反复抓抓反复

1、反复抓 抓反复 勤反思 浅谈班主任工作管理担任班主任至今已有12年的时间了，在校领导和同事们的关心和帮助下，严以律己，兢兢业业，总结出一些对班主任工作的认识和看法。现在说出来，就算是“关公面前舞大刀献丑啦”。班主任是班级的管理者和组织者，是对一个教学班全面负责的教师，是学校进行教导工作的得力助手。因而班主任的工作量多而又繁杂，这就要求班主任在明确本职工作的地位、作用、任务和原则上，进一步掌握对学生的教育方法和技巧。根据这些年总结和积累下来的经验和做法，我管理班级的工作中心就是反复抓和抓反复。一、反复抓。反复抓班级常规管理和其他一些切实关于学生身心健康的工作。1、反复抓具有特色的班风建设。每所名

2、校都有她鲜明的校园文化特色，每个班级都有她独具特色的班风。抓好班级风气建设，关键在于提高学生的思想道德素质，培育正确的班级舆论导向。2006年秋我刚接116班的时候，经过调查和观察本班的学生，发现部分学生纪律观念淡薄，对班集体漠不关心，劳动积极性不高，学习的目标不明确。针对这些问题，我制定了一系列的整改措施。首先，制定班级文明公约。我从网上、杂志摘录一些条约给学生，结合学生自行提出的让全班学生制定本班的文明公约。公约是大家自己共同做出来的，对这个集体的每个成员都有很好的约束力，较好的改变了班级纪律面貌。其次，为班集体确立共同的奋斗目标：毕业时我是“工厂”的好产品。建立具有较强战斗力的班委组成班

3、集体的核心，有力的带动全班同学为实现共同目标而努力奋斗。倡导同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助。通过反复的强调，使学生意识到班级就是一个大家庭，彼此是相互联系的，增强了班集体的观念。最后，制定合理的奖惩制度。每周都评出班级“十佳文明卫士”给予奖励。通过这个“杠杆”，极大的提高学生的学习、劳动等各方面的积极性和主动性。经过长时间反复抓，促进班风朝着良好的方向发展。2、反复抓学生的人生观、价值观。初中阶段是中学生形成个人人生观和价值观的关键时期。好奇、好动、好刺激是中学生的明显特征。他们天真、幼稚，对人生和未来的看法很肤浅，甚至一片空白。这个阶段的人很容易受周围和社会上不良风气的影响，变得不要求

4、上进，好吃懒做，荒废学业，甚至走上犯罪的道路。因此，反复抓学生的人生观、价值观很必要、很及时。利用理论结合实际的方式，和他们交流人怎样活着才更有意义。利用看班时间向他们讲述当今中国和世界的发展潮流和趋势，尤其是当今社会是知识信息时代，无论干什么都需要文化知识，包括做一个农民也是这样。还经常组织他们观看一些关于励志方面的影片和故事，如洪战辉、张海迪等等，从这些主人翁的身上得到极大的精神鼓励和信心。这样反复抓，使他们的身心得到健康、茁壮的发展。3、反复抓学生的安全问题和卫生问题。学校是人口集中的场所，一旦疏忽，很容易出现安全隐患，导致不堪设想的后果。首先加大力度地宣传各种安全卫生的常识，定期更新内

5、容。其次结合实际情况，反复的提醒他们在日常中应注意的问题。例如上下楼道要按规定的区域走、且有序而不急不慢。最后及时的反馈当前发生的安全事故的例子，利用血的代价和惨痛的结局让他们在思想上提高安全的意识。二、抓反复。主要是抓班里经常出现的问题和后进生。班级人数较多，他们的思想、学习、经历和性格都不一样，难免反复的出现一些违纪的现象，光有反复抓不行，还应有抓反复这一重要的工作来补充。1、初中生年龄小、幼稚且情绪容易激动，不可避免会阶段性的反复出现集体问题，如：班里的气氛过于烦闷或张扬，成绩整体下滑等。当问题发生后，要分析原因，采取必要的、有力的措施来解决。有次劳动，四个小组中只有一个小组劳动积极性较

6、高，很快的完成任务，其余三组都很懒散。于是当着奖励我带着完成任务的小组到篮球场上打球，其余小组继续做，而且直到放学很久才完成。晚自习我让大家反思今天的劳动收获，原来懒散的小组体会得都很深刻。这以后班里的劳动积极性都很高。2、班主任在开展集体活动时，也要有的放矢地反复进行个别教育，即抓后进生的反复。当他们违纪时，摸清情况，分析原因，找出解决的办法。根据他们的心理特点，教育他们透过消极的现象，看到和认识积极地因素。从学习、生活、情感上关心和贴近他们，使他们愿意接近你，信任你，使你对他们的教育取得良好的效果。班上有个学生很调皮，经过几次的教育效果都还不是很理想，我一直在等待更好的教育和改变的契机。上

7、体育课这名学生不小心扭伤了腿，当同学和我汇报时，我很担心但也知道机会来啦。我及时把他送往医院，联系他的家长。在他住院这段时间，我就利用电话教学和书信来往的方式对这名同学进行学习指导，收集该同学的各科各种问题，与相关的老师沟通和学习后又反过去指导该学生。利用周末带领班级科任教师到该同学家了解实际情况，帮助解决实际困难。该同学返校后，思想、学习、个性等各方面都发生了极大的改变，得到了意想中的效果。三、勤反思。反思至担任班主任以来的经验与教训，反思每一学期的得与失，反思每一阶段每一天的做法和收获。通过反思我深深的意识到班主任应该做到：（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，

8、相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学