试验教学工作总结三篇

1、试验教学工作总结三篇试验教学工作总结 篇1 试验教学工作是提高教学质量不行缺少的重要组成部分。是培育同学分析问题、解决问题、试验观看、归纳总结等不行缺少的重要一环。一年来，各校把此项工作纳入工作的总体目标 一、 狠抓试验教 师队伍建设 教学质量的提高关键在于老师。学期初，各校仔细组织老师备课，达到“三备”“十有”，即备课标、备教材、备同学。教学设计有教学目的，有重难点，有教法，有教具预备，有时间支配，有教学流程，有板书设计，有总结，有训练内容和作业，有反思。首先进行备课，再专研课标的基础上，通读教材，把握教材 的 篇目和章节，做好教学方案和时间支配。备课中，有疑难提出来，老师共讨论解决。 组织

2、老师参与教学基本训练，特殊是技能的应用作为学习的重点。探讨最佳的课堂教学 策略，老师在备课过程中 把本册所教学科涉及到的试验器材供应给学校。组织老师开展自制教具，共计三百余件，张立杰获齐市教具制作一等奖 ，李静等三人获讷市一等奖。王恒义等二十人获乡一、二等奖。 二、狠抓实 验室建设 试验室是进行试验教学的场所 。试验教学又是激发同学学习爱好，开发同学智力，培育同学创造制造力量，提高教学质量 的有 效途径。上好试验课就要有相应的供试验所需要的仪器设备，这些仪器设备有的是购进，有的是自制的。各校为了仪器经久耐用 ， 均建了达标的仪器室，提高了仪器的利用率和用法率。中学理化生演示试验达90%，分组试

3、验达85%；学校演示试验达95%，分组试验 达90%，同学的观看力量、动手操作力量得到普遍的提升，同学的思维得到训练，素养得到提高。 三、抓试验室管理 仪器、药品均贴标签，做到帐物相符。制定各种规章制度，确保试验室达到标准要求。师生严格遵守规章。 四、狠抓课堂教学 每位老师细心设计课堂教学，采纳恰当的教学方法，因生而异地进行教学，取得了令人满足的教学效果。包生彬、周琳娟被评为讷河市试验教学优秀老师。巩淑梅、宫宪华、李静等十二人的教学设计被评为讷河市试验教学优秀教学设计。 试验教学工作总结 篇2 化学是一门以试验为基础的自然科学，是同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能激发同学的学习

4、爱好，是关心同学形成化学概念和化学基础理论的材料，能培育同学的试验动手力量和试验素养。因此，试验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着特别重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，试验老师的关怀、协作下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学试验，充分调动了同学学习的主动性。作为化学老师来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务，提高了同学诸多方面的素养。现将九班级化学试验教学工作总结如下： 一、同学学习化学的爱好得到激发，同学学习化学的主动性和主动性不断提高 化学是一门以试验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，同学奇怪心很强，他们学习化学的动机往往是

5、以满意奇怪心和感爱好为主的。在试验教学充分考虑了同学的可接受性，也增加了试验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。 二、在试验内容方面： 1仔细对待演示试验 课堂上的演示试验，调动同学的心情，激发他们学习的爱好和求知欲，培育他们的观看力量和语言组织力量及分析解决问题的力量。因此，课本中的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精准简练。 2努力开足同学分组试验 依据教学进度努力开足同学试验。本学期共完成“化学基本技能训练、氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯”四个分组试验。分组试验做到每8人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对

6、每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每同学严格要求，对于同学的错误操作予以准时订正并引导同学分析操作错误的缘由，教学效果较好，培育了同学的试验动手力量，也让同学形成了良好的试验习惯。 三、在培育同学力量方面： 1、培育同学的试验探究力量： 注意培育同学的试验探究力量，让同学养成良好的试验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。 2、培育同学的观看力量： 观看使我们对客观事物、现象感知过程的一种最挺直的方法。 通过观看可以使同学从化学试验现象中猎取挺直猎取原始“信息”，加深了同学对化学学问的理解。这就需要老师指导同学如何去观看试验现象，准时地引导同学对试验现象进行分析、透过现象抓住本

7、质，归纳总结出一些规律性的结论。 3、培育同学的试验力量： 试验力量指：了解试验的目的及试验原理、会正确用法试验仪器、会纪录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。这是学校阶段我们必需引导同学去做并要看到效果的一项任务。 四、在养成良好的试验习惯方面： 良好的试验习惯应包括：正确用法仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现象、如实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验平安等。在教学中留意从试验看法、规范操作上给同学进行示范，严格要求同学遵守试验规章，对如何观看、记录试验现象、填写试验报告要详细指导。在填写试验报告时，要求同学将试验所观看到的

8、现象如实填写并对所观看的现象作出相应的说明，以此来培育同学的语言组织力量和实事求是的科学看法。 五、存在的问题及不足： 试验教学的教研气氛不浓，创新意识不足；对同学试验动手力量的培育力度不够。 六、今后的努力方向： 1、进一步重视试验教学的作用，充分引导同学进行试验探究，增加同学学习化学的爱好。 2、增加同学试验的机会，尽量变演示试验为同学用法，让同学参加到试验教学中来。 3、进一步开放试验室，让同学走进试验室，自己亲自设计试验，开发同学的思维。 化学试验使同学学习化学的爱好大大增加，增加了同学的试验力量提高了同学的试验素养，促进了化学教学。信任在师生的共同努力下，试验教学在化学教学中的作用会

9、越来越明显。 试验教学工作总结 篇3 引导语：教学工作总结栏目为您编辑了试验学校教学工作总结.，供大家阅读参考。 我校3-6班级共有6个教学班，有一个专用试验室，配备二类试验仪器一套，2名兼职老师。在教学中，为了充分发挥试验室的作用，在开学之初，我校仔细做好试验方案，学校教育处在排课时优先考虑自然和科学课的支配，在详细支配中，做到既科学，又不相互冲突，保证每节课都能在试验室中进行。 本学期根据试验教学方案，仔细完成了教学任。各班级演示试验和分组试验列表如下： 通过试验，同学的观看力量、试验力量、操作力量、比较力量、分类力量、推理力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试

10、验能正确规范地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够说明常见的自然现象及生活现象。 学校科学教材体现了面对全体同学、具有弹性和开放性的特点。在用法这一教材中，我 感觉这一教材在编排中充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象学校自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和同学的实际进行调整，而同学也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 随着课程改革

11、的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的训练教学理念，自学相关学问，准时查阅课程改革的相关资料，借鉴试验区的优秀阅历，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正体现了同学自主探究的理念。依据班级特征及同学的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高班级可完全放手让同学自行操作，中班级在老师的适当关心下可进行自主探究(除带有危急性的操作外)，同学的自主能动性被充分地调动起来，学习的爱好深厚，试验室成了同学爱去、常去的乐园。 在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导同学参加课外讨论，将课堂教学延长到课外，丰富了同学的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育同学长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高同学的科学素养，鼓舞同学走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。在本学期中，多数同学主动参加，自主探究，主动性特别高。许多同学主动参加科普制作竞赛，体现了他们对科普学问的喜爱。 试验室、预备室由试验专职老师全面