初中物理实验教学的思考_第1页
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文档简介

1、.初中物理实验教学的考虑物理学科的最大特点之一就是实验较多，通过实验有助于学生加强对物理现象的理解，有助于培养他们动手、动脑的才能。在科学探究中我们要不断的用新课程理念来引导教学思路,及时发现问题,研究问题，合理利用好演示实验与学生动手实验，不怕出现问题，不怕学生犯错误甚至是误操作，培养学生的观察习惯,真正把握实验要点,多方讨论科学探究施行的方法,乐在其中。一、在科学探究施行中会或多或少出现一些问题。比方说:课堂难于调控,在实验室完成探究要远比在班级中上课秩序上要随意性强一些,甚至有的老师说是乱了，或者由于学生们只注重于对实验器材的关注与周围环境的新颖感而来的玩耍上，注意力转移到其它与本实验并

2、不相关的地方去，摆弄器材,在课堂中随意说笑，顾左右而言他，嘻嘻哈哈，老师为维护秩序担搁了过多时间，因此实验效果并不理想。有的甚至会由于学惹事前对相关实验操作没有过多关注或不熟悉规那么而引起仪器的坏损而带来另外的经济赔偿问题。结果导致最后实验任务完成不了完成不好而让老师失去耐心。二、培养学生的观察习惯，真正把握实验要点由于多种原因，有些学校，不同程度地地存在着：黑板上做实验，学生听实验，背实验的现象。因此,老师应在熟悉实验操作技能、处理数据、完成报告单、改进实验等方面下功夫，对学生而言也要掌握一些应有的初步的实验技能。三、有效利用演示实验演示实验的根本目的是在老师的示范引领下为了激发学生的兴趣,

3、引起学生的认知冲突，从而鼓励学生的学习欲望，科学运用学生实验，动手动脑，综合才能提升，鼓励学生对更多出现的问题做出猜测，培养学生对于探究的兴趣，鼓励他们大胆实验，在亲历中，在解除疑问的过程中其实就是学生成长的过程，在这个过程中他们会逐步浸透进科学精神和科学态度，树立起科学世界观，在亲历中体会充满智慧与精神历险的过程，体会科学家的严谨与思维方式，甚至完全可以去尝试体会错误、失败、教训，老师也给他们以时机，给他们以经历，在科学探究中培养学生自我的内驱力，让他们人格上更成熟稳健。培养科学素养,以更积极地心态向科学迈进。这都将是学生人生路上不可或缺的珍贵财富。四、集大家方法与见解,多方讨论科学探究施行的方法。其实科学探究的方法是很多的，或者说途径很多。比方多进实验室练习操作技能，建立家庭实验室增加兴趣学以致用，引进数字化模拟实验打破难点，反复验证性实验收获成功的体验等等。我从来都信奉一句话：假设学生对物理探究都失去了关注研究的兴趣，这肯定是这一学科老师的末日，最少也是种内心的恐慌。有句话说的好:学生对任教学科失去兴趣将是老师的灾难。无论如何，物理学的特点决定了它的实验性与操作性，哪个老师在教学中也

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