每一堂课的教学目的要十分明确

1、切实改进教学方法，提高计算机课堂教学质量苏宁枫（江门一职）摘要：在21世纪信息时代，作为一名教师应该明确每堂课的教学目标，灵活的组织教学用书和学生用书，针对不同的知识点、难点、重点采用适当的教学方法，合理安排每一次理论课的教学环节。关键字：教学目标、组织教材、教学方法、3W1H、项目为导向在21世纪信息时代，职业高中的学生学习以就业为目标，而当今就业的关键在于职高的动手能力和学习的知识层次。作为一名计算机职校的计算机教师那就应该考虑怎样让学生胜任就业岗位呢？答案是让学生学到真本事，学有所用。那怎么样才能让学生学有所用呢？答案是严抓教学质量，而教学质量的关键是怎样上好计算机专业课程。作为一名计算

2、机教师怎样才能上好一堂计算机理论课呢？应该从以下几个方面入手：一、明确每一堂课的教学目标、重点、难点对于任何一节课，确定教学的目标要求都是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定了每节课教学活动的任务。制定教学的目标要符合教学大纲、教材和学生的实际；教学目标要确切、全面、具体。切忌笼笼统统，模模糊糊，那么这些都必须在备课时要做的事情。特别针对我校的软件专业，每一节课都应该在多媒体课件中体现出本节的重点、难点，更为重要的是，在课件中体现出本次上课的学习目标，还要在白板（黑板）上体现出本节的总纲，只有这样，学生心中才能明确学习本节课的作用和目标，才能针对这些知识点去理解和加强，也能领会到这次理

3、论课是否已达到指定的学习任务和目标。二、恰当地组织教材教师对计算机教材的处理和加工要恰当合理，符合教学法要求，使学生易于理解接受。要注意新旧知识的内在联系，并注意理论联系实际。要突出重点，抓住关键，化难为易，例如：计算机教师在讲解“计算机应用基础”课程中的关于计算机时代划分时，由于第一代和第二代计算机中的逻辑元件分别是“电子管”和“晶体管”，学生在学习时很难分清，特别在考试时分不清，那计算机老师在讲述时，首先要同学们记住世界上第一台电脑使用了18000多个电子管，因而就判断出第一代计算机使的电子元件肯定是电子管，而第二代计算机肯定使用的是晶体管。三、选择和运用恰当的教学方法教学有法，但无定法，

4、贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象、教学知识点选择最佳的教学方法（以项目为导向教学法、3W1H教学法、案例教学法等），是实现目的要求的关键。要使一名学生真正学到知识，我在多年的教学实践中，认为以下几个教学方法是可行的：1、以“项目为导向”的教学法所谓“以项目为导向”，首先将所教课程详细了解整个教材内容，再把所有章节和例题加以分析，然后将所教的内容分成若干个阶段（小项目），每一次理论课还是实践操作都必须完成预定的教学内容。通过对整个教学内容的分解，我们就对学生学习每一部分知识时，从基本认识到逐步加深、熟练的过程，做到了心中有数，容易达到每节课应达到的目标。这样，虽然课也是一节一节地上

5、，但它们又能形成一个完整的知识系统（整体）完成整个项目（教学内容）。例如：在讲述计算机软件课程体系中的程序设计方法时，其中循环有三种：for循环、dowhile循环、while循环，如果把这个三个循环一起讲解，肯定学生会一片茫然，但是我们把它分成三个部分（项目），每次讲解一个，让学生理解一个，然后综合起来比较它们之间的区别和相似之处，例如以下两段C程序代码：代码1：int i=0,sum=0;do sum+=1;while(i<0);printf("sum=%d",sum);结果为：sum=1;代码2：int i=0,sum=0;while(i<0) sum+=

6、1;while(i<0);printf("sum=%d",sum);结果为：sum=0;通过这两个实例的讲解，学生肯定很轻松的掌握这两个循环的区别（dowhile是执行后判断，不管条件是否成立都会执行循环体一次，所以代码1中的sum执行了加1,所以输出结果为sum=1,而while循环是先判断条件成立才执行循环体, 因为一开始条件就不成立，所以循环体没有执行，输出结果只能为sum的初值，因此输出结果sum=0）和使用，这样就能达到事半功倍的功效。2、3W1H教学法所谓3W1H分别是What？是什么（知识点的定义）？，Why？为什么要引入（作用）？，Where？用在什么

7、地方（哪里用）？，How？怎样去使用（实用性）？；针对任何一个知识点，如果把这四个方面灵活运用，学生学习肯定是事半功倍，特别是计算机课程，专用名字和概念非常多，又比较难理解，例如计算机原理中讲解计算机“内存”，如果能够正确运用“3W1H”四个方面解释清楚，只要学生听了课，那下面的每位学生都能心中有数，这内存是一个什么东西,内存也是一种存储设备;内存干什么用呢，用来存储计算机临时存放等待要处理的数据或程序;为什么要用内存，没有内存，计算机不能正常工作，是计算机必不可少的硬件设备;计算机是怎样使用内存，这是计算机知识比较深的一个问题，针对不同的学生掌握的知识层次，那我们在学习计算机基础阶段都可以如

8、下阐述，内存相当于一个仓库，并且每个仓库房间都进行地址编号，我们找那一个物品（数据或程序），那只要找到相应的地址编号就可以啦。任何一个知识点通过这样解释，90%以上的学生都能掌握这个知识点。3、案例教学法所谓案例教学法，就运用成功的实例对知识点进行阐述和说明，通过案例教学法的运用，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，促进学生创造能力以及解决实际问题能力的发展。通过案例提供的教学情境，就能设身处地地从实际的教学场景出发，设想可能遇到的种种障碍、解决问题的多种可能的方案。例如在JavaScript中利用数组（Array）对象讲解它的属性（length）和方法(sort(

9、)、reverse()，怎样阐述才能让学生理解和掌握呢？那就得举两个实例：实例1：输出一个升序（从小到大）的数组中的所有成员。代码如下：代码1：<script language="javascript">使用数组的length属性<!-var a=new Array('A','B','D','C');document.write("排序之前的数组顺序为：<br>");for(var i=0;i<a.length;i+) document.write(ai+

10、"&nbsp;<br>");/-></script>输出效果为：（图1、数组应用1）输出的结果是无序的图1、数组应用1代码2：<script language="javascript"><!-var a=new Array('A','B','D','C');document.write("排序之前的数组顺序为：<br>");for(var i=0;i<a.length;i+)使用sort()方法的排

11、序效果使用sort()方法的排序效果 document.write(ai+"&nbsp;<br>");a.sort();document.write("排序之后的数组顺序为：<br>");for(var i=0;i<a.length;i+)使用sort()和reverse()方法结合后的效果 document.write(ai+"&nbsp;<br>");a.reverse();document.write("倒序之后的数组顺序为：<br>");

12、for(var i=0;i<a.length;i+) document.write(ai+"&nbsp;<br>");/-></script>输出结果为：（图2、数组应用2）使用sort()方法的排序效果使用sort()和reverse()方法结合后的效果图2：数组应用2从上面案例就可以看出，通过这种方法教学，学生的学习兴趣和掌握知识的速度都起到事半功倍的效果。特别是我校计算机软件的学生，如果采用职高模式的教学方式，只学了两年专业知识，是无法适应工作岗位的，因此，该专业针对相应的知识采取了相应的教学方法。 总之，备课是课堂教学的关

13、键，只有充分备好每一节课，才能让你在课堂发挥的淋漓尽致，达到教学目的，让学生在每节课都能学懂、学好，只有这样，才能让学生真正做到学有所成，学有所用。四、精心设计一堂课的教学环节一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各个环节，做到结构合理紧凑，有严密的计划性和组织性，充分发挥课堂每一分钟的效能。课的结构设计不要凝固化、模式化，要勇于革新，具有一定的灵活性和创造性。要注意改变单纯的教师讲、学生听的旧格局，积极开展师生互动老师提问，学生回答，或者学生提问，老师解答，还可采用适当的案例来调动学生的对某个知识点的情趣，从而让学生对这个知识点达到一个相当好的牢记程度。以上是对一个教师的上课过程提出的一些基本要求，至于评价一堂课（或者说一堂好课）的标准和指标，除了上述属于“过程”目标要求或“工作”目标要求外，还应包括“条件”和“成效”两个方面的目标要求。如条件方面，应具有上好理论课还必须具备的基本素质如语言表达能力、多媒体课件制作、教态教姿等，特别是多媒体课件制作和应用；成效方面，从情境效果角度说，就是课堂气氛要活跃，这就可以采用互动性来调动课堂