羚羊木雕 (2)

1、学习目标：学习目标： 1 1、学会抓关键词句，从故事情节、学会抓关键词句，从故事情节中分析人物形象。中分析人物形象。 2 2、学习正确、理性的处理好家庭、学习正确、理性的处理好家庭、亲情及友情的关系。亲情及友情的关系。 教学目标：教学目标： 1 1、读课文，了解作者及生字词、读课文，了解作者及生字词 2 2、初步感悟文章内容、初步感悟文章内容 步骤一：步骤一： 1 1、读课文，标自然节序号、读课文，标自然节序号 2 2、查资料，了解作者、查资料，了解作者 1 1、快速读书，标上自然节序号。、快速读书，标上自然节序号。 2 2、查资料，了解作者情况。、查资料，了解作者情况。张之路，张之路，194

2、5年生于北京，现为年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员的专家，中国作协儿童文学委员会委员。会委员。 主要作品有电影剧本主要作品有电影剧本霹雳贝霹雳贝贝贝、魔表魔表、疯狂的兔疯狂的兔子子，长篇小说，长篇小说第三军团第三军团。 1992年被登录于国际儿童读年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；物联盟荣誉手册；1997年入选中年入选中央电视台央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。步骤二：步骤二： 自读课文，完成以下两个任务：自读课文，完成以下两个任务： 1 1、独立处理生字词、独立

3、处理生字词 2 2、分角色朗读课文。思考：我、分角色朗读课文。思考：我遇到了一件什么样的烦心事？用自己遇到了一件什么样的烦心事？用自己的话概括。的话概括。朗读要求朗读要求:1、把握好人物的身份、把握好人物的身份 和性格特点。和性格特点。 2、处理好语速、语气、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急语调的轻重、缓急。 抹抹怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngch zundidizhn寒寒战战chn 反悔反悔mhu犄角犄角j j脸颊脸颊jiji变变得得（ ）十分严厉）十分严厉你还你还得得（ ）站两个钟头）站两个钟头d ddidi我会注我会注音音我会解我会解释释自作主张：自作

4、主张：形影不离：形影不离：合二合二而而一：一：满不在乎：满不在乎：仗义：仗义：攥攥：不可抗拒：不可抗拒：不跟别人商量，按自己的见解定。不跟别人商量，按自己的见解定。形容相互关系非常密切。形容相互关系非常密切。文中形容两个同学关系文中形容两个同学关系好好 得好像一个人。得好像一个人。完全不放在心上。完全不放在心上。讲义气。仗：凭借。讲义气。仗：凭借。用手握住。用手握住。无法抵御无法抵御。 我遇到了一件什么样的烦心事？我遇到了一件什么样的烦心事？用自己的话概括。用自己的话概括。 “我我”把羚羊木雕送给了最要好的朋把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼友万芳，父母发觉了，逼“我我”要回来，

5、要回来，“我我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我，我对朋友这样反悔，让万芳把羚羊还我，我对朋友这样反悔，伤心极了。伤心极了。要点：要点：1、你学会了什么？、你学会了什么？2、你有什么疑惑？、你有什么疑惑？1、以小组为单位准备课本剧、以小组为单位准备课本剧2、完成、完成同步解析同步解析P6页页学习目标：学习目标： 1 1、学会抓关键词句，从故事情节、学会抓关键词句，从故事情节中分析人物形象。中分析人物形象。 2 2、联系生活实际，学习与父母沟、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。通的方法。 文中的几个人物文中的几个人物各自表现了怎样的性各自表现了怎样的性格

6、？你是通过文中哪格？你是通过文中哪些地方看出来的？些地方看出来的？父母：父母：奶奶：奶奶：万芳妈妈：万芳妈妈：我：我：万芳：万芳： 重财轻义重财轻义虽明事理但不当家虽明事理但不当家不分青红皂白不分青红皂白重义轻财重义轻财仗义仗义 文中几个人物各自文中几个人物各自表现了怎样的性格？表现了怎样的性格？ 你是通过文中哪些地你是通过文中哪些地方看出来的？方看出来的？ 通过文章通过文章“语言语言、动作动作、神态神态、心理心理、环环境境”等描写看出来的。等描写看出来的。 1、 2、作者的感情倾向是、作者的感情倾向是怎样的？从文中哪些语句怎样的？从文中哪些语句可以看出？可以看出？ 1、试根据你对课文的、试根据你对课文的理解，谈谈怎么避免类似理解，谈谈怎么避免类似文中的事情发生在自己身文中的事情发生在自己身上。上。 2、假如你是文中的、假如你是文中的“我我”，为了让父母真心，为了让父母真心理解理解“我我”，请尝试给父，请尝试给父母写一段话，告诉他们母写一段话，告诉他们“我我”的想法与愿望。的想法与愿望。沟通从心开始沟通从心开始 让咱们缩短距离让咱们缩短距离 创造和谐的家