加减法的估算

1、.加减法的估算教学目的：1.理解估算的重要性2.掌握加减法的估算方法教学重点:正确估算加减法教学难点:正确将一个数看作整百、整千的数教学过程：一、切入生活，体验近似数1. 今天老师带你们到东方商厦家电部去看一看，瞧，有那么多家用电器电脑出示电冰箱 洗衣机 录音机 彩电2045元 798元 405元 5898元2. 提问：假如我要买一台洗衣机和一台录音机，大约需要多少钱呢？3. 想一想：这一题与我们以往学过的应用题有什么不一样呢？4. 结论：在问题中有大约两字，对，在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整百、整千、整万的数，来进展估算，什么是估算呢？估算就是估计一下大约是多少，不需要准确地计算去

2、结果，今天这节课，我们就来学习加减法的估算 出示课题：加减法的估算二、创设情境，探究方法1. 怎么估算呢？先根据题目列出算式：798 + 4052. 接着将两个加数估计一下接近哪个整百数？798接近几百？405接近几百？3. 估算800加400的和是1200。边讲边板演估算过程798 + 405 1200800 400 12004. 因为估算结果大约是1200元，所以在算式中不能用等于号，要用一个新的符号。约等号出示 这个算式怎么读呢？798加上405约等于12005. 小结：在进展估算时，最重要的是要学会正确估计一个数接近哪个整百、整千、整万的数。三、应用拓展、解决问题1. 估计一个数接近哪

3、个整百、整千的数？请学生说说：你是怎么想的？285 513 891 9073002 5943 8034 99802. 眼力大考验比一比看谁第一个估计出一个数接近哪个整百、整千、整万的数逐题出示2019 3990 596 1004489 9899 3993 4015684 803 9028 38803.写出以下各数接近哪个整百、整千、整万的数。397、1880、50204. 刚刚我们已经学会了估计一个数接近哪个整百、整千的数。下面，我就要请你们帮老师来估算。回到商店图1假如要买一台彩电，一台冰箱，大约需要多少钱？5898 + 20458000元6000 2019请学生用语言表述计算过程2假如要买

4、一台冰箱、一台洗衣机、大约需要多少钱？2045 + 7982800元2019 8003一台彩电比一台洗衣机大约贵多少元？5898 - 20454000元6000 20195.独立练习书面练习估算以下各题：2019 + 3990 596 + 20191001-298 5998-5983992-703 9985-3005四、小结今天我们学习了什么？估算时最重要的是先要能估算出一个数接近哪个整百、整千、整万的数。想一想：估算有什么用处呢？估算还可以帮助我们对计算结果作一个粗略的验算。如：2196 + 3027 = 6268 2019 3000语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇

5、。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

6、加以运用、创造和开展。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。附 多媒体课件家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开