加、减法估算教案实录

1、.加、减法估算教案实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第31页“加、减法估算。教学目的:1、通过创设详细的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化，增强数感。2、培养学生探究，合作交流的意识和才能。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生用数学的意识。教学理念：1、让学生在生活情境中探究，使学生体验到学习的乐趣，从而到达教学目的。2、充分让学生分小组合作交流，学习新知，培养学生的探究、创新才能。教学重、难点：初步学会加减、法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。教具准备：CAI

2、课件教学过程：一、课前谈话同学们今天我们来到多媒体教室上课，快乐吗？还有一些指导和老师们也来到了我们教室，请同学们起立向后转，向他们问声好。刚刚我们已经向后面听课的老师们打过招呼了，如今我想请大家猜一猜：后面听课的老师有多少人?有这么多的老师来听课，我们是不是应该拿出最好的状态来上课？我们来比一比，看谁最爱动脑筋，表现的最出色。通过课前谈话，使学生获得初步的估计意识，为学生积极参与后面的学习活动打下根底。二、创设情境，导入新课1创设情境：十月份我们学校就要举行运动会了，为了让我们051班的孩子在比赛中获得好成绩，江老师决定到体育用品商店买一些运动器材，让小朋友多锻炼，这是小朋友最想买的3种运动

3、器材课件出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈。2猜价格游戏：商店的李阿姨她也非常的喜欢数学，想和同学们做个猜价格的游戏，你们愿意吗？猜羽毛球拍的价格：学生第一次猜价格学生是乱猜。师：透露一点，接近30元。学生第二次猜测：29、28 、27 、31、32师：大家猜得都很有道理，这些数都接近30，我们说它大约是30元，这个羽毛球拍的价格是28元。猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜猜中后出示43元。猜呼啦圈的价格：大约是20元，猜价格。4提醒课题：在日常生活中，有时不需要进展准确计算，只要估算出大致的结果就可以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70 ，53看作50，88看作90，

4、算出大约的数，可以更简洁、迅速的解决一些问题。今天我们就来学习加减法估算。板书课题从学生的生活实例出发，创设情境，通过猜体育用品的价格，使学生获得丰富的有关估算的感性知识，促使学生全身心的投入学习活动之中，真正引起他们的学习兴趣。三、探究方法，学习新知1在导入的根底上补充并揭例如题：江老师带100元钱去买以下体育用品：28元的羽毛球拍、43元的篮球、24元的呼拉圈出示相应图片及价格。估一估老师带的钱够吗？2学生积极考虑。3你是怎样估算的？把你的方法给组里的伙伴们说一说。小组同学互相交流4谁愿意把你的估算方法跟大家交流交流。学生可能答复：羽毛球拍28元大约是30元，篮球43元大约是40元，呼拉圈

5、24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。学生也可能答复：我是从100元中减去30元等于70元，70元减去40元等于30元，30元减去24元还剩6元，所以够了。通过创设详细的购物情境，让学生进一步体会估算的方法，通过自主探究、小组交流，互相启迪、不断创新，培养学生的合作意识和才能，开展学生的个性，从而到达自主学习的目的。四、联络实际，学以致用1、估算参加运动会的人数我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进展，顺利召开，老师们正在进展积极的准备工作。这是我们二年级参加比赛的人数。出示跑 步 的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人你从图中得到了哪些数学信息？每一个运

6、发动都有一个参赛号码布，如今有61个号码布，板书：61请你帮老师们估算一下够用吗？为什么?学生可能答复：38人大约是40人,29人大约是30人,22人大约是20人，40+30+20=90，超过61人，所以不够用。学生也可能答复：40人加30人等于70人，不用加后面的就超过了61了，所以不够用。不够用，怎么办？大约要买几十个号码布？学生可能答复：大约买30个号码布，因为40+30+20=90人，如今有61个，大约要买30个就够了。小结：同学们估算的很好，我代老师们谢谢大家。一题两用，给学生一个锻炼的时机，培养他们的创新和应用才能。2、估算啦啦队的人数除了参加比赛的运发动外，我们每个班还要派出啦啦

7、队出示情景图：051班39人，052班42人，两个班合起来大约有多少人？看图，说说你看到了哪些数学信息？那个词是？“大约是什么意思？两个班合起来大约有多少人，你是怎样估算的？汇报。师：有这么多的同学做啦啦队，相信运动会一定会开的很精彩。学生通过进一步的练习，运用自己所学的知识解决生活中的简单问题，表达数学的价值。3、估算转呼啦圈的个数。师：有个叫小亮的小朋友他报的工程是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。出示：小亮方案三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两 天大约转了 个。小亮第三天大约还要转个。练习的设计贴近学生的生活，充满情趣，学以致用，加深对所学知识的理解，表达了数学来源

8、于生活，又效劳于生活的教育观念。4、猜数游戏师：还记得去年的运动会吗？我们班的小丽同学在转拉圈的工程中获得了一等奖呢！下面我们来做个猜数游戏，我想把这个上台与老师合作的时机给她。请小丽同学到讲台上，老师给她一张卡片，让她先读一读，然后举起卡片读给大家听。小丽：我有20多枝水彩笔。师：今天老师又奖给她一盒水彩笔，有多少枝呀？老师拿一盒12支的水彩笔送给小丽小丽：12枝。师：请你们猜猜小丽大约有多少只水彩笔？学生可能答复：有30多枝，因为小丽原来有20多枝，老师又奖给她12枝，合起来是30多枝。学生也可能答复：有40多枝。因为小丽有20多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，假如是28、2

9、9枝，加上12枝，大约是40枝了。师：你真是爱动脑筋的孩子，我们为他的精彩的答复鼓鼓掌！这一开放性的活动使学生的思维得以释放，把学生的个性发挥得淋漓尽致，数学课堂充满活力与活力，学生在活动中学习，在游戏中获得成功的体验。五、应用知识，体验成功1比赛完毕后，为了表彰这次运发动出色的表现，我们班准备用60元钱的班费作奖金，可这些运发动不仅爱体育，为我们班赢得了荣誉，而且也非常的有爱心，他们说要用这60元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小朋友们。送些什么好呢？让我们一起去商店看看吧。2出示货架：12元的奶粉、19元的书、24元的书包、11元的钢笔、19元的羽毛球拍、38元的玩具3商店里都有些什么商品，他

10、们的价格分别是多少？学生观察商品及其价格4分小组设计购物方案。师：下面每一小组帮运发动设计一个购物方案，你们准备用60元钱买哪些礼品，大约要花多少钱？记录员做好记录。我们组的设计方案案我们组准备买什么估一估大约多少钱算一算实际多少钱123一想：剩下的钱少的钱怎么办？四人小组活动5汇报交流此练习设计不仅让学生稳固了本节课所学的加减法的估算，更让学生体会到在生活中解决数学问题，要积极开动脑筋，认真考虑并联络实际，才能真正解决好问题，才能符合生活实际。对学生进展潜移默化的思想品德教育，有助于培养学生高尚的情操和积极的思想感情。六、小结唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者

11、称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。同学们真了不起，能用我们学习的估算知识解决生活遇到的问题，还能用估算的知识去献出爱心，

12、同学们学的非常成功，希望你们能把今天学习的知识应用的更广。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。加、减法估算 教案 来自数学网的精品推荐。 pkg/评课稿语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍