科学《水爬上来了》

1、科学水爬上来了目标：感受生活中常见的水的毛细现象。活动内容：一、提问导入1、师：今天老师给小朋友们带来一个问题：“水是怎么流动的？”幼：水是从上往下流的（幼儿自由回答）2、师：那水能不能往上流呢？幼：不能二、变魔术的形式引起幼儿兴趣1、师：老师今天给小朋友带来一个魔术，我让水从下往上爬。（出示纸巾）这是什么？幼：卫生纸，2、师：我把它的一端轻轻放在红墨水里，让它站立起来，小眼睛仔细的观察下，你发现了什么？幼：（纸变红了）3、师：纸变红了，说明水怎么了？水爬上去了，如果老师给它在放一会的话，它就会慢慢地往上爬。那是不是所有的物品都能让水往上爬呢？幼自由回答。三、猜想并记录1、师：老师今天准备了几

2、样物品，一起来看看这是什么？依次出示海绵、毛巾、铁丝、塑料玩具、报纸、粉笔，那小朋友想一想，你认为这六样物品中哪一种能让谁爬上去？（出示实验表格图）幼：我认为毛巾可以让水爬上去。（教师要提醒幼儿用完整的话来回答，“我认为.”）2、师：和这位幼儿相同观点的请举手。3、教师数相同观点与不同观点的人数后，再实验表格猜想一栏中分别记录下来。4、其余五种物品教师依次提问记录。 实验材料猜想能（对号）发现能（对号）不能（错号）不能（错号）铁丝（实物）毛巾（实物）海绵（实物）塑料玩具（实物）报纸（实物）粉笔（实物）四：幼儿实验，教师验证并记录1、师：到底这六样物品谁能让水爬上去，谁不能让水爬上去呢？老师给每

3、位小朋友都准备了这六样物品，把每一样物品都让它站立在红墨水中，仔细观察一会，能让水爬上来的我们把它放在打对勾的蓝颜色的盘子里，不能让水爬上来的我们给它放在打错号的黄颜色的盘子里，好，我们大家一起去试试吧！2、 幼儿分组实验。教师巡回观察并强调让物品站在水里。幼儿实验结束。师请每一组的小组长把你们组的托盘端上来。师：你发现谁可以让水爬上去？要记得说我发现，幼：（举手回答）我发现毛巾可以让水爬上来。3、 教师看是否每组的毛巾都在蓝色的盘子里，再次总结，毛巾可以让水爬上来，同时在实验表格中记录结果，其余五种物品依次提问并记录。（如果有幼儿实验结果不同的，教师再次实验让全体幼儿观察，并记录结果，）4、

4、 教师小结：海绵、毛巾、报纸、粉笔可以让水爬上来，铁丝和塑料玩具不能让水爬上来。五、 发现并总结毛细现象产生的原因1、师：问题又来了，那为什么这些物品能让水爬上去？刚才小朋友用手摸一摸这些材料有什么感觉？幼儿自由回答。2、师：感觉滑滑的还是粗糙的呢?我们刚才摸到的毛巾、报纸、海绵，粉笔是粗糙的 。3、师：那你用眼睛看会看到什么呢？幼儿自由回答。（上面有许多的小洞或小缝隙）4、教师总结，上面有许多的小洞或小缝隙，水就是沿着这些小洞爬上去的，这种现象叫做毛细现象。当毛细现象产生的时候，它就像是一个小吸管把水吸上去，然后扩散到其他地方。水就爬上去了。六、联系生活，看看什么地方可以用到水的毛细现象师：那小朋友们想一想，生活中哪些地方可以看到水的毛细现象呢？幼儿举手回答。师：生活中有很多的毛细现象，我们一起来看一看。（出示大屏幕）：蒲公英，毛笔，染纸作品，假花，古代的衣服