测股室、常规教学管理（60分）7、学生作业内容符合课程标准和教材要求，难易程度适当。教师批改作业认真，有圈点痕迹，有纠错及鼓励性批语。（10分） 通过抽查学生作业等方式进行监测：（1）全部学科学生作业内容符合要求，批改认真详细

21、，记10分。（2）多数学科学生作业基本符合要求，教师批改较为认真，扣5分。（3）多数学科学生作业不符合要求，教师批改流于形式，扣10分。教研室8、板书设计科学、合理、美观，能够将传统媒体和现代化教学媒体有机结合，为学生清晰地呈现出教学重点内容。（10分） 通过推门听课、查阅教案等方式进行监测：（1）教师能结合传统媒体和现代化教学媒体，科学合理地设计并呈现板书，效果较好，记10分。（2）教师有板书设计，但内容较为简单，不能较好地反映教学重点、难点，扣35分。（3）教师课堂中只顾展示多媒体课件，无板书设计，不能为学生呈现教学重点，扣10分。教研室、教学评价（5分）1、以开放、多元、发展的评价方式，

22、对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行科学评价，建立学生成长记录袋，及时记录学生成长过程，学生综合素质评价工作落到实处，促进学生全面健康发展。综合素质评价结果上报及时准确无误。（5分）通过查阅学生成长记录袋、学生操行评语、学生管理有关规定等方式进行监测：如不符合评价要求，一项扣1分，扣完为止。基教股教研室2、认真组织学科单元测试、期中、期末考试，学校有科学严谨的质量分析报告，教师有学科质量分析报告，学生有改进措施。（5分）通过实际查看质量分析报告，走访家长、学生等情况等进行监测：如不符合评价要求，一项扣1分，扣完为止。基教股教研室监测项目监测内容监测办法监测股室、教学质量（66

23、0分）教学成绩（600分）一、对中心学校考评：1、对城区中心学校：依据 进行评估（600分）。2、对乡镇中心学校：依据辖区内初中“中招成绩”及“高中阶段贡献成绩”计算。（600分）二、对初中考评：（分局直初中、乡镇初中、局直管民办初中）1、中招成绩：依据中招成绩，计算及格率、优秀率、初中三年巩固率、过差率（480分）；中招成绩进入全市初中前30强表彰行列的，第110名奖30分，第1120名奖20分，第2130名奖10分。2、高中阶段贡献成绩：A类高中进线率（30分，不考虑志愿因素）；A类高中报到率（30分，按报到人数与志愿人数比率计算）；高招一本贡献率（30分）；职业学校招生任务完成情况（30

24、分）；稳定优质生源情况：按相关方案考评。三、对小学考评：1、局直小学（县实验小学、厚德小学）：依据 进行评估（600分）。2、乡镇（街道）小学：对辖区内各小学出口年级进行普考，由各中心学校组织实施。考评办法报教体局备案。教体局适时进行调研监测，调研监测成绩不纳入各中心学校考评，不评比排队。计算成绩时，分值比重为：及格率占50%、优秀率占20%、初中三年巩固率占30%、过差率占-10%。基教股教研室职成股监测项目监测内容监测办法监测股室、教学质量（660分）教学成绩（600分）四、对普通高中考评：详见方城县教育质量评估奖惩办法。详见方城县教育质量评估奖惩办法基教股教研室招生办五、对职业学校考评：

25、详见方城县教育质量评估奖惩办法。详见方城县教育质量评估奖惩办法职成股基教股体育（15分）1、学生每天有1小时以上体育活动，每个学生至少掌握两项体育运动技术，学校每学期举办一次体育运动会。（10分）根据体卫艺股监测办法进行监测：、开展体育活动情况5分：（1）达到1小时体育活动时间，每个学生掌握两项体育运动技术，不扣分。（2）达不到1小时体育活动时间，但有课间操，每个学生平均掌握一项体育运动技术，扣2分。（3）距相关要求差距较大，扣5分。、开展体育运动会情况5分：（1）每学期举办一次体育运动会，不扣分。（2）不举办体育运动会，扣5分。体卫艺股监测项目监测内容监测办法监测股室、教学质量（660分）、

26、学生体质健康达标率和学生体能素质评价标准合格率分别达到98%、95%和90%以上。（5分）根据体卫艺股监测办法进行监测：（1）学生体质健康有测试，并上报数据，不扣分。（2）学生体质健康有测试，但没有上报数据，扣1分。（3）学生体质健康没有测试，扣5分。体卫艺股艺术（15分）1、学生掌握一定的基本知识，具备初步的艺术审美能力，每位学生都掌握一项艺术特长。（5分）根据体卫艺股监测办法进行监测：(1)每位学生都掌握一项艺术特长的，不扣分。（2）80%以上的学生掌握一项艺术特长的，扣1分。（3）60%以上的学生掌握一项艺术特长的，扣2分。（4）59%以下的学生掌握一项艺术特长的，扣3分。2、学校每学期

27、开展美术、书法、音乐等艺术展示活动，评选校园艺术之星。（10分）根据体卫艺股监测办法进行监测：、美术、书法、音乐等艺术展示活动5分： （1）每学期开展一次美术、书法、音乐等艺术展示活动，不扣分。（2）无美术、书法、音乐等艺术展示活动，扣5分。、评选校园艺术之星5分：(1)每学期评选一次校园艺术之星活动，不扣分。(2)无校园艺术之星评选活动，扣5分。现代教育技术管理与应用（30分）1、各学校要有分管专项工作的领导和技术人员，负责交互式电子白板多媒体系统设备的维护维修、管理应用、教师培训,维修等过程性资料齐全。（10分）根据电教馆监测办法进行监测：（1）无分管专项工作的领导和技术人员，扣2分。（2

28、）根据教师专项培训合格情况，酌情扣15分。（3）根据设备的维护维修等情况，酌情扣13分。电教馆2、积极参加各级部门组织的课件制作、电教优质课、论文评选及计算机表演赛等活动，提高师生信息技术动手操作能力。（10分）通过查看文件、证书及过程性资料等方式进行监测。（1）师生在各项比赛中获得国家、省、市、县级奖励的，一人次分别奖励5、4、3、2分（合计不超过10分）。（2）根据活动参与情况，酌情扣110分。3、计划制度健全。有专职信息技术课教师，开课率达95%以上，定期开展教研活动，建有校本资源库。提高设备课堂教学使用率。（10分）通过检查等方式进行监测：（1）计划制度健全，切实可行，有专职教师，开课

29、率达95%以上，使用等过程性资料齐全，不扣分。（2）计划制度健全但可行性不强，无专职教师，开课率在95%以下，使用等过程性资料不齐，扣3分。（3）无计划制度，开课率较低，扣5分。方城县教育质量评估奖惩办法一、对中心学校质量总评成绩由两大项组成：1、教育教学质量考评（分值权重60%）。按教育质量建设评估监测体系进行考评。2、重点工作督查考评（分值权重40%）。根据重点工作督查情况进行考评。1、城区街道中心学校（释之办、凤瑞办）：质量总评成绩第一名的中心学校，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号，奖励校长3000元。从2013年算起，质量总评成绩连续两年处于最后一名

30、的，对该中心学校通报批评，对其班子成员诫勉谈话，取消当年单位的评优评先资格和班子成员的评优评先、晋级晋职资格。第三年仍处于最后一名的，对中心学校校长就地免职，其他班子成员调整岗位。2、乡镇中心学校：质量总评成绩位居前五名的乡镇中心学校，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号；同时，设一等奖一个（第一名）、二等奖两个（第二、三名）、三等奖两个（第四、五名），对获得一、二、三等奖的中心学校校长分别给予5000元、3000元、2000元奖励。与前一年总评成绩比，总评成绩进步较大的前三名乡镇中心学校，授予“质量提升显著单位”称号。从2013年算起，质量总评成绩第一年处于最

31、后一名的，对该中心学校通报批评，对其班子成员诫勉谈话。第二年仍处于最后一名的，对该中心学校黄牌警告，取消当年单位的评优评先资格和班子成员的评优评先、晋级晋职资格。第三年仍处于最后一名的，对中心学校校长就地免职，其他班子成员调整岗位。二、对小学局直小学（县实验小学、厚德小学）和城区中心小学（一小、三小、五小、七小、龙城小学）：由教体局按教育质量建设评估监测体系进行考评。质量考评成绩位居前两名的小学，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号，分别奖励校长3000元。年级学科组总评成绩位居前两名的，授予“质量建设先进学科组”称号，所在学科组任课教师由学校择优推荐一名为县级

32、“优秀教师”，“优秀教师”在年度考核、晋级晋职、评优评先等方面给予优先。从2013年算起，质量总评成绩第一年处于最后一名的学校，对该学校通报批评，对其班子成员诫勉谈话。第二年仍处于最后一名的，对学校黄牌警告，取消当年单位的评优评先资格和班子成员的评优评先、晋级晋职资格。第三年仍处于最后一名的，对校长就地免职，其他班子成员调整岗位。单科成绩处于最后一名的年级学科组全县通报批评。三、对初中由教体局按教育质量建设评估监测体系进行考评。1、局直初中（县一初中、县二初中、县三初中、县实验初中、厚德初中）：（1）中招成绩进入全市综合表彰行列及稳定优质生源成绩显著的，按相关奖励办法进行奖励。（2）依据学生持

33、续发展情况进行考评：对进步的学校和班级通报表扬，对退步的学校和班级通报批评。（学生持续发展情况考评办法：依据学生入口与出口时在本届学生总序列中的情况进行计算比对，主要考察对学生的跟踪培养）。（3）质量考评成绩位居前两名的，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号，分别奖励校长3000元。年级学科组总评成绩位居第一名的，授予“质量建设先进学科组”称号，所在学科组任课教师由学校择优推荐一名为县级“优秀教师”，“优秀教师”在年度考核、晋级晋职、评优评先等方面给予优先。从2013年算起，质量总评成绩连续两年处于最后一名的学校，对该学校通报批评，对其班子成员诫勉谈话，取消当年

34、单位的评优评先资格和班子成员的评优评先、晋级晋职资格。第三年仍处于最后一名的，对校长就地免职，其他班子成员调整岗位。单科成绩处于最后一名的年级学科组全县通报批评。2、乡镇初中：（1）中招成绩进入全市综合表彰行列及稳定优质生源成绩显著的，按相关奖励办法进行奖励。（2）质量考评成绩位居前六名的，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号，分别奖励校长3000元。年级学科组总评成绩位居前三名的，授予“质量建设先进学科组”称号，所在学科组任课教师由学校择优推荐一名为县级“优秀教师”，“优秀教师”在年度考核、晋级晋职、评优评先等方面给予优先。与前一年总评成绩比，总评成绩进步较大

35、的前三名学校，授予“质量提升显著单位”称号。从2013年算起，质量总评成绩第一年处于最后一名的学校，对该学校通报批评，对其班子成员诫勉谈话。第二年仍处于最后一名的，对学校黄牌警告，取消当年单位的评优评先资格和班子成员的评优评先、晋级晋职资格。第三年仍处于最后一名的，对校长就地免职，其他班子成员调整岗位。单科成绩处于最后一名的年级学科组全县通报批评。3、局直管民办初中（红星学校、京华学校、光明学校、红星分校、国际学校）：（1）中招人数50人（含）以下的学校，只考评，不表彰。（2）中招成绩进入全市综合表彰行列及稳定优质生源成绩显著的，按相关奖励办法进行奖励。（3）质量考评成绩位居前两名的，授予“质量建设先进单位”称号，授予相关校长县级“优秀教育工作者”称号，分别奖励校长3000元。年级学科组总评成绩位居第一名的，授予“质量建设先进学科组”称号，所在学科组任课教师由学校择优推荐一名为县级 “优秀教师”。从2013年算起，质量总评成绩处于最后一名的学校，对该学校通报批评