动物与植物的“数学天赋”

1、.动物与植物的“数学天赋科学家发现,许多动植物都具有令人惊叹的“数学天赋,说起来简直让人无法想象?人们对蜂窝非常熟悉,但是,很多人不一定知道：蜂窝的每一个蜂房都是规那么的六角柱状体;蜂房的一端是平整的六角形开口,另一端那么是由三个一样菱形组成的底盘,而且这个底盘的所有钝角为109°28,而所有锐角都是70°32如此准确的“建筑,没有“数学天赋恐怕无法办到?不能小看丹顶鹤的“数学才能丹顶鹤在空中总是排成“人字飞行,令人叫绝的是,这个“人字的角度永远保持在110°,假如不信,你可以用量角器对着照片量一量?珊瑚虫有很强的“计数才能,它们每年都在自己的体壁上刻画出365条

2、环形纹路,刚好是每天一条,一条不多,一条也不会少!蚂蚁也是“数学天才.每次出洞搬运食物时,大蚂蚁与小蚂蚁的数量之比总是110每隔10只小蚂蚁,便有一只大蚂蚁夹在其中,绝没有“越位的?植物中的“数学天才也不少?科学家发现,植物的花瓣?萼片?果实的数目以及其他方面的特征,都和一个奇特的数列著名的斐波那契数列相吻合：1.2.3.5.8.13.21.34.55.89其中,从3开场,后面每一个数字都是它前面两个数字之和?仔细观察向日葵花盘,你会发现两组螺旋线：一组顺时针方向盘绕,另一组那么逆时针方向盘绕,并且彼此相嵌?在不同的向日葵品种中,虽然种子顺?逆时针方向和螺旋线的数量有所不同,但往往不会超出34

3、和55?55和89或者89和144这三组数字每组数字都是斐波那契数列中相邻的2个数?前一个数字是顺时针盘绕的线数,后一个数字是逆时针盘绕的线数?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积

4、累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用

5、。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。数学中,有一个称为黄金角的数值是137.5°,它的准确值是137.50776°?黄金角受到植物的青睐。如车前草是一种常见的小草,它那轮生的叶片间的夹角正好是137.5°?按照这一角度排列的叶片,能很好地镶嵌而又互不重叠,这是植物采光面积最大的排列方式：每片叶子都可以最大限度地获得阳光,从而有效地进步植物的光合作用?建筑师们参照车前草叶片排列的数学模型,

6、设计出了新颖的螺旋式高楼,最正确的采光效果使得高楼的每个房间都很亮堂?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1979年,英国科学家沃格尔用计算机模拟研究向日葵的两组螺旋线时发现：假设发散角小于137.5°,