初中数学高效课堂的实施

1、.初中数学高效课堂的施行文/王曼：随着社会的高度开展，教育形式越来越受群众关注。尤其是在初中数学课堂中，越来越关注高效课堂的施行。在课堂教学中，充分发挥学生的教学主体地位，培养学生互相帮助、交流合作和平等学习的良好师生关系。借此实现真正的课堂高效率，将针对几方面进展相关探究。：初中数学；高效课堂；师生关系随着现代人对教育要求日益增高，在如此教育环境下，追求课堂高效率已然成为全校、全社会的目的，在现今的新课改之下，进步教学质量，提升课堂效率将成为将来的开展。因此，我将从以下两方面来讨论如何打造高效课堂。一、教学重点的改变1.教授方法传统的教学形式着眼于教会学生如何解题，如何夺取高分，并没有教会学

2、生学习的方法，假如遇到难题，学生应该从何入手，如何考虑。在教授学生学习方法的同时还应该引导学生自主学习，遇到问题，勇于解决问题，不断地提升学生的心理素质，直面难题。在面对难题的时候，英勇地抓住难题的关键，搜寻解题关键。例如：在讲到最短途径问题时，老师可以给学生一定的提示，让学生独立考虑问题，联络实际解决问题，在得到相应的解决方法后，同学间再进展探究讨论，得出最简单的解决方案。2.激发学生兴趣兴趣是最好的老师。所以，假如在学生的学习过程中能让学消费生足够的兴趣，让他们充满求知欲望，不仅能让学习变得简单，而且能让学习变得更加愉快。作为一名初中数学老师，引导学生学习，激发学生学习热情，让学生在学习中

3、点燃兴趣，减轻学生的心理压力，将学习变成一种享受。二、建立良好的师生关系在传统的教学过程中，师生关系是一种严肃的关系，充满尊敬。同样也是因为这样，让学生对老师心存“敌意。所以实现高效课堂的前提便是建立朋友般的师生关系。假如老师真心地对待学生，就能赢得学生的喜欢，让学生对老师充满着尊敬与信任。只有学生信任老师，老师讲的话才有感染力，学生才愿意听从。而老师在建立良好师生关系过程中，不仅应该理解尊重学生，更应该以客观公正的态度对待学生，帮助学生正确对待自己，找准位置，形成良好的学习状态。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观

4、察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起

5、来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难

6、以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。总之，在施