《失物招领》导学案

1、九年义务教育人教版一年级语文第 12 课、失物招领导学案案教学目标：1、认识“失”、 “级”等 14 个生字，会写“同”、 “工”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点 : 通过朗读理解课文内容， 理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点： 培养学生主动积累词语的意识。教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题。同学们，红领巾广播站开始广播了， 大家注意听，播音员说了什么 ?( 播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。 )根据学生的回答，出示课题：失物招领 ( 练读课题，注意读准“失”的音。) 读了课题，知道了什

2、么 ?还有哪些不明白的地方 ?（学生质疑）二、展示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成爱护环境卫生的习惯。三. 精导自学1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，巩固字音。出示生字，学生开火车读。做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。四、合作训练1、小组合作学习。A、学习任务：给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。C、汇报交流。 ( 以下的交流要根据学生的提问，随机选择相

3、应的句子或段落进行讨论、朗读。)当学生提出“失物是指什么 ?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。当学生提出“失物的主人是谁 ?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。 ( 同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样 ?四十张小嘴怎么样 ?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) 指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。当学生提出“同学们怎么样认领失物 ?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。 （抓住“脸红了”、“一个个

4、”指导朗读。）当学生提出 “老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑” 时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话： 老师和张爷爷看到了看到了看到了D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?四、延伸迁移在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动？板书设计：12 、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生12.失物招领教学反思在课文开始之时，我跟以往一样，用比一比，赛一赛的方式让学生先复习生字词，学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。在朗读课文时，我让学生同桌讨论，自行解决问题，“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作精神、探究能力。在启发学生领悟朗读的语气时，我随机出现问题，让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读