沪教化学九年基础实验1氧气的制取与性质教学设计

1、基础实验1 氧气的制取与性质【教学目标】 1知识与技能：(1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。 (2)学习实验室制取氧气的方法。 (3)加深对氧气性质的认识。 2过程与方法： (1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。3情感态度与价值观：培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。 【教学重点】氧气的制法与性质及实验操作。 【教学难点】细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。 【教学方法】复习提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣。 【实验准备】 药 品：高锰酸钾、水、木炭、细铁丝、蜡

2、烛。仪器、材料：铁架台、铁夹、大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、导管、集气瓶、水槽、毛玻璃片、棉花、坩埚钳、燃烧匙、火柴、酒精灯、烧杯、木条、木块、纸片、砂纸等。【课时安排】1课时 【教学过程】 引入展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。问哪一瓶是氧气？如何检验？ 复习提问 实验室如何制取氧气呢？ 回答实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。 提问为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、 空气或者水（水通电生成氧气和氢气）？ 回答因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收集等优点，适合实验室制取少

3、量气体。 教师那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和活动准备，各小组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看哪组设计的又快又合理？讨论后各小组：板书反应原理；展示连接好的发生装置并回答问题2；收集装置并回答问题3。 学生讨论教师巡视 学生代表陈述讨论结果 教师我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣？学生愿意。 教师各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质并思考问题与交流。注意事项 1首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。 2用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，

4、防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部， 使试管炸裂。 4先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。 5导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，当气泡连续并均匀放出时，再把导管口深入盛满水的集气瓶中。 6停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？) 问题与交流 1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？ 2.如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是什么？ 3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？ 学生实

5、验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。 附：实验报告（一）制取氧气步骤和方法现象结论或解释(1)查：检查装置的气密性。如下图所示，连接好仪器后，先把 ，再 ，观察现象。现象： 如果 没有气泡冒出，说明_ _ _应重新塞紧或更换。如果 _ ，说明装置不漏气，可以使用。(2)装：装入药品。观察高锰酸钾外观，并将少量高锰酸钾溶于水，观察现象。用 取适量高锰酸钾送入试管，使其平铺于试管底部。在接近试管口的地方放置一小团蓬松的棉花团，用橡皮塞塞紧试管口。高锰酸钾是 色 状固体，溶于水后得到 色溶液。说明高锰酸钾易溶于水。棉花团的作用是 (3)定：固定仪器。根据 的高度固定试管的位置，并使

6、试管口略向下倾斜。将两个集气瓶分别盛满水，用毛玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同毛玻璃片倒立在盛水的水槽内。集气瓶倒立在水槽后，瓶底 气泡。组装仪器的顺序一般是从 到 ，从 到 。固定试管时应注意：试管夹应夹在试管的 部；试管口应 ，目的是 集气瓶装满水的标志是 若集气瓶内没有装满水，其后果是 (4)点：点燃酒精灯，加热。先在试管下方来回移动酒精灯，预热试管，观察导管口现象，分析原因。思考：此时能否将导管口移到集气瓶口下方，开始收集气体？将酒精灯的 焰对着放有药品的部位加热，观察现象。导管口有 。现象： 原因是 （填“能”或“不能”）收集，原因是 （5）收集氧气。当导管口气泡 放出时，再

7、把导管口伸入盛满水的集气瓶；当观察到 ，说明集气瓶内已集满氧气，此时在水面下用毛玻璃片盖好集气瓶口，将集气瓶移出水槽， 立放在桌面上。用同样的方法再收集三瓶氧气，其中一瓶用于做细铁丝燃烧实验，在收集时要在集气瓶中留少量的水，目的是什么？氧气 ，可以用排水法收集。因为_所以要把集气瓶正放在实验台上。目的是 (6)离：将导管从水槽中取出。(7)熄：熄灭酒精灯。思考：此时试管能否立即清洗？为什么？试管内剩余的固体是纯净物还是混合物？(6)与(7)先后安排的目的是 文字表达式： (二)观察、检验氧气实验操作实验现象结论或解释(1)观察氧气。取一瓶刚收集的氧气，仔细观察它的颜色和状态，闻一闻气味。观察到

8、氧气是 色、 味的气体。(2)检验氧气如图所示，将一根带火星的木条 。此操作可重复观察现象。观察到带火星的木条会 一般情况下，此法可用于检验氧气。 (三)氧气的化学性质的探究实验操作实验现象结论或解释(1)木炭在氧气中的燃烧如下图所示，用 夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，观察现象。把点着的木炭由瓶口向下缓慢插入氧气瓶中，观察现象。思考：为什么操作中要“由上而下缓慢伸入氧气瓶中”，而不是直接伸入瓶内？燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶内加入少量澄清石灰水， 振荡。有什么现象？木炭在空气中持续 ，发出 。木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得 ，发出 木炭燃烧的剧烈程度与 有关。原因是 。说明木炭燃

9、烧生成了 木炭燃烧的文字表达式是： (2) 细铁丝在氧气中的燃烧把铁丝用砂纸打亮，然后绕成螺旋状，一端系一根火柴，用坩埚钳夹住铁丝并点燃火柴，观察现象。思考：为什么要将细铁丝绕成螺旋状？待火柴梗快要烧完时，将它们由上往下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶（底部预留少量水）中，观察现象。思考：为什么要待火柴梗快要燃尽时，才将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中？燃烧停止后，用手轻轻触摸集气瓶靠近水面的外壁。现象： 现象： 感觉到 原因是 原因是： 说明铁丝燃烧 热量。铁丝燃烧的文字表达式为： (3) 蜡烛在氧气中的燃烧。将蜡烛固定在燃烧匙上，在空气中点燃，缓缓伸入氧气瓶中，比较蜡烛在空气中燃烧和在氧气中燃烧的不同点

10、。蜡烛取出后，往集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。现象： 蜡烛在氧气中燃烧更 。文字表达式： 思考：请归纳氧气的化学性质。氧气的化学性质比较 ，具有 性。 (学生活动) (实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象) 陈述 1木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 回答说明木炭燃烧生成二氧化碳。 继续陈述 2铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 教师接下来把这两个反应的文字表达式写出来。 点燃可让学生板演 板演如下 1碳氧气 二氧化碳 点燃点燃2石蜡+氧气 二氧化碳+水3.铁氧气 四氧化三铁过渡接下来各小组思考并讨论问题与交流。 课后作业 1.检查装置的气密性时，为什么可用手紧捂容器外壁的方法？你认为还可以用什么方法检查装置的气密性？ 2.此装置中 可能漏气的位置在哪些地方？如何发现漏气