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文档简介

五、教学过程中的问题设计 思维训练：课堂教学的核心任务 问题设计的主要目的：启发学生开展积极的思 维活动；有效方式：贯彻启发式教学。 启发教学的本质性内涵 不愤不启：心求通未得之意，开其意； 不悱不发：口欲言未能之貌，达其辞。 实施启发式教学的关键 问题的设计：“最近发展区” 启发的时机：“愤”与“悱”的状态 六、教学过程中的评价设计 关注学生学习品质的评价 前瞻性评价，鼓励性评价，激励性评价 及其对学生参与教学的意义。 肯定学生的一切努力 赞扬学生的一切结论 鼓励和保持学生的一切创造欲望和尝试 结语：教师教学的语言艺术 教师的语言艺术是指教师创造性地运用语 言进行教学的艺术实践活动。 教师课堂教学语言艺术的主要特点：教育 性、启发性、向导性、趣味性。 教学语言艺术是教师教学魅力和教师力量 的体现。

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