杠杆说课课件

1、 上马上马中学中学 马程普马程普人教版人教版2012年年义务教育教科书义务教育教科书第十二章第十二章 简单机械简单机械第第一一节节 杠杆杠杆QQ: 513391243教学设计理念第第一一节节 杠杆杠杆 我在教学设计时，在转变教师教学行为和学我在教学设计时，在转变教师教学行为和学生学习行为方式上进行了大胆尝试生学习行为方式上进行了大胆尝试: : 1 1、给学生时间与空间放手学生实践，从概念、给学生时间与空间放手学生实践，从概念的得出到课堂实验，教师始终关注每一位学生参的得出到课堂实验，教师始终关注每一位学生参与探索问题的全过程，完成教师角色的转变，教与探索问题的全过程，完成教师角色的转变，教师真

2、正成为学生学习的组织者、参与者，咨询者师真正成为学生学习的组织者、参与者，咨询者与指导者。只有完成这种转换，才能更好的培养与指导者。只有完成这种转换，才能更好的培养学生的创新意识和实践能力。学生的创新意识和实践能力。 2 2、物理教学是物理思维活动的教学，本节课、物理教学是物理思维活动的教学，本节课力求做到在教学活动中研究，在研究中体验，在力求做到在教学活动中研究，在研究中体验，在体验中提高。体验中提高。1、教材分析、教材分析说课提纲说课提纲2、学情分析、学情分析3、教学目标、教学目标4、教学重、难点、教学重、难点5、教、教法学法学法法6、教学工具、教学工具7、教学过程、教学过程第第一一节节

3、杠杆杠杆日常生活联系密切日常生活联系密切教教材材分分析析第第一一节节 杠杆杠杆地位地位作用作用 教材第教材第七、八七、八章章分别介绍了力的作用分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本效果和平衡知识，本节从节从生活中的另一个生活中的另一个角度，在不同层次上角度，在不同层次上研究这个问题研究这个问题日常生活联系密切日常生活联系密切教教材材分分析析第第一一节节 杠杆杠杆地位地位作用作用 其内容是前面所其内容是前面所学知识的扩展，也是学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基他一些简单机械的基础础已有知识的拓展已有知识的拓展本章学习的基础本章学习的基础日常生活联系密切日常生活

4、联系密切已有知识的拓展已有知识的拓展本章学习的基础本章学习的基础教教材材分分析析第第一一节节 杠杆杠杆地位地位作用作用通过本节课的教学，继续向学生渗透通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。生思维能力等方面都起着重要的作用。学学情情分分析析 学生对平衡已有一定的认识学生对平衡已有一定的认识学生能正确熟练使用学生能正确

5、熟练使用实验所需测量工具实验所需测量工具将实际问题转化为物将实际问题转化为物理模型有一定的困难理模型有一定的困难第第一一节节 杠杆杠杆教教学学目目标标知识与技能知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂力、阻力、动力臂、阻力臂、杠、杠杆平衡杆平衡概念。概念。（2）知道杠杆的平衡条件及一）知道杠杆的平衡条件及一些应用些应用。（3）能从常见工具和简单机器）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。中识别出杠杆。第第一一节节 杠杆杠杆教教学学目目标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科

6、学抽象的方法。科学抽象的方法。（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。（3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。出实验结论的的一般方法。第第一一节节 杠杆杠杆教教学学目目标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工

7、作的意识。有利用杠杆方便自己工作的意识。（3）认识科学探究中必须有合作精神。）认识科学探究中必须有合作精神。第第一一节节 杠杆杠杆教教学学重重难难点点重点：重点：探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件难点：难点：1 1、对杠杆平衡概念的理解、对杠杆平衡概念的理解2 2、实际生活中杠杆力臂的分析、实际生活中杠杆力臂的分析第第一一节节 杠杆杠杆探究式教学探究式教学教教法法第第一一节节 杠杆杠杆我采用探究体验式教学法，通过启发、探究、我采用探究体验式教学法，通过启发、探究、合作、实验、讲练的主要教学过程，落实新课程合作、实验、讲练的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题倡导的教

8、育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的为中心的“探究式学习探究式学习”。 通过创设实验情景，引导学生观察分析；引导通过创设实验情景，引导学生观察分析；引导学生自学认识杠杆及杠杆的几个概念；通过演示学生自学认识杠杆及杠杆的几个概念；通过演示生活实例来引起学生的兴趣和唤起知觉，采用现生活实例来引起学生的兴趣和唤起知觉，采用现象分析、讲授、实验探究象分析、讲授、实验探究、练习反馈等相结合的练习反馈等相结合的教学方法。教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动

9、性。识的主动性。 观察、讨论、观察、讨论、动手实验、合作探究动手实验、合作探究学学法法第第一一节节 杠杆杠杆在各个环节教学中让学生采用实验法、在各个环节教学中让学生采用实验法、合作探究法的学习方法合作探究法的学习方法，通过本节课的通过本节课的学习学习，明白明白物理来源于生活，经过观察、物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。生活中的实际问题。 通过合作实验探究杠杆的平衡条件，通过合作实验探究杠杆的平衡条件，充分发挥学生的自觉能动性，真正让学充分发挥学生的自觉能动性，真正让学生成为学习的主人。生成为学习的主人。教教学学用

10、用具具多媒体多媒体、剪刀、钳剪刀、钳子、木棍子、木棍、跷跷板、跷跷板模型、杠杆平衡研模型、杠杆平衡研究装置等究装置等第第一一节节 杠杆杠杆游戏引入游戏引入教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆思考：思考：杠杆有什么共同特征杠杆有什么共同特征有力的作用有力的作用绕固定点转动绕固定点转动硬棒硬棒杠杆杠杆: :在力的作用下，能绕某一固定点转动在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒的硬棒. .认识杠杆认识

11、杠杆让我想让我想一想一想? ?视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆L1L2O支点：支点：杠杆绕着转杠杆绕着转动的点。（动的点。（O O）动力：动力：使杠杆转动使杠杆转动的力。（的力。（F F1 1）阻力：阻力：阻碍杠杆转阻碍杠杆转动的力。（动的力。（F F2 2）动力臂：动力臂：从支点到从支点到动力作用线的距离动力作用线的距离。（。（L L1 1）阻力臂：阻力臂：从支点到从支点到阻力作用线的距离阻力作用线的距离。（。（L L2 2）F1 杠杆的五要素杠杆的五要素F2F1视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程

12、设设计计第第一一节节 杠杆杠杆力臂的画法力臂的画法1.根据杠杆的使用特点找支点。根据杠杆的使用特点找支点。2.过力的作用点画力的作用线。过力的作用点画力的作用线。3.从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。就是力臂。O OF F1 1F F2 2L L1 1L L2 2一定要仔一定要仔细看！细看！视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆力臂的画法力臂的画法1.根据杠杆的使用特点找支点。根据杠杆的使用特点找支点。2.过力的作用点画力的作用线。过力的作用点画力的作用线。3.从支点向力的作用线作垂线

13、，垂线段的长度从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。就是力臂。视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆力臂的画法力臂的画法1.根据杠杆的使用特点找支点。根据杠杆的使用特点找支点。2.过力的作用点画力的作用线。过力的作用点画力的作用线。3.从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。就是力臂。视频引入视频引入教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆研究发现研究发现 展示新知展示新知B BA AO OF FO OB BA A画出动力臂画出动力臂L L1 1和阻力臂和阻力臂L L2 2视

14、频引入视频引入教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆研究发现研究发现 展示新知展示新知以跷跷板为例子，提出问题，小以跷跷板为例子，提出问题，小孩们怎样才能够将大人跷起来？孩们怎样才能够将大人跷起来？玩得最开心？玩得最开心？提出问题提出问题（杠杆达到平衡）（杠杆达到平衡）杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力作用下杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止或者匀速转动时，我们就说杠杆平衡静止或者匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。了。猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入通过模型和大量生活中的杠杆实例，引通过模型和大量生活中的杠杆实例，引导学生猜想杠杆的平衡条件：导学生猜想杠杆的平衡条件：他们的想法可能

15、不尽相同，但他们一定都认为杠杆平衡会跟动力、阻力、动力臂、阻力臂等因素有关，对学生的猜想及时予以鼓励。教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题设计实验设计实验介绍实验装置和实验器材介绍实验装置和实验器材教教学学过过程程设设计计猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题设计实验表格设计实验表格教教学学过过程程设设计计设计实验设计实验猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题第一节第一节 杠杆杠杆进行实验进行实验1、学生分组进行实验，、学生分组进行实验，收

16、集数据。收集数据。2、老师巡视，注意学生、老师巡视，注意学生的实验操作，留意比较的实验操作，留意比较有代表性的小组。有代表性的小组。教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆设计实验设计实验猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题交流与讨论交流与讨论1 1、通过小组总结发言的方、通过小组总结发言的方式交流各自的数据和结论式交流各自的数据和结论。2 2、通过各组交流，思考实、通过各组交流，思考实验中可能存在的问题，并验中可能存在的问题，并改进自己的探究方案。改进自己的探究方案。教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆进行实验进行实验设计实验

17、设计实验猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题得出结论得出结论结论：结论：2211LFLF教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆交流与讨论交流与讨论进行实验进行实验设计实验设计实验猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题得出结论得出结论。则如果则如果则如果212121212121,;,;,FFLLFFLLFFLL根据力臂的关系，分类讨论根据力臂的关系，分类讨论教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆交流与讨论交流与讨论进行实验进行实验设计实验设计实验猜想与假设猜想与假设视频引入视频引入研

18、究发现研究发现 展示新知展示新知提出问题提出问题杠杆分类杠杆分类杠杆分类杠杆分类;2121FFLL时，当即生活中的省力杠杆即生活中的省力杠杆教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆杠杆分类杠杆分类;2121FFLL时，当即生活中的费力杠杆即生活中的费力杠杆教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆杠杆分类杠杆分类;2121FFLL时，当即生活当中的等臂天平即生活当中的等臂天平教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆教教学学过过程程设设计计第第一一节节 杠杆杠杆1杠杆的平衡条件是：_，它的数学表达式是：_。2用杠杆撬一块质量为1t的石头，如果动力臂为200cm，阻力臂为20cm，那么至少要用_的动力才能把石头撬动。3关于力臂的说法正确的是（ ）A力臂是指从支点到力的作用点的距离B力臂是指从支点到力的作用线的距离C杠杆的动力臂加上阻力臂一定等于杠杆的长度D力臂一定在杠杆上4两个小孩坐在跷跷板上恰好平衡在水平位置，此时（ ）A两个小孩的重力相等 B两个小孩到支点的距离一定相等C两个小孩的质量一定相等 D两个小孩的重力和他们各自到支点的距离的乘积相等5在探究杠杆平衡条件的实验中（