初中数学课的导入方法

1、.初中数学课的导入方法常言道：“万事开头难要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半工作以来，我一直努力探究和考虑，总结出了数学课的几种导入方法一、温固知新导入法温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识例如：在讲两直线互相垂直时，可以先复习两线的位置关系和相交中的角，当角成90度时就说两线互相垂直这样导入，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，体会数学中一般到特殊的关系二、类比导入法比方讲二元一次方程概念时可让学生回忆一元一次方程概念，因为这两个概念很接近，只是次数和未知数个数不一样，学生很容易类比出二元一次方程概念和其它整式方程概念三、亲手理论

2、导入法亲手理论导入法是组织学生进展理论操作，通过学生自己动手动脑去探究知识，发现真理例如在讲角的第二种定义时，可以用圆规的两脚饶定点旋转，这样使学生享受到发现真理的快乐同时也培养学生的想象才能四、反响导入法根据信息论的反响原理，一上课就给学生提出一些问题，由学生的反响效果给予肯定或纠正后导入新课如在上直角三角形习题课时，课前可以先拟一个有代表性的习题让学生讨论五、设疑式导入法设疑式导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起考虑，使学消费生迫切学习的浓重兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法例如：有一个同学想按照亲戚家的三角形玻璃板割一块三角形

3、，他能不能把玻璃带回家就割出同样的一块三角形呢？同学们议论纷纷然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的断定如今我们就解决这个问题全等三角形的断定六、演示教具导入法演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、详细、生动、直观地掌握知识例如：在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角BAC，当BAC的一边不动，另一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交，另一边与圆相切它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢七、直接导入法它是一上课就把要解决的问题提

4、出来的一种方法如在讲切割定理时，先将定理的内容写在黑板上，让学生分清求证后，师生共同证明八、强调式导入法死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。根据中学生对有意义的东西感兴趣的特点，一上课就表达本课或本章的重要性的一种方法例如：三角形是平面几何的重点，而圆是平面几何重点的重点，它在中考试题中占有重要地位，是将来学习深造的根底今天，我们就学习，第七章圆总之，数学的导入法很多，其关键就是要