信息化教学设计物理

1、精选优质文档-倾情为你奉上信息化教学设计模板作者信息姓名徐伟电话学科物理年级八年级邮件单位济宁市兖州区第二十中学教学设计教学主题压强一、教材分析在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。二、学生分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知

2、识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。三、教学目标（一）知识与技能  1、理解压强的概念；  2、理解压强的大小与哪些因素有关；  3、能够理解压强公式并进行简单的计算；  4、了解增大和减小压强的主要方法。  （二）过程与方法  1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；  2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；  3、

3、通过经历探究的过程，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。（三）情感态度与价值观  经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 微课：采用微课进行课前预习，培养学生自主学习能力。课前对两个简单的知识点让学生根据老师制作的微课自主预习，课上采用小组合作的方式，高效地解决部分学习有困难学生的疑问。课上两个知

4、识点采用微课的形式，适合不同层次学生的需要；辅之于小组合作，及时解决疑问，再用集中答疑解决共性问题，提高课堂效率。2、视频：播放钉床碎大石杂技表演视频，引入新课，能引起学生的兴趣，让学生体会到生活中到处存在物理知识。同时汽车超载破坏道路的视频，又能让学生将所学的物理知识应用到生活中。体现了物理教学从生活中来又到生活中去的思想。3、多媒体ppt和电子白板：讲解压力和重力关系，争取最大限度的让更多的学生参与到课堂中，提高学生的注意力，更高效的突破重点和难点。4、 知识结构图：对本节内容小结，让学生对本节课知识形成知识结构，呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如

5、：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前预习准备微课，布置学生根据任务单预习压力、压力的作用效果两个知识点。根据任务单学习微课，自主预习PPT、录屏制作微课导入：创设情景,导入新课通过“身上碎石”这一神奇的实验引入，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲观看实验并引起强烈的好奇心和求知欲。视频：钉床碎大石杂技表演出示：教学目标展示教学目标明确本节课的学习目标PPT新授一： 知识点1：压力知识点2：压力与重力的区别巡视、答疑课件出示物体受压力的实例，引导学生画出支持面所受压力的示意图 通过画出重力示意图找出压力重力的区别

6、，列表比较通过电子白板清晰的显示，让学生在活动中体验压力的示意图、压力和重力的区别。解决了板书费时费力的缺点。小组合作交流在预习过程中遇到的问题电子白板：画出支持面所受压力的示意图和重力示意图新授二：知识点3：压力的作用效果知识点4：压强概念1.根据压力作用效果的两个影响因素引入压强的概念，布置学生自主学习微课。2.收集各小组的疑难问题3.全班集中答疑1.根据任务单学习微课。2.反馈练习3.小组合作交流学习过程中遇到的困惑。4.小组展示PPT多媒体展示记录的实验数据、录屏制作微课交互式学习ppt课件:展示课题压强新授三：知识点5：增大、减小压强的方法1.根据生活中的现象引入增大、减小压强。2.

7、收集各小组的疑难问题3.全班集中答疑1、根据任务单学习微课。2、反馈练习3.小组合作交流学习过程中遇到的困惑。4.小组展示展示汽车超载破坏道路的视频PPT、录屏制作微课交互式学习总结：小结本节内容出示本节主要内容学生认真阅读知识结构图，对老师空出的内容进行补充知识结构图补充：压力与压强的区别与联系引导学生进一步区分压力与压强两个概念反思、总结多媒体课件:压力与压强的不同表格测试：检测本节内容巡视、了解、答案展示自我检测、批阅、纠错交互式学习七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.微课助学、翻转课堂，把概念的建构过程以文字的形式展现出来，使学生从听觉上、视觉上加深学习，能直观形象的引发学生思考，激起探究的欲望和兴趣，将探究实验化难为简。同时通过任务和结论的展示步步引导，梯级探究，让学生积极参与到课堂学习中来。同时对学习能力稍微差一点的学生可以反复播放，有利于不同层次的学生根据自己的情况学习。2.课的引入、实验、利用信息化教学手段进行，正确引导学生学习；鼓励学生自主、合作学习；熟练运用多媒体进行教学；根据学生特点选择合适的教学方法。激发学生学