浙教版科学九上针对性习题精练物质转化与材料利用13

1、第2章  物质转化与材料利用（1-3）一、选择题1 （2019·绍兴）青山绿水就是金山银山，捡拾垃圾是有助于减少环境污染的一种简单方法。以下是小敏在江边捡拾的垃圾，不属于有机物的是（ ）A、塑料瓶B、泡沫饭盒C、易拉罐D、垃圾袋2 （2019·温州）雷雨天气时，氮气可逐步转化为硝酸盐，其关键反应为：N2+O22NO。该反应属于（ ） A、化合反应 B、分解反应 C、置换反应 D、复分解反应3 宏观辨识与微观探析是化学学科的重要核心素养。如图为某化学反应中物质种类的微观模拟示意图，下列说法中正确的是( )A、此反应属于置换反应 B、该反应中乙和丙均是氧化物C、反应前

2、后氢元素的化合价没有发生变化 D、反应中甲和丁的分子个数比为114 （2019·嘉兴）二氧化碳气体既是温室效应的元凶,又是一种潜在的碳资源。实验室里,科学家已成功利用二氧化碳与环氧丙烷(一种简单有机物)在催化剂的作用下合成“二氧化碳塑料”。该新型塑料在投入工业生产前，以下不是科学家重点考虑的问题是（ ）A、如何提高催化剂的催化效率 B、新型塑料是否可降解C、新型塑料的化学性质是否稳定 D、新型塑料生产是否影响碳循环5 （2019·温州）根据金属活动性顺序表判断，下列容器与所盛溶液不会发生化学反应的是（ ） A、用铁制容器盛盐酸 B、用铜制容器盛盐酸 C、用铁制容器盛硝酸银溶

3、液 D、用铜制容器盛硝酸银溶液6 非金属单质也具有类似金属与盐溶液之间反应的规律，即活动性较强的非金属可把活动性较弱的非金属从其盐溶液中置换出来。如在溶液中可发生下列反应：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2，I2+Na2S=2NaI+S，Br2+2KI=2KBr+I2。由此可以判断非金属单质S、Cl2、I2、Br2活动性由强到弱顺序是（ ） A、Cl2、I2、Br2、S B、S、 I2、Br2、Cl2 C、 Cl2、Br2、S、 I2 D、Cl2、Br2、I2、S 7 用数轴表示某些科学知识，直观、简明、易记。下列数轴表示科学知识正确的是（ ）ABCD8 科学课程的学习使我们知道了许多自然

4、现象的发生都需要满足一定的条件。下表中各种现象的发生与需要满足的条件相符的是（ ）选项现象条件A铁生锈充足的氧气B冰熔化温度达到熔点C菜豆种子萌发适宜的温度和水分D火柴燃烧充足的氧气和一定温度9 （2019·温州）“柴、米、油、盐”是厨房常备用品，其主要成分属于无机物的是（ ） A、柴（纤维素） B、米（淀粉） C、油（脂肪） D、盐（氯化钠）10某化学小组用一定量AgNO3和Al(NO3)3的混合溶液进行了如图实验，己知溶液甲呈蓝色。溶液甲中一定含有的溶质有（ ）A、AgNO3和Al(NO3)3B、Al(NO3)3和Cu(NO3)3C、AgNO3、Cu(NO3)2 和Zn(NO3)

5、2D、Zn(NO3)2、Cu(NO3)2 和Al(NO3)311往200克FeCl3和CuCl2的混合溶液中加入铁粉。己知反应的先后顺序和化学方程式分别为：2FeCl3+Fe=3FeCl2 ；CuCl2+Fe=FeCl2十Cu。如图为加入铁粉的质量与反应后剩余固体质量关系。则下列说法不正确的是（ ）A、B点后溶液中的溶质为FeCl2和CuCl2B、D点对应纵坐标为6.4C、该200克溶液中的CuCl2质量为13.5克D、取a点剩余固体加入盐酸，有气泡产生12分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是( )A、氧气、氢气只含一种元素均属于单质，所以含一种元素的物质一定是单质B、水能灭火

6、是由于水汽化吸收热量使燃料温度降低，从而降低了可燃物的着火点C、碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，说明碳酸钠溶液属于碱性物质 D、锌和铜均是金属，锌与稀硫酸反应生成氢气，则铜也能与稀硫酸反应生成氢气13生活中有很多“禁忌”，即不能做的事情。下列与“禁忌”相对应的科学解释不正确的是（ ）选项“禁忌”原理解释A不能用锡壶来装醋酸活动性：Sn>H B煤气泄漏时，不能开灯检查电火花会点燃混合气体，发生爆炸C用稀盐酸除铁钉表面铁锈时，不能浸泡太久2HCl+Fe=FeCl2+H2D浓硫酸洒在手上，不能直接用水冲洗浓硫酸具有吸水性14（2019·湖州）课本中有下列3个实验：用丝绸摩擦玻璃棒；将

7、铜丝浸入硝酸银溶液；将海波放入试管中加热至熔化。这3个实验中，电子发生转移却没有生成新物质的是（ ）A、 B、 C、 D、15（2019·杭州）小金做了如下实验，将4.2克铁粉和4.0克氧化铜粉末均匀混合，然后一次性投入盛有200克9.8%稀硫酸的大烧杯中。观察到如下现象，立即出现红色固体，前阶段没有明显的气泡产生，后阶段产生大量无色气泡，充分反应后上层清液呈浅绿色。由此小金做出下列判断，其中不合理的是（ ）A、“立即出现红色固体”是由于很快发生了如下转化：CuOCuSO4CuB、“产生大量无色气泡”是由于发生了如下反应：Fe+H2SO4=FeSO4+H2C、该实验条件下，硫酸铜比稀

8、硫酸更容易跟铁粉发生反应D、在不同浓度的硫酸铜和稀硫酸的混合溶液中投入铁粉，都是硫酸铜先跟铁粉反应二、填空题16废旧金属可以回收利用，用合金废料(含Fe、Cu和Al)制取FeSO4溶液和回收金属Cu。（1）生活中铝比铁更耐腐蚀的原因 (用化学反应方程式解释)。（2）制取FeSO4的化学方程式为：Fe+H2SO4=FeSO4+H2，该反应的基本类型为_反应。 17为了从镁、铁、铜的混合金属粉末中分离出金属，并获得一种盐晶体，设计了如下方案：（1）据此方案，小明分离获得的金属A是_。（2）请你至少写出两种完成“操作a”的主要器材：_。（3）方案中化学方程式是_。18我国科研团队首次合成了单原子铂催

9、化剂，率先提出“单原子催化”概念。下图是单原子催化剂用于合成气制造燃料甲醇（CH3OH）的微观示意图。单原子催化剂氢原子碳原子氧原子（1）根据上图物质转化的微观示意图，判断下列有关说法错误的是 （填字母序号）。A、使用单原子催化剂能提高生成物的产量 B、该反应前后原子的种类没有变化C、生成物甲醇属于有机物 D、反应物和生成物都由分子构成（2）合成气（CO和H2）在不同催化剂的作用下，可以合成不同的物质。如果仅用合成气为原料不可能得到的物质是 （填字母序号）。A、尿素CO(NH2)2B、葡萄糖（C6H12O6）C、甲醛（CH2O）19向一定质量硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入过量的Zn粉，溶液质量

10、随反应时间变化的情况如图所示。（1）图中 a 点溶液中的溶质有_。（用化学式表示）（2）图中 bc 段溶液质量增加的原因是_。20（2019·台州）活泼金属能将不活泼金属从其盐的水溶液中置换出来。与此类似，碳在高温下，能将不活泼金属从其氧化物中置换出来，但活泼金属形成的氧化物不与碳发生反应。如碳在高温下，能置换出氧化铁中的铁，但与氧化铝不反应。（1）判断C、Fe、Al的活动性顺序由强到弱为_。（2）结合所学知识，下列各组物质能发生置换反应的是_。A、碳与氧化铜 B、锌与稀硫酸C、碳与氧化钙 D、银与硫酸铜21大多数厨师有个工作经验：炒菜时，又加料酒又加醋，可使菜变得香美可口，原因是醋

11、中的乙酸与料酒中的乙醇生成乙酸乙酯，下表所示是几种常见的酯，请完成下列问题。 酯的名称甲酸甲酯甲酸乙酯乙酸甲酯乙酸乙酯化学式C2H4O2C3H6O2C3H6O2X（1）甲酸甲酯按物质组成上分属于_。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）甲酸甲酯（C2H4O2）中碳元素的质量分数为_。（3）比较归纳是学习科学的重要方法，据表推测X

12、的化学式为_。三、实验探究题22（2019·嘉兴）兴趣小组某同学在做铜与硝酸银溶液反应的实验,当观察到铜丝表面有银白色固体出现时,发现试管内溶液未显蓝色,与所学知识不符。组内同学即展开讨论,认为溶液未显蓝色是因为铜离子的浓度太小,于是对铜离子浓度太小的原因进行了如下猜想:猜想一:硝酸银溶液浓度不够大。猜想二:铜丝中含有比铜活泼的金属。猜想三: _。【实验验证】（1）验证猜想一:你的方案是_。（2）验证猜想二:取上述相同的铜丝,选择一种酸或盐溶液在相同条件下进行实验,观察实验现象,得出结论。请你在矩形框内画出实验装置图,并标出所选物质。（3）验证猜想三:进一步实验23（2019

13、3;杭州）小金为探究铁制品锈蚀的条件，进行如下实验：步骤1：利用图甲所示装置，将干燥的O2从导管a通入U形管（装置气密性良好，药品如图所示）；待U形管内充满O2后，在导管b处连接一活塞推至底部的注射器，收集20mLO2后在导管a处连接乳胶管并用止水夹夹紧，如图乙所示。观察对象现象干燥的普通铁丝没有明显变化潮湿的普通铁丝较多红褐色锈斑潮湿的纯铁丝没有明显变化步骤 2：一段时间后，观察U形管内的铁丝，其现象如表所示。（1）步骤一中，检查U形管内是否已充满O2的方法是 。（2）铁制品的锈蚀条件之一是需要 O2，在此实验中能支持此条件的证据是 。（3）通过对比实验现象，此实验还可得出铁制品锈蚀的条件是

14、 。24整理实验器材时，小柯将还在反应的锌和稀硫酸的残留物，倒入有少量硫酸铜溶液的废液缸中，观察到锌粒表面产生气泡的速度大大加快。对此，他十分好奇：与硫酸铜溶液混合怎么会加快锌和稀硫酸的反应速度？查阅资料：相互接触的两种活动性不同的金属，同时放入酸中，活动性较强的金属与酸反应产生氢气的速度会大大加快。 硫酸铜对锌和稀硫酸反应没有催化作用。小柯根据下表进行实验，观察并记录现象。组别第一组第二组AB观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

15、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说

16、大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。CD其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进

17、军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。金属“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”

18、；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。锌片绑有铜片的锌片铁片绑有铜片的铁片30%硫酸溶液(ml)20?2020产生气泡快慢快明显加快慢明显加快（1）第一组实验中“？”处的数据应为_。 （2）为了定量比较产生气体的快慢，可以测量“

19、收集相同体积的氢气所需的时间”或测量_，然后进行比较。（3）请推测与废液缸中少量硫酸铜溶液混合后，锌料与稀硫酸反应速度加快的原因_。四、简答题25（2019·湖州）从古代到现代，材料的种类越来越多，用途也越来越广泛。请回答：（1）早在西汉时期，我国就有湿法炼铜的记载，将铁置于硫酸铜溶液中得到铜单质，该反应属于 _（填基本反应类型）。（2）现代社会，玻璃是一种常见的非金属材料，SiO2是生产玻璃的原料之一。SiO2属于 （选填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”）。（3）未来，人类在生产材料时会更注重环境保护，将二氧化碳作为原料应用于“绿色”化学可以更好地保护环境。人类每年因能源消费而向

20、大气排放约200亿吨的CO2，若这些CO2按化学方程式“CO2 + H2 CH3OH + H2O”进行反应，理论上可以将转化为 亿吨甲醇CH3OH（结果保留一位小数）。26在中国南海海域实现可燃冰试采成功，其主要成分的化学式为 CH4·nH2O ，这标志着我国可燃冰开采技术已居世界前列。（1）如图甲所示，可燃冰中的水分子形成一种笼状结构，甲烷和少量N2 、CO2等分子填入笼内空隙中，由此可知可燃冰属于_（选填“纯净物”或“混合物”）。（2）若某种可燃冰中CH4与H2O 的质量比是1:9 ，则该可燃冰中n=_。（3）图乙表示甲烷在催化剂作用下合成某化工原料的微观示意图。试写出该反应的化

21、学方程式（提示：有机物化学式一般按照C 、H 顺序来书写）：_。27（2019·宁波）为测定CuCl2和FeCl2组成的混合溶液中FeCl2的质量分数，进行如下实验：取200g混合溶液加人足量的AgNO3溶液，经过滤、洗涤、干燥、称量，得到143.5gAgCl固体；另取原混合溶液各200g与含有杂质的废铁屑反应（杂质不溶于水，也不参与反应），共做了五组实验，其实验数据如下表。实验组别一二三四五混合溶液质量/g200200200200200铁屑质量/g69121518析出铜的质量/g6.49.6m1616请分析计算：（1）表中第三组实验的m值为_。（2）第_组实验恰好完全反应。（3）铁屑中铁的质量分数为多少？（计算结果精确到0.1%)（4）原混合溶液中FeCl2的质量分数为多少？（计算结果精确到0.1%)参考答案 一、选择题题号12345678910答案CABDBDBDDD题号1112131415答案ACDAD二、填空题16（1）4Al+3O2=2Al2O3 （2）置换17（1）铁 （2）漏斗、滤纸(玻璃棒、烧杯) （3）Mg +CuSO4 = MgSO4 + Cu 18（1）A （2）A19（1）AgNO3、Cu(NO3)2 和 Zn(NO3)2（2）锌和硝酸铜溶液反应，生成铜和硝酸锌溶液。由于生成铜的质量比参加反应的锌质量小，所以硝酸锌溶液的质量比硝酸铜溶液大。