2019中考地理复习指导：自然界的水循环

1、精选公文范文2019 中考地理复习 指导：自然界的水循环各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢地理复习指导：自然界的水循环一、课标的要求课标中对本节的要求是 运用示意 图，说岀水循环的主要过程和主要环节， 说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要 注意把握如下几点：1.1.旧教材一般将水循环按其发生的 空间范围分为海陆间循环、陆上内循环 和海上内循环三种。 标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的 概念，而是要求以海陆间循环为主，将 三种循环的过程和环节综合在一幅示意 图中，使学生综合把握水循环。2 2教学重点应引导学生通过绘图方 式加深理

2、解水在自然界的循环过程与环精选公文范文- 精选公文范文-3- 精选公文范文-节。3 3水循环的地理意义是本条标准要 求的重点，对水循环意义的学习应注意 形成一些基本的认识，如水循环将水圈、 岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是 自然界最富动力作用的因子之一；水资源 处在不断更新之中，但并不是取之不尽， 用之不竭的等。二、教材分析1 1教材先阐述水圈的概念与构成，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互 补的关系，从而引出水循环的过程和意 义。其中教材所附的读图思考题让学生 思考分析陆地水之间相互转化补给的关 系。活动题让学生结合水循环原理去分 析说明现实中的地理问题。2 2教材中出现了三种水循环的

3、概念，与 标准”要求不大符合，教学中对这部 分内容要淡化。三、教学目标1 1知识与技能1 1）能运用图了解水圈中各种水体的- 精选公文范文-精选公文范文4构成，认识陆地水尤其是人类所能利用 淡水资源的有限性。2 2） 能运用图思考分析陆地各水体的相互补给关系。3 3） 能绘画水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。4 4） 运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。1.1.过程与方法学生在教师引导下，通过读图、分 析、绘图、案例思考分析、小组讨论、 辩论等学习活动去学习知识达成目标。2.2.情感、态度与价值观1 1） 从水循环运动，认识事物是不断运动变化的。2 2） 认识地理要素间相

4、互联系、相互影响、相互制约的关系。3 3） 树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。四、教学重点本节没什么难点，本节视野虽是整 个水圈，但综合以后的教学，落脚点还 - 精选公文范文精选公文范文5应放在陆地上。1 1从水循环示意图，说明陆地各水体之间的关系。2 2水资源及其更新， 水循环对气候、生态、地貌的影响。五、教学过程设计本节安排：1 1 课时教师：水是大家每天生活生产不可 或缺的东西，请列举水在自然界中有哪 些存在状态？学生读图，了解各种水体构成，说 岀数量最大的是什么水体 ？其次是什么 水体？数量最小的是什么水体？这些水体 中属于气态的是什么水体 ？属于固态的 是什么水体？

5、教师：作为广州人，我们每天用的 水来自哪里？另外，北京人用水又来自哪里？昆明人用水又来自哪里？教师总结：人类平常利用的淡水资 源主要是河流水、 淡水湖泊水和浅层地 下水，储量只占全球水体总量的十万分- 精选公文范文-精选公文范文6之七。因此淡水资源在地球中是十分有 限和宝贵的。教师： 俗语有句话叫 井水不犯河 水”从科学角度分析此话对不对 ？李白 有一句诗黄河之水天上来”从科学角度 分析有无道理？引导学生读图并分析回答教材中两道思考题。 学生以小组为单位展开讨论，在这过程中，教师出示一些有关的示意 图，如湖泊和水库与河流互补关系示意 图、地下水与河流互补关系示意图，让 学生了解陆地各种水体之间

6、具有水源互 补关系，了解为什么湖泊和水库对河流 具有调节作用。教师：从以上例子看岀，陆地水体 之间是相互联系的，并通过水体的运动 实现相互转化。那么海洋水和陆地水之 间能否相互转化呢？教师岀示简易海陆示意图，让每个 学生在此图基础上尝试绘出海陆之间水 体运动与转换途径。绘图要求：要用箭 头显示水体运动的方向，并在箭头旁注 - 精选公文范文精选公文范文7明水体运动环节名称。教师请一学生上黑板画，由下面的 学生作岀评判，不断反馈直到画正确为 止。再与教材图对照。教师：此示意图中反映水体运动的 范围牵涉到哪些圈层 ？水体运动产生的 原因是什么？李白诗句黄河之水天上来”的下一句是奔流到海不复返”从科学

7、角度分析 对不对？以此带出水循环概念教师问：珠江水为何能川流不息？学生讨论：地球上的淡水资源是取 之不尽、用之不竭的吗？实施教材 6 60 0 页活动， 让学生通过此 活动思考分析人类活动对水循环过程的 影响。教师：以上事例中，人类活动影响 的是水循环的哪一个环节 ？人类活动能 影响水循环的其它环节吗？教师出示黄土高原地貌相片，问： 黄土高原当初形成的时候地表是平坦- 精选公文范文-精选公文范文8的，是什么使它形成今天这种千沟万壑 的地表形态？以此例引导学生分析说明 水循环促使自然界的物质迁移和能量转 化，还影响着全球的气候和生态，不断 塑造地表形态。总结水循环意义： 联系调节作用； 迁 移交换作用；平衡更新作用；影响塑造作 用。学生形成性练习学生