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文档简介

1、.化学教学改革的新事物：微型化学实验微型化学实验近年来，在我国化学实验教学改革领域中，新开展起一类微型化学实验，引起国内化学教育界极大关注。所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几非常之一乃至几千分之一，但其效果却可以到达准确、明显、平安、方便和防止环境污染等目的。微型化学实验是80年代初在美国几所高等院校根底有机化学实验室里试验成功的。此后，这种方法和技术得到迅速推广。到80年代未，其应用范围已经由有机化学扩展到无机化学、普通化学和中学化学的实验教学中。化学实验改革的这个重要趋势引起国际化学教育界的重视。因为这

2、种实验方法和技术的经济效益和环保效益显而易见，所以，一经采用，就受到化学工作者的青睐。美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学实验中审定和推广了微型化学实验仪器。我国是从80年代未，先在大学化学教学中引入微型化学实验的。后来，这项实验方法与技术又浸透和结合进部分盛市中学化学实验教学改革领域。1994年，中国化学会化学教育委员会委托河南郑州铁路分局普教委举办了我国第一届“全国中学微型化学实验研讨会。这次研讨会的成功微型化学实验现场教学和实验技术表演获得显著成效对微型化学实验在我国中学化学实验教学中的推广起了重要作用。由于微型化学实验仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点，使每

3、个学生都有条件装备自己的化学实验箱。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能。理论证明，微型化学实验对中学化学教学的改革有如下主要优点：1可使绝大多数学生都有动手做实验的时机，改变过去那种“一人做、大家看的场面；使学生由过去被动“等待和“承受式“的学习方式，变为“主动和“探究式的学习方式；使多年来提倡的“启发式、“学生为主体、老师为主导的教学方法得以实验。2极大地培养了学生学习化学的兴趣。由于微型实验既平安又节约，老师可以放心地让学生一人一组做实验。通过亲手做实验，以可帮助学生理解和形成化学概念，可以培养观察和实验才能，同时，有效地激发了学生学习化学的兴趣。学生盼着上微型化学实验课，做作业、复习

4、或预习等，根本不用老师催促。3使随堂实验、实验室分组实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。4有利于培养学生既动脑又动手、理论联络实际和解决实际问题的才能。5有利于培养学生关心自然、关心社会的情感和创新精神。6对办学条件较差，缺少仪器药品和实验设备的农村中学，促进了其对化学实验代用仪器药品的开发和推广。7能改善实验室环境。可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染，有益于师生的安康。当然，微型化学实验也有它的缺乏之处。例如，较无视根本操作的标准性，较少考虑实验中有关的平安因素等。因此，微型实验虽然具有许多优越性，但也并不是所有实验都可用之代替的。在教学中，应根据实验的内容、目的、现象和定量要求等进展选择，使常规实验和微型实验相结合，两

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