艺术设计陶艺课程教学讨论论文

1、艺术设计陶艺课程教学讨论论文 关键词:艺术设计专业;陶艺课程 在当代艺术格局这方面，陶艺在其中发挥着很重要的作用。陶艺课成为艺术设计专业的同学需要去学习的一门课程。学习陶艺相关课程可以提高同学的创作力量以及审美素养。同学要想获得一个全面的进展，不但要去对外国经典艺术以及中国传统文化进行体验，而且要学会进展个性、陶冶情操，激发制造力。陶艺体现了装饰美、材料美、科技美以及造型美，自身具备了很丰富的精神和物质的双重意蕴，有利于培育同学的设计力量。 1陶艺课程教学的现状分析 就目前高校艺术设计专业中的陶艺课程的教学而言，培育综合素养比较高的全面人才是一种最合理、科学的教学方针。在进行教学的过程中，要充

2、分敬重同学的爱好爱好以及个性，增加同学的制造力。我国目前高校对于陶艺课程的相关教学还存在着不少问题。许多学校在进行授课时，不是在通过理论分析以及总结方法让同学有一个初步熟悉的基础上去进行实践操作的，而是实行直观操作的方式。老师在详细教学的过程中不注意对同学加以引导，导致同学的相关力量与素养培育出现完全脱节的现象。老师的教学方法有着很强的局限性，其手段也很单一，没有考虑设计类专业存在的特点去进行教学内容的设计。这样看来，改革其教学模式势在必行。 2改革陶艺课程教学的策略 传统的教学模式更加注意的是老师的讲，很少将精力与时间放在同学“学”上面，所以要改革这种教学模式，充分发挥出同学作为课堂主体的作

3、用，把以前那种注意老师“讲”的教学方式向注意同学“学”这样的教学方式进行转变，让同学从“不会学”向“会学”转变。所以，同学对于陶艺课程的学习不但需要具备肯定的理论学问，而且需要对实践感爱好。在进行实践操作的过程中，学会要去对陶艺制作的'相关方法加以把握，要自己亲自进行参加，体验到其中的奥妙。老师在进行教学的过程中可以运用体验学习的模式，以同学作为课堂的主体，引导他们自己主动地参加到制作陶艺的相关实践中去，构建学会不同的个体阅历。例如，在进行教学“陶艺手工制作”的内容时，对于教学活动的支配如下。 21同学参加实践 进行陶艺课程的教学，重要的还是要“做”。在中国的传统教学中，其方式一般都是

4、口头进行讲授，而不是运用让同学进行实践这样的教学方式。闻名训练家陶行知先生很早就提出“教学做”三者合一的观点，在一些比较发达的西方国家也很重视对于同学的实践教学。陶艺课堂中所谓的“做”就是让同学自己进行操作，在操作中学习。陶艺课程的实践操作教学要求同学在进行操作的过程中去专心感受，从而提高同学们学习陶艺的爱好以及增加他们的求知欲。 22进行分组合作 在进行陶艺课程的教学时，老师可以采纳小组合作的方式进行教学。这样可以培育同学的合作意识，拓展他们自由创作的空间。首先，老师要制定一个学习方案，通过讲授理论学问把教学过程加以说明，让他们对合作学习产生肯定的爱好。其次，老师需要制定比较合理可行且具体的

5、合作目标。最终，老师要对实践所需要用到的材料进行充分的预备。陶艺教学可以运用主题合作的方式，通过对市场进行调研、收集相关资料、进行研讨沟通等，让同学们制定一个主题，然后依据主题去进行作品的设计，这样可以培育同学的社交力量以及创作力量。陶艺制作的过程是一个复杂而漫长的过程，在进行分组合作的时候，老师要去引导同学，让他们学会合作、敬重他人，这样可以让同学的合作意识增加。 23小组学习以及探究讨论 在课堂上面，老师可以出示一些作品范例，引导同学对其陶艺内容进行分析，并将需要完成的任务分成一个一个的小任务，引导同学主动去解决问题从而完成任务。在进行陶艺教学的过程中，老师还可以创设一种与科学讨论相类似的情境，让同学自己去收集和处理相关信息，让他们体验学问产生的过程，进而去对课程的内容加深理解。让他们学会自觉学习，以提高他们分析解决问题的力量。24进行成果沟通小组在完成自己的作品后予以展现，让老师和其他的同学对其进行评价。老师对于他们取得的成果要赐予充分的确定，并鼓舞他们在今后的学习中连续发扬团结合作的精神。 3结语 在艺术设计专业中开设陶艺课程是很