化学反应速率 教案

1、.化学反响速率 教案第二课时 电离平衡教学目的知识目的：1.掌握弱电解质的电离平衡。2.理解电离平衡常数的概念。3.理解影响电离平衡的因素才能目的：1.培养学生阅读理解才能。2.培养学生分析推理才能。情感目的：由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，互相对立统一，彼此依赖的和谐美。教学过程今天学习的内容是：“电离平衡知识。1.弱电解质电离过程用图像分析建立2.当那么弱电解质电离处于平衡状态，叫“电离平衡，此时溶液中的电解质分子数、离子数保持恒定，各自浓度保持恒定。3.与化学平衡比较1电离平衡是动态平衡：即弱电解质分子电离成离子过程和离子结合成弱电解质分子过程仍在进展，只

2、是其速率相等。2此平衡也是有条件的平衡：当条件改变，平衡被破坏，在新的条件下建立新的平衡，即平衡发生挪动。3影响电离平衡的因素A.内因的主导因素。B.外国有：温度：电离过程是一个吸热过程，所以，升高温度，平衡向电离方向挪动。浓度：问题讨论：在的平衡体系中：参加参加参加：各离子分子浓度如何变化：溶液如何变化?“变高，“变低，“不变4电离平衡常数一元弱酸：3一元弱碱电离平衡常数化是温度函数，温度不变K不变。值越大，该弱电解质较易电离，其对应的弱酸弱碱较强;值越小，该弱电解质越难电离，其对应的弱酸弱碱越弱;即值大小可判断弱电解质相对强弱。多元弱酸是分步电离的，一级电离程度较大，产生，对二级、三级电离

3、产生抑制作用。如：随堂练习1.足量镁和一定量的盐酸反响，为减慢反响速率，但又不影响的总量，可向盐酸中参加以下物质中的 A.B.C.D.2.是比碳酸还要弱的酸，为了进步氯水中的浓度，可参加 A.B.C.D.3.浓度和体积都一样的盐酸和醋酸，在一样条件下分别与足量固体颗粒大小均一样反响，以下说法中正确的选项是 A.盐酸的反响速率大于醋酸的反响速率B.盐酸的反响速率等于醋酸的反响速率C.盐酸产生的二氧化碳比醋酸更多D.盐酸和醋酸产生的二氧化碳一样多4.以下表达中可说明酸甲比酸乙的酸性强的是 A.溶液导电性酸甲大于酸乙B.钠盐溶液的碱性在一样物质的量浓度时，酸甲的钠盐比酸乙的钠盐弱C.酸甲中非金属元素

4、比酸乙中非金属元素化合价高D.酸甲能与酸乙的铵盐反响有酸乙生成5.有两种一元弱酸的钠盐溶液，其物质的量浓度相等，现将这两种盐的溶液中分别通入适量的，发生如下反响：和的酸性强弱比较，正确的选项是 A.较弱 B.较弱 C.两者一样 D.无法比较总结、扩展1.化学平衡知识与电离平衡知识对照比较。2.一元弱酸弱碱中与的求法：弱电酸中浓度：酸为弱酸物质的量浓度弱碱中浓度：碱为弱碱物质的量浓度3.讨论中存在哪些微粒?包括溶剂4.扩展难溶电解质在水溶液中存在着电离平衡。在常温下，溶液中各离子浓度以它们的系数为方次的乘积是一个常数，该常数叫溶度各。例如溶液中各离子浓度加上其方次的乘积大于、等于溶度积时出现沉淀

5、，反之沉淀溶解。1某溶液中，如需生成沉淀，应调整溶液的使之大于 。2要使0.2mol/L溶液中的沉淀较为完全使浓度降低至原来的千分之一，那么应向溶液里参加溶液，使溶液为 。布置作业第二课时P60一、填空题：2.3.4.P61四、板书设计第二课时一、电解质，非电解质1.定义：在水溶液中或熔融状态下，能导电的化合物叫电解质。考虑在水溶液中，不导电，它属于非电解质吗?为什么?溶于水能导电，那么氨气是电解质吗?为什么?共价化合物在液态时，能否导电?为什么?2.电解质导电本质，电解质溶液导电才能强弱的原因是什么?二、强电解质，弱电解质1.区分电解质强弱的根据：电解质在溶液中“电离才能的大小。2.电离方程

6、式：电离方程式书写也不同1强电解质：2弱电解质：3.强弱电解质与构造关系。1强电解质构造：强碱，盐等离子化合物低价金属氧化物;强酸，极性共价化合物;2弱电解质构造：弱酸，弱碱具有极性共价位的共价化合物。三、弱电解质电离平衡1.电离平衡定义在一定条件下如温度，浓度，当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合成分子的速度相等时，电离过程就到达了平衡状态，这叫做电离平衡。2.电离平衡与化学平衡比较“等：电离速率与离子结合成分子的速率相等。“定：离子、分子的浓度保持一定。“动：电离过程与离子结合成分子过程始终在进展。“变：温度、浓度等条件变化，平衡就被破坏，在新的条件下，建立新的平衡。3.影响电离平衡

7、的外界因素1温度：温度升高，电离平衡向右挪动，电离程度增大。温度降低，电离平衡向左挪动，电离程度减小。2浓度：电解质溶液浓度越大，平衡向右挪动，电离程度减小;电解质溶液浓度越小，平衡向左挪动，电离程度增大;4.电离平衡常数1一元弱酸电离平衡常数：2一元弱碱电离平衡常数：3多元弱酸是分步电离，每步各有电离常数。如：4电离平衡常数只随温度变化而变化，而与浓度无关。5K的意义：K值越大，弱电解质较易电离，其对应弱酸、弱碱较强。K值越小，弱电解质较难电离，其对应弱酸、弱碱较弱。探究活动钠与饱和溶液反响，描绘观察到的实验现象，并运用电离平衡知识解释产生这种现象的原因。将钠投入到盛有饱和溶液的试管中会产生什么现象呢?实验操作实验现象原因1将钠投入到盛有饱和 溶液的试管中2向试管中参加足量的水实验操作实验现象原因1.将钠投入到盛有饱和溶液的试管中2.向试管中参加足量的水提示：在高一学过钠与水的反响，在这时学生可以准确的描绘钠与水的反响现象。如：立即与水反响，浮在水面，四处游动，发出“嘶嘶响声，最的溶成闪亮小球。对于溶解度很小也是学生非常熟悉的知识。因此在总结实验现象时，一般不存在问题。此题的重点在现象的解释上，即用初中学过的溶解平衡与刚学过的电离平衡等知识来解释产生该现象的原因。要充分发挥学生的主动性、积极性，让同学进展分组讨论、代表发言。得出钠