铁路行车规章课件+课程介绍

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INTERNALUSEONLY遵章守纪太重要了附件一

安徽省2008-2012年高等职业院校人才培养工作评估规划违章的严重后果3·24沪杭外绕线列车相撞事故（日本称上海列车事故）1988年3月24日14时19分，上海市嘉定县封浜乡（今嘉定区江桥镇封浜村）境内的沪杭铁路外环线匡巷站下行出站信号机外，当时由南京西站开往杭州站的311次列车因机车乘务员严重违反行车规定、误认信号，越过该列车图定停靠的匡巷站，并冒进出站信号机，挤坏道岔并闯入区间，与由长沙站开往上海站的208次列车迎面相撞，造成29人死亡、20人重伤、79人轻伤，机车大破2台，客车报废4辆、大破2辆、中破1辆，中断行车23小时07分，构成旅客列车正面相撞重大事故。事发当天311次列车的乘客包括一个来自日本高知县的修学旅行团，事故导致该旅行团死亡28人，重伤9人，轻伤28人，使本次事故成为中国铁路史上外籍旅客伤亡人数最多的事故，在国内外造成了极其恶劣的影响。仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY目录CONTENTS2设计思路1课程定位3课程目标4课程内容5教学条件6教学方法7考核评价8资源利用9教材选用10课程特色课程定位1课程定位仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY铁路行车规章在课程体系中的位置《铁路行车规章》是铁道交通运营管理专业的专业通用课程，是铁道交通运营管理专业较为重要的一门课程，建议排在第四学期开课，每周开课不少于4学时。课程定位仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY前后课程之间的关系前导课程1前导课程1铁路通信与信号设备铁路机车车辆铁路线路与站场接发列车工作铁路调车工作铁路行车规章课程定位设计思路2设计思路仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY设计思路

本课程在教学过程中，要基于车站调度员、车站值班员、助理值班员、连结员岗位真实工作任务确定学习项目与学习内容。在选择铁路行车规章课程的学习内容时，要突破原有的学科知识本身的系统性，围绕学习目标，根据车站调度员、车站值班员、助理值班员、连结员职业岗位的任职要求，整合车站调度员、车站值班员、助理值班员、连结员应具备的知识、技能与态度，将相关的知识、技能、素质按照学生的认知规律和职业成长规律，由易到难、由单一到复杂地融入各学习任务中，培养学生在复杂的工作过程中判断并采取行动的综合职业能力，通过对各学习任务的学习，实现学生专业能力、方法能力、社会能力的提高，具备铁路行车的职业能力。应以铁路现有的行车设备设施为载体，确定铁路行车规章课程的学习项目及学习目标，根据车站调度员、车站值班员、助理值班员、连结员等行车岗位真实的工作任务确定学习任务，根据车站调度员、车站值班员、助理值班员、连结员完成每个任务应具备的知识、技能、素质确定学习内容，缩小职业教育人才培养效果与实际需求之间的距离，实现理论与实践的一体化教学。在对学生最终课程成绩加以评定时，要注重对学生学习过程的评价，注重对学生学习能力及实际学习效果的度量和评价，并将评价作为促进学生主动学习、提高学习效果的重要手段。本门课程建议学时为68学时。设计思路仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY课程难点与解决方法

铁路运输调度规则的正确理解和执行运用的内容是本课程的难点；因为需要集团公司调度所或车站调度室真实工作场景，学校的教学环境不同于现场实际工作，学校里没有现场那样的真实环境，尤其没有铁路局集团公司调度指挥中心那样宏大的场景可供教学使用，把所有调度工作场景都呈现出来给学生使用也不切合实际。课程难点

采用先进的教学手段直观体现这些重要的过程和联系。首先，对于场景再现的问题，虽然学校不易实现调度指挥中心真实的工作场景，但可以实现其中的典型工作场景，用以点代面的办法来学习，也可达到学习效果；其次，教师要了解核心问题的本质性，要着力解决课程理论与现场实际的关联性，教师在教学中经常深入现场调研，搜集大量案例、制作微课、制作电子课件等，以提高教学场景的直观性、动态性，使学生便于理解掌握、融会贯通。解决办法设计思路仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY解决问题的措施1234工学结合将“工作”和“学习”两个不同事物融合起来，形成有机整体必需够用精选课程内容，满足岗位工作所需要的理论和实践

项目导向知识点项目化、情境化设计模块化设计分为铁路技术管理规程、铁路调度规则、铁路车站行车作业人身安全规定三大模块设计思路课程目标3课程目标仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY实现三个目标

养成“安全第一”的意识，培养吃苦耐劳、爱岗敬业的品质，团队协作、互相帮助、刻苦钻研、精益求精的精神。1.具备良好的沟通能力和团队协作精神；2.具备强烈的责任意识和过硬的心理素质，作风严谨、反应灵敏；3.具备“安全高于一切，责任重于泰山，服从统一指挥”的职业素质，在调度指挥过程中，能严格遵守各项规定，具备列车调度员的职业岗位能力。社会能力专业能力通过任务训练，培养学生分析与解决实际问题的职业能力，在实际工作中能够正确执行规章。1.能够认识铁路行车规章的重要性2.能够掌握铁路行车规章的有关规定3.在作业中能够严格执行铁路行车规章的各项规定，保证各项作业安全

通过理论学习,使学生掌握铁路行车规章的种类及其主要内容，培养学生正确理解规章，综合运用规章的能力。1.掌握铁路技术设备种类、特点2.掌握铁路行车组织方法3.掌握铁路信号种类、设置、显示及意义4.掌握调度指挥基础规定知识能力课程目标课程内容4课程内容仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY铁路技术管理规程运用部分十七个任务1.掌握行车组织工作基本要求

2学时2.掌握编组列车基本原则

2学时3.掌握调车工作一般规定

2学时4.掌握调车工作其他规定

8学时5.掌握行车凭证使用条件

2学时6.掌握列车运行工作相关规定

16学时7.掌握信号显示基本要求

2学时8.掌握固定信号的运用规定

2学时9.掌握移动信号及手信号的运用规定

2学时10.掌握信号表示器及标志的使用规范

2学时十七个任务11.掌握听觉信号的使用规范

2学时12.认知铁路技术设备

2学时13.认知铁路线路设备

2学时14.掌握信号、通信设备的运用及管理要求

2学时15.运用及管理车站站场、客运、货运设备

2学时16.掌握机车车辆设备的运用及管理要求

2学时此部分共52学时课程内容仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY铁路运输调度规则运用部分

1.熟悉铁路调度组织机构和工作制度及内容

2学时2.根据铁路运输实际情况进行车流调整

2学时3.调度日常运输生产工作组织

2学时4.车站作业计划与考核工作

2学时5.调度员的基本要求

2学时6.调度员作业设备运用和列车运行线识别及绘制

2学时7.列车运行及运行整理符号识别与绘制

2学时8.认知调度安全管理工作

2学时9.调度命令的编制与下达

2学时九个任务此部分共18学时课程合计72学时课程内容仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY铁路运输调度规则运用部分

1.掌握铁路车站行车作业行车人身安全通用规定与接发列车作业人身安全规定

2学时2.掌握调车作业人身安全标准与扳道作业人员安全标准

2学时二个任务此部分共4学时课程合计72学时课程内容教学条件5教学条件仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY教师团队及职业背景外聘教师1.具有铁路行车类的现场工作经历，熟悉铁路接发车工作、铁路调车工作、铁路调度指挥工作、铁路统计工作2.具备高校教师应有的基本素质，能够严格遵守学校的规章制度，能够与校内教师、学生顺利沟通交流3.掌握教学所必须的现代信息技术应用能力，具备一定的教学设备、教学资源使用能力，具备再学习能力

1.具有铁道运输类专业学习经历2.具有专业核心课程授课经历3.每学期能够下现场锻炼或调研15天以上4.具备“双师”素质5.具备现代信息技术运用能力，特别是熟练地进行教学资源的使用与开发能力校内教师教学能力实践能力教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.具有铁路各类型普通车辆模型、各类型机车模型、各类型客车模型，学生可认知机车车辆外观及内部构造特点，掌握编组要求、编挂限制2.具有铁路车钩模型、车辆走行部模型，学生可认知车辆部件的情况，掌握其故障状态，调车作业要求3.具有D型车、落下孔车等特种货车模型，学生可以认知车辆外观及内部构造特点，掌握其通过驼峰、曲线限制、编挂要求铁路运输设备运用实训室教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.演练场具有实际的铁路货车，车型为C车，车辆的配件齐全，学生可以在此进行模拟排风、摘管、上下车作业2.具有铁路实际的线路一段，学生可以认知铁路线路结构3.具有铁路单轨一段，铁鞋10只，铁鞋叉子1把，学生可以在此训练静止投鞋技能4.具有海参形复轨器一个，其他救援工具若干，学生可以在此进行事故救援训练5.配备与学生数量相等的作业服、安全带等防护用具铁路调车演练场教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.可以进行接发车进路的选排，非正常情况下接发车作业的各种故障设置，单站内的接发车作业2.多组计算机组成一个局域网，模拟多个车站，并可以组合在一起模拟一个调度区段的调度指挥作业和相邻车站间的接发车作业3.教师机和学员机分开，可以设置教学中的各种情况4.具有铁路红、绿、黄手信号旗各50，手信号灯50，学生可以训练手信号显示技能高铁调度指挥实训室教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.具有铁路路基、桥梁、隧道、曲线、机车转头线等设备的沙盘模型2.具有铁路中间站的站场模拟沙盘，沙盘中包含信号机和道岔模型，并且能够模拟实际情况动作3.具有各种类型的编组站灯箱及调车驼峰平面、纵断面图形的灯箱教学条件高铁调度指挥实训室教学方法6教学方法仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY任务驱动法提出任务分解任务指导学生完成任务（点拨、答疑、释疑）评价任务知识总结教师活动明确任务提出问题分析问题（小组交流讨论）解决问题任务完成学生活动教师主导学生主体教学方法利用现在的配套资源：教材、工单、课件、视频、网络、案例、习题、……

课程学习平台仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY问题引导法学会学习学以致用问题发布学生自学小组讨论问题总结课堂讨论解决问题教学方法仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY角色扮演法课堂职场教学方法考核评价7考核评价仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY理想的评价的结构教学评价

校内督导

社会评价校外专家

学生评价

企业专家考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY成绩结构期末笔试40%课堂表现10%学习态度5%阶段考试20%总评成绩实践训练20%平时作业5%考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY日常积分制考核简介目的：趴桌子睡觉、玩手机，这些高校课堂上的不良现象是我们老师再熟悉不过的了，且屡禁不止，这样现象已经困扰教师很久了，除了教师在教学方法、手段层面上改进，使课堂更精彩来吸引学生外，制度的约束也是不可少的，《日常积分制考核》就是在这样的情况下制定的，经编者试行10年，感觉效果还是不错的，课堂上的不良行为少多了，曾经踊跃的课堂又回来了。简介：将学生的日常课堂行为总体分为良性行为和不良行为两大类，良性行为应该鼓励，给予加分，不良行为应该限制，给予减分，实施的时候需要先给个基础分，例如：80分，这样保证表现一般的学生如果既没有良性行为也没有不良行为，则期末的时候平时成绩就能得到80分，再乘以成绩权重，则期末平时成绩这一项就能得到16分。顺号考核项点考核办法1课堂表现情况1.积极回答老师问题+2分；2.配合老师完成某些教学项目+2分；2作业完成情况1.认真完成老师留的作业+2分；2.在完成作业的基础上，能够有自己创新性的发挥+2分；3参与小组合作情况1.在小组讨论中表现积极+2分；2.领导和帮助小组同学完成任务+2分；4参与学习社团、竞赛活动1.参加与本课程有直接关系的学习类社团+2分；2.参与本专业的技能竞赛+2分，在竞赛中取得了名次，依据竞赛等级、名次再5、10、15、20分；5其他上述范围外，需要加分的项目酌情加分；良性行为加分标准考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY日常积分制考核简介顺号考核项点考核办法1出勤情况1.请假-2分2.无故旷勤-4分3.迟到、早退-2分2课堂表现情况1.玩手机-2分2.睡觉-2分3.去卫生间-2分4.做与课堂内容无关的事-2分5.上课戴耳机-2分3作业完成情况1.不交作业-2分；2.作业不认真或抄袭作业-2分；4参与小组合作情况1.不参与小组讨论合作-2分；2.在小组中扬不正之风-2分；5其他上述范围外，需要减分的项目酌情减分；不良性行为减分标准期末时的成绩核算办法：《日常积分制考核》以鼓励为主，惩罚为次，考核的目的是促进学风上扬，抑制不良学风，如果某位同学在课堂上的表现特别好，他的日常积分会很高，积分没有上限，可以一直加下去，期末的时候最高这位同学的平时成绩折算为20分，其他同学