2019数学教师读书笔记4篇_其他范文

1、1 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习2019数学教师读书笔记4篇读了何棋老师的优秀高中数学教师知道的十件事，的确感受 到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平 高。能够站在一线教师的角度， 对一线教师如何成为一名优秀教师谈 了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到 了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。在该书中， 何棋老师首先提到， 一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、 积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生， 净化学生的心灵， 使之终身受益。 其 次，作为老师必须要有一份爱心， 这是

2、师德的核心。 老师给予学生一 份关爱，会影响至学生的一生。 我们严格要求学生先学会成人然后再 谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境， 因此教 育中学生明是非，辨真伪， 为学生的成长指引正确的方向和道路。二 期课改明确了教师要尊重学生的个性差异， 尊重每一位学生， 建立和 谐的师生关系。 对高中学生， 尤其是高一的新生， 教师应帮助他们完 善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。我们会经常听到学生或家长提到的一个问题： 初中时数学学得很好， 每次考试不下90分， 到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经 常徘徊在及格线附近， 这种现象应该说也是正常的， 但是一个优秀的

3、 高中教师要了解学生数学能力的实际水平， 并引导学生改变数学学习 方2 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题，何棋老 师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：(1)了解高中数学和初中数学有何不同。 从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学， 高中数学的知识内容丰富， 思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽 象思维增多， 注重数学思想方法的积累和应用。 不仅要求学生运算能 力，还要有逻辑推理能力， 能运用一定的数学思想方法解决问题。比 如：高一数学教材第一章是集合

4、与命题，紧接着就是不等式和函数， 特别是函数的性质部分， 这一连串的内容有一个又一个的难点， 有些 学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容， 还有不等式中， 对二次项系 数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比 之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对 某些知识还经常反复训练， 机械模仿等。 由于新课标强调的是学习的 螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材 坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时 初中对抽象思维要求较低， 况且初中升学门槛降低， 学生的数学基础 和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会

5、解方程 组，不会准确画二次函数图像等等， 这些位高中教学无疑增加了难度。为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和 要求的变化， 努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验，3 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。例如：高中解 绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的零点分 成不等式组等， 初步让学生体会分类讨论的方法， 这是一个绝好的机 会。(2)找准初高中数学教学的切入点。初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一， 初中二期课改删 除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二，初中虽有涉及

6、但是较简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用 的思想方法等。 必须多花时间进行整理和补充， 对于已经掌握的同学 而言是巩固， 对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。 有条件的 可以开设初高中内容衔接课。(3)上好高中数学第一节课。高中数学第一节课处理得好， 能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性， 展现了下一步学习的良好开端。 第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于教师 在学生心目中树立起较好的形象， 对整个阶段的教学效果都将产生极 大的影响。 每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者， 但同 时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，

7、 这就对老师们 提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能 “亲其师，信其 道”从而取得较好的教学效果。 从内容上来看， 第一节课可以是上教 材上4 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习的某一节课， 也可以是讲授高中数学的知识框架和结构， 初步介 绍一些学习方法。(4)指导学生高中数学的学习方法。可在经过短时间的高中数学学习后， 通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的， 从中发现问题并给予及时的指导。 包括：课堂学习作笔记的指导;学习新内容的指导;分析问题的指导;作 业和课后的复习巩固的指导等。 指导学生坚持整理课堂笔记， 是知识 系统划，梳理知识的内在联系，使指系统化，同时也

8、培养学生的归纳 概括能力。为做好上述几个方面， 一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等，了解本学科的发展趋势。不仅如此，教师 只有不断提升自己，才能拓宽知识面，教学中也才能够运用自如，课 堂才会生动有趣。另外，要成为一位优秀的数学教师，还应该具备以 下几个方面的能力： 第一，优秀高中数学教师对数学要有自己深刻的 理解和思考，数学不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我们认识世 界、分析问题的思想方法。 引导学生在生活中发现数学问题并解决问 题，从中体验到学习数学的乐趣，增强学习的信心。第二：优秀的高 中数学教师无一例外的具有较强的数学基本功、 教学基本功。 他们数 学知识熟练广

9、博，接替机枪多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。他们不仅善于学习总结， 更善于了解数学的发展近况， 扑捉新信息 ， 把握好重难点，找准问题的关键。选择恰当的方式设计数学问题情景 实施教学，5 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习激发学生的学习兴趣。 第三： 优秀的高中数学教师会创造 性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。 他们会深刻领悟编写 的意图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，或者开 展专题研究或小课题研究， 更好地“用活教材”， 从而创造性地开展 教学工作。除此之外， 他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学生的数 学认知结构。了解了初中的内容还不够，还要评估学生学

10、习数学的能 力，这一点并不全是与数学成绩成正比。评估学生的认知结构，可以 为教学提供信息，确定怎样的教学方法。 也可以为数学学习提供诊断， 找出影响学习质量的原因。 教师需充分调查了解学生已经掌握的知识 和技能，了解掌握的熟练程度， 了解学生对数学思想方法的理解程度， 这样才能设计出适合学生情况的教学活动， 充分调动学生原来的认知 结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。总之， 要想成为一位优秀的高中数学教师， 必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性 地使用教材，尽可能因材施教， 充分了解每一位学生的成长环境和经 历，发现学生的个性特长， 充分

11、发挥学生的主体性，让他们体验数学 解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。何棋老师为高中 数学老师的发展指明了方向， 让我明白了自己的不足， 在竞争愈来愈 激烈的今天，我们会更加努力!初中数学教师读书笔记2019数学教师读书笔记 （2）|我读初中数学创新教学设计一书对我很有帮助，感想很多。6 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习教学设计作为教师进行教学的主要工作之一， 对教学起着先导作用，它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师专 业发展的重要内容， 已成为教师从师任教必备的基本功。 所以教师了 解初中数学教学设计的内容很有必要。 新理念下的初中数学教学设计 的内容可以包

12、括:(1)教学目标。在新理念下，教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面，也可以进一步细分为知识技能，数学思考，解决问题，情感态度 等多方面。(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点： 一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认 知途径;三是分析教学内容的重点、 难点和关键;四是研究达成目标的 主要途径和方法。在这里，有两个问题十分重要:第一，要关注学生的经验基础， 第二，要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特 点，更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接 经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。 对于后者， 意味着要 “用教材教，

13、而不是教教材”。 创造性的使用教材是本次新课程对我 们提出的新要求，教材是极其宏观性的一个蓝本，覆盖着非常广阔的 时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。但教材仅仅是 教师组织7 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习数学课堂教学活动的素材， 使学生进行数学学习的平台。 新 理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间，进行任务分析，就必 须改变“以教材为本处理教材”的现象， 根据学生实际、 教学实际和 当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，消减技巧性训练，增加 其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。事实上，对初中生来说，喜好 数学

14、问题， 对有关的数学活动充满好奇心， 这是进一步学习数学的首 要前提和发展动力。(3)教学思路。 主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生 可能提出的问题，可能的情况下必须附设计说明。(4)教学反思。主要针对如下一些问题开展反思： 是否达到预期目标?如果没有达到，分析其原因，并提供改进的 方案。有哪些突发的灵感，印象最深的讨论或学生独特的想法?哪些地方与教学设计的不一样，学生提出了哪些没有想到的问题?为什么 会提出这些问题?了解了教学设计的内容， 为我们以后教学设计具有很重要的指导意义。优秀小学数学教师一定要知道的7件事读书笔记2019数学教师 读书笔记(3)|常常看到各级各类

15、教育书刊或杂志中对优秀教 师8 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习的报道，我常常被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动;常为 他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩;也常常为他们敬业好学、勤奋工 作的精神而感染。今天，读了范存丽老师的优秀小学数学教师一定 要知道的7件事，我才知道，什么才是真正优秀的小学数学教师。优秀的小学数学教师首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱生活，爱学习，还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础，教 师就可以真心的尊重学生， 与学生真诚的交流， 对学生的回答充满期 待，为学生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，教 师就可以洒脱自如的驾驭课堂， 使优秀的教学设

16、计与精彩的生成相映 成趣;第三是通达，能做到通的教师会将学生教得更聪明，达到学生 在数学学习中的深度发展。我不止一次的想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教的老师不同，学生的学习情感、态度及效果就迥 然不同呢?读了这本书后我明白了，这是因为优秀教师的课堂是充满 教学艺术魅力的课堂， 走进这样的课堂， 如同进入一个师生真诚交流 的驿站，他会带给你激动、兴奋和智慧。从这本书中我知道了，真正了解学生，深入了解数学，是每位优 秀的小学数学教师都应做到的， 是成为优秀小学数学教师的基础。 营 造良好的数学学习环境，将数学课教出数学味，优化教学设计，以恰 当的方式教数学， 成功的开展

17、数学实践活动， 都将有利于学生在数学 上的良好发展，也是成为优秀小学数学教师的必经之路。9 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习正所谓“活到老，学到老”，我还年轻，我要学的东西还很多，我想成为一名优秀的小学数学教师， 我也愿意为成为一名优秀的小学 数学教师而努力学习!中学数学教师读书笔记2019数学教师读书笔记（4）|语言就仿佛一座桥梁， 教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教 学能力的。”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育 的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。 ”教师的魅力很大程度上是从 其说话艺术上体现出来的。 作为一名教师， 必须认真地揣摩自己的语 言，在实践中坚持

18、不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言， 即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有 声的语言进行施教的魅力。第一，数学教师的语言要准。教师的语言要科学、 准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话如果说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。还有诸如“26这个数”这样的话也不科学， 因为在阿拉伯数中只有09这10个数，26是一个数而不是一个数。数学是一门科学性很强的学科，这就要 求教师的语言不能犯科学性的错误。第二，数学教师的语言要精。 能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有积极主 动地学习行为和

19、发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”， 先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。10 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习“此时无声胜有声”， 教 育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。 一个好老师， 不应 该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该 是一个懂得适当地“藏巧”， 会激发学生潜能的智者， 应该学会等待。 教育是一门艺术， 在适当的时候教师可以表现得低调一点， 弱势一点， 因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会， 提供更多的独立 思考的机会，提供更多的涵泳的时间。第三，数学教师的语言要传情。教师的语言应该象催化剂一样， 深入学生的性格特征和情感、 知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生 的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学 生思维。由于学生认知水平的差异， 学生在课堂上的表现不尽