化学实验中的绿色化学教育

1、.化学实验中的绿色化学教育绿色化学GreenChe而stry又称环境无害化学Envi-ronmentallyBenignChemis卿、环境友好化学Environmental-lyFriendlvChemist叮、清洁化学CleanChe而s娜等。它是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学。在化学实验教学中,以绿色化学的理念和原那么指导实验教学工作,使实验室的“三废排放降低到最低程度并能得到妥善处理,实验室的平安性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化,这也是贯彻绿色化学理念的重要途径。中学化学教学中有大量演示实验,但教科书中提供的部分演示实验,从实

2、验装置的使用到药品的用量,都存在有待改进的因素。假如可以合理利用其中“待改因素,不仅可以进一步激发学生学习化学的兴趣,而且对于培养学生创新才能、树立环保观念都有独特的成效。有意识、有方案地按照绿色化学的要求进展实验教学,是强化学生绿色化学意识的有效方法。详细有以下三种途径。一、要尽且减少试剂的用量在化学实验教学中,应具有绿色化学的思想,尽可能地降低实验药品浓度,预防或减少环境污染。常见的一些可改进的实验工程表略二、要注意尾气的处理和减少废气排放化学实验教学在培养学生良好实验习惯的同时,也要培养学生不随意丢弃实验残留物,不随意排放实验尾气,不随意倾倒实验废液。正确处理实验“三废,防止将学校实验室

3、变成污染源,让学生在动手实验的同时养成环境保护意识和社会责任感。例如,硫黄在氧气中的燃烧,剩余气体混合物不能直接排到空气中,应加人适量碱溶液,反响掉二氧化硫,防止其对环境和人的危害。作酸碱盐学生实验时,实验室应准备专门盛放废酸液和废碱液的废液缸,实验后将酸性废液和碱性废液反响,调到pH中性左右再排放。含有重金属离子的废液不能直接倒人下水道,例如硫酸铜废液,应尽量将铜提取出来再处理,一方面防止铜离子污染水和土壤,另一方面还能有效利用,节约资源。三、可通过变废为宝、循环利用等途径减少资源浪费中学化学中有大量的试剂可以回收利用,例如,在中学化学实验中四氯化碳是一种重要的有机溶剂,萃取实验中经常用到。

4、以CCI。为代表的氯代烃作为一类耐生物降解的有机化合物,是饮用水源中备受关注的污染物。CC14萃取碘水的实验中,使用过的CC14可用“镁粉再生法回收,进展再生利用,具有一定的经济价值。详细方法如下:萃取后的CC14因溶解了碘而呈红色,加人镁粉后,发生反响Mg+12二MgIZ,充分搅拌,直至CC14红色褪尽,过滤就得到无色透明的CC14。利用连续实验的方法,不仅可充分利用化学资源,减少浪费和污染,而且也是学生进展研究性学习选题的重要领域。比方做过浓硫酸与铜反响的性质实验之后,利用废液进展504一的检验和cu,的性质实验。可进展连续实验和回收利用的地方很多,表略四、可采用微型化实验控制试剂用量,施

5、行绿色化学教育微型化学实验作为绿色化学的一项方法和技术,已在国内外日益得到重视和推广。其优点是减少试剂用量,降低实验费用;降低实验室排废量,减少实验室污染;缩短实验时间且平安可靠。例如,氯气性质的微型实验可按如下方案进展。实验装置如附图所示。五条滤纸条宽约1。m,长不超过试管直径上分别滴有:1品红试液;2石蕊试液;3淀粉一Kl试液;4N气S溶液:5KBr溶液;6高锰酸钾晶体;7吸有浓图略盐酸的胶头滴管。实验步骤:实验时只需挤几滴浓盐酸即可发生变化。l褪色;2先变红后褪色;3变蓝;4出现淡黄色固体;5变为橙红色。改进后的优点:装置简单、现象明显、所需药品少、无污染。就常规化学实验而言,质量取0.19一19、溶液取2mL一smL是属于常量法;在微型化学实验中,性质实验的药品、试剂用量仅需要常规实验用量的10%一30%左右。从以上两组实验可以看出:微型实验与常规实验一样,能得出一样的实验结果,但它们的药品用量是常规实验的1乃一l乃。既节省了药品的用量,也减少了对环境的污染。由此可见,微型化学实