课改工作总结_2

1、课改工作总结课改工作总结1 上好新课程的语文课，要不断加强学习培训，在转变老师观念的同时，努力制造适合同学的语文学习。可以重点通过树立课程理念、把握课程目标、开放语文课程、转变学习方式、关注课程评价几方面的探究与实践。 经过一段实践，我觉得语文课肯定要“全面提高同学的语文素养”“正确把握语文训练的特点”。 语文学习的过程不在于传授系统的语文学问，而在于同学听说读写的实践活动。以阅读教学为例，阅读教学的主要形式应是“以读为主，争论沟通”，一节课大部分时间应是同学的读书沟通活动。当然，这种读书活动决不是简洁地让同学自己去读书。老师应作为读书沟通活动的组织者、促进者和参加者，要有层次地支配学习过程，

2、进行必要的对话式的指导和讲解，使同学的读书沟通活动有序、有质地推动。 把握课程目标，是上好新课程的语文课的关键。 很明显，新课程不是不要“双基”，但是新课程的“学问与技能”与传统教学的“双基”不同。 首先，传统教学老师传授的“双基”是系统的基础学问，而同学主要是接受、储存这种学问。这种“双基”学问的运用就需要进行基本技能训练。尽管十几年来我们强调了培育力量、进展智力，但是这种学问为本的“双基”并未转变。在应试训练愈演愈烈的今日，学应试的学问、练应试的技能、培育应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。 新课程则不然。新课程需要的是同学“具有适应终身学习的基础学问、基本技能和方法”。新的语文

3、课程不再是系统的语文学问的教学内容和单纯的基本功训练。新课程的语文训练提出教学的开放性和生成性，注意同学的爱好和体验，注意同学的阅历，注意同学的实践与探究。这正是终身学习所需要的。 其次，“学习”这个词的本义不仅是对前人阅历的继承，更是学习者自己发觉、探究的实践活动。传统教学过分强调接受学习，学习以书本为主、以认知为主、以获得间接阅历为主。尽管这种学习保证了人类文明高效率的继承和进展，功不行没，但是这种学习却是以牺牲个体的挺直生长体验为代价的。同学在获得“浓缩果汁式”学问的同时，失去了成长过程中所必需的挺直经受和体会，失去了人类进展取之不竭的动力制造精神和实践力量，失去的是生命的丰富性和完整性

4、。这种传统的学习已丢失了学习的基本内涵实践性。 新课程改革坚持学习的实践性观点，认为学习是学习者主动建构的过程，无论新学问的获得或是现成学问的把握，都离不开学习者的主动参加，离不开认知主体的活动。同学学习学问的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，本次课程改革使我们在信息化的基础上回来“学习”的本义，让我们的同学不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发觉、探究的实践活动中学习，学习生活的学问，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学

5、会做人。 教学目标对同学的学习有定向、激励、调控作用。老师要擅长将教学目标转化为同学的学习目标，激起同学对达到预定目标的剧烈愿望，从而主动主动地学习。 教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。在教学过程中，不只有老师预设的文本，而且有在师生互动、同学互动中生成的文本。在这个过程中，同学的阅历和需求是重要的。新课程不再是“同学适合老师的教学”，而是“老师制造适合同学的教学”。因此，预设的教学目标不应是固定不定的，而应当是开放的、生成的。在教学过程中，老师应依据同学的实际，依据同学的阅历和需求，准时调整教学目标。 转变学习方式是语文课程的基本理念，是新课程的语文课的核心任务。 传统教学主见课堂为

6、中心、课本为中心、老师为中心，是一种“目中无人”的训练，是“大批量”培育规格化人才的训练，强调的是对受训练者的挺直塑造和转变。对同学来讲，这种训练采纳的是一种单一的、被动的学习方式。这种训练的教学忽视情感，忽视创新精神的培育，造就了大量“高分低能”的同学，不利于同学的终身进展。 学语文，就应当是同学自己学习识字写字，自己学习读书，自己去进行口语交际，自己学习写作文。以阅读教学为例，阅读教学的过程应当是在老师的组织下，同学有层次地读书，由“读通”到“读懂”再到“品读”。正如课程标准提倡的“应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，得到思想启迪，享受审美乐

7、趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解”。 在学习过程中，选择适合自己的学习方法，在解决问题中学习。 以前在学法指导上有两个偏向：一是详细情境下的学法指导多，一般状况下的学法指导少;二是老师教给同学统一的学法多，同学选择适合自己的学法方法少。现在特别重视合作学习和探究学习。 合作学习，是指同学在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。 课堂教学中要依据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何状况下都要合作学习。要让同学学会合作学习，这包括合作学习的组织及学习活动。学习任务要明确。小组中每个成员都要主动参加，为完成共同的任务组织活动，主动沟通、沟通，相互支持、相互协作，还应

8、有必要的让步。还要学会学习别人、欣赏别人，在共同活动中进行评价。 探究学习，是指同学独立地发觉问题、解决问题、获得自主进展的学习方式。 探求是人类的本能，求知欲是人类本性中最大的驱动力之一。探究学习正是适应人类的探求本能、进展每个人的创新精神和探究力量的一种学习方式。 传统教学以同学的接受学习为主要学习方式。这次课程改革提倡新的学习方式，就是要让同学在已习惯的接受学习之外学会探究学习。 敬重每一个同学的人格，敬重他们的自信念和自尊心，这是探究学习的前提。天底下没有一个不爱求知的孩子。青少年为探究提出的任何问题和答案都是有他们的规律和道理的，有价值的，哪怕是“鸡毛蒜皮”的问题。 要鼓舞和关心每一

9、个同学自己提出问题，探求解决问题的方法，查找答案。 要鼓舞和关心每一个同学在探究过程中尝试不同的方法，摸索适合自己猎取新知力量的途径。这种“新知”可以是对全部的人都是新的，也可以只是对自己是新的，对别人并不新。 每一个同学都是独特的，世界上的事物是复杂的，因此同学探究的答案可能是多种多样的，有的还可能是错误的。探究的经受和体验对同学的进展是有意义的，错误对同学的学习也是有意义的。我们不以成败论英雄，关键是“我经受了，我努力了”。 信任随着课改的渐渐深化，我会探究出适合自己、适合同学的教学方法，会有更多、更大的收获。 课改工作总结2 以前在课堂教学中，多数老师往往采纳先提问，再让同学思索问题，回

10、答问题的方法。这是一种启发同学思索问题，进展同学思维的方法，但它忽视了同学主观能动性，把同学当做学问获得过程中的被动者，让同学根据老师的思维过程进行学习。至新改以来我转变了以往的教学方法，在课堂教学过程中给同学供应充分的参加教学活动的时间和空间，使同学再学习数学的过程中，有更多的时间和空间去探究，去操作实践，去沟通和共享探究的成果，体验胜利的欢乐。 一、动手实践，激活思维 思维来源于实践，只有思维得到进展，力量才能提高。“让同学在做中学”，就是要放开同学的双手，让同学独立参加动手实践的过程中去。这样同学的手、眼、脑等多种感官才能协同参加学习的过程。这种学习活动方式同学喜爱、愿意，它不仅能使同学

11、学得活泼，而且能激活大脑的思维，对所学学问理解更深刻。更重要的是能把同学所学的学问应用到实践中去，达到了数学学问生活化，进而培育了同学的应用意识和实践力量，也培育了同学的创新意识。 二主动探究，促进学习 从现代教学论的主体性观点来看，教学过程是学习主体的一种主动的建构过程，既把书本中的学问结构转化为他们的应识结构过程，这个过程是同学主体活动的过程，任何老师都包办代替不了，必需由同学参加这一过程。在这一过程中，把同学引入教学活动，努力提高他们的参加度，促进他们自觉主动地去学习学问，激发同学的学习爱好，使同学同时运用各种感官参加学习活动，在深厚的学习爱好中，接受新识。如在学习“年、月、日”时，为了

12、充分发挥同学的主体作用，在教学前请同学自己去收集不同年份的年历卡片，（必需有2021年、XX年、XX年），在教学中通过同学自己观看，小组争论，最终得出年、月、日之间的一般规律，既不管年份的改变，而31天、30天的月份始终是固定不变的，只有2月份的天数例外。在收集时有意让同学收集2021年、XX年、XX年的卡片，是有意支配了平年、闰年，使同学在观看中发觉不同的状况，设疑激思，让同学在思索中活动，在活动中思索。在教学中让同学实际操作，自己制作一张下一学期的校历，经受了学问的进展过程，揭示了年、月、日的规律，建立起学问结构，丰富了表象，活跃了同学的思维，培育了同学主动探究新识的精神，同时也进展了同学

13、的力量。 三教学点拨，把握策略 同学的“学”是内因，老师的“教”是外因，老师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因，是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中，当同学在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，老师就要在学问错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的挺直传授灌输，而是先用肯定的时间鼓舞同学主动向老师置疑提问，萌发同学问题意识，了解同学思维障碍的关键所在。然后对症下药，有的放矢地在同学的“最近进展区”加以示意、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中，先试着让同学在未同学新学问的基础上试着自由地读，然后让同学找出自己认为最难

14、读的数，如“5005”该怎么读，先让同学猜一猜，同学就会提出“五千零零五，五千零五，五千五”等各种猜想，最终适当点拨，得出“中间不管有几个零，都只读一个零”的读数方法。这种老师点拨下的同学自行操作，有利于调动同学多种感官参加教学过程，同学情趣昂然，并且在观看、思索、协作力量等方面都得到了培育。 总之，在学校数学课堂教学中，老师要把促进同学主动学习，主动进展放在首位，擅长激发同学主动参加的欲望，制造主动参加的条件，培育主动参加的主动性，让同学爱学、会学、能学，培育出具有创新意识的一代新人。 课改工作总结3 新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步伐不是很大，今年市训练局加大课改力度，全面推行课

15、改。我校在市局训练精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参加课改，人人实施课改。在不断的实践探究中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体老师都努力践行这一模式。下头就实施这一模式时的感想作以总结。在全面实施课改的今日，作为一名学校老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今日的工作。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的训练教学阅历，了解现代训练教学的新理念。学习现代训练教学理论，学习新课程标准，依据同学的实际情景组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面对全体同学，因材施教，让每个同

16、学真正成为学习的仆人。经过一年的教学实践，我积累了一些珍贵的阅历。 在平常的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让同学更快的进入主角，我把本班42名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的详细思路使同学学习起来有的放矢。时刻留意调动同学的学习进取性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给同学一些表现的机会，培育同学自主学习的本领。遗憾的是，我们班还有个别同学没能养成良好的学习习惯，学习看法不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便到达更好的教学效果。 平常进取参与学校组织的教学讨论活动。在校本教研中主动献课，得到领导和老师的好评。 准时反思自我在课堂教学中的

17、胜利与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在必需问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。我信任在我们的共同努力下，我校的课改工作会迎来一个绚烂的明天。 课改总结（九）： 1.系统思索，抓主抓重，深化课程改革 深化课程改革需要对改革历程总结和反思的“纵向视角”、对国内外改革成果比较讨论的“横向视角”和对现状问题精准把握的“内向视角”。从而对课程改革开

18、展深化讨论，理论与实践相结合、过程和结果相结合、传承与创新相结合，提出目标定位、基本理念、改革重点和实施提议，彰显平凉基础训练改革的引领作用和育人价值。 20xx年11月，市训练局在对平凉市义务训练课程改革调研的基础上，制定了平凉市持续推动基础训练课程改革三年行动方案（20xx-2021）作为行动指南，确立了以学校学段为重点，以校本教研为主线，根据“抓学校、促高中、带学校”的工作思路，围绕“高起点、低重心、厚基础”的工作原则，抓课堂改革，抓课程建设，抓评价体系改革，抓整体统筹，抓学段连接，构成持续推动全市基础训练课程改革的共识与合力。实践证明，三年行动方案落实过程中，经过持续推动基础训练课程改

19、革系列行动，在创新机制、搭建平台，课堂教学、课程体系建设、校本教研、老师专业进展、综合素养评价等方面都取得了显著成效。当前，需要在回顾、总结、分析、比较和反思的基础上，为新一轮课程改革提出前瞻性思索框架和部署支配。 2.理念引导，深研课程标准，活化课程价值 国家课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践基础上绽开的，20xx年试验稿（旧标准）与20xx年版新课程标准相比较有较大调整改变。课程标准的各个部分都有不一样幅度的修订。“前言”部分中导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了课程是什么的问题，设计思路有较多的修改；“课程目标”部分，现称为“课程目标与资料”，还有“实施提议”

20、部分，增加了很多详细的提议，实施提议中对教学和评价都给出了详细的、贴合实际的提议，评价方式与方法的举例非常详尽，不仅仅例举了各项技能不一样级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性；“附录”部分也有很大的的调整。修订稿中的课堂教学用语更详细、更贴合实际教学需要，语言也更具有时代气息。 所以，连续深化研读、细化和践行课程标准，对于深化课程改革具有重要意义。课程标准不仅仅是理念的引领，也是方法的指导；不仅仅是读懂后明白做什么，并且要预见怎样做才会效果最优化。经过研读课标，才能开展课程育人价值、核心素养、基础内涵、学习经受、学习过程等讨论与实践，为深化基础训练改

21、革供应更为清楚的思路。 3.践行标准，编写课程纲要，彰显育人价值 课程是一种有方案的活动，课程纲要就是一种规定时间内的课程方案，它是老师依据课程标准或指南和相关教材撰写的、体现学科课程各种元素的方案大纲。实际就是将要实施的教学进行整体设计，综合、讨论、分析教学中所涉及到的各方面因素，如课程目标、相应的课时、课程组织、实施的条件、同学评价等情景。同时，仅有细化解读课标，才能编制出质量高并被有效用法的课程纲要，到达课标、教材、教学目标、评价与教学活动的“匹配”效果。这样既有利于学科老师整体把握课程目标与资料，又有利于学科老师端详满意课程实施的所需条件，也有利于同学明确所学课程的总体目标与资料框架，

22、更有利于学校提升课程管理水平，使学科老师变阅历型教学为专业化教学、变非理性教学为理性教学的必定要求。 4.因地制宜，整合课程资源，推动国家课程校本化 首先，国家课程要校本化。国家课程校本化的基本要求是学校和老师经过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再制造，使之更贴合同学、学校的特点和需要。其次，学科课程要层级化。学校领导与学科老师要有学科整体视野，有学科规划，要实现学科内深度融合。经过基础训练阶段的学科整体规划，整合每个学科的目标、资料、评价及资源，实现学科课程体系的科学构建和学科老师的专业进展。同时依据同学的水平和考试选择实现目标、资料的分层分级，实现学科课

23、程层级化。第三，校本课程要特色化。学校依据同学爱好、选拔需求及学校老师的课程开发与建设的实践本领，开设课程超市，建设校本化课程；同学也能够参与爱好小组、社团活动或选课走班制，实现课程建设的特色化，构建适合同学个性进展的课程体系。 课改工作总结4 在县训练局“主动、扎实、健康、科学”地推动课程改革的原则指导下，我校课改工作已经开展了两个学期。这一年来，我校仔细实行训练局的指示精神，以课堂教学改革为中心，突出重点，在实践中不断总结阅历，勇于探究敢于创新，不断推动新课程改革工作的深化开展。摸索出了适合我校校情、师情、学情的教学模式，即“357高效课堂教学模式”。反思这一阶段的工作，我校以“以体验培训

24、走进课改”；“以教研活动促进课改”；“以开放办学提升课改”。这三个方面为课改的重点工作来抓，取得了肯定的成果，同时也发觉了存在的问题和工作的不足之处。 一、课改工作的详细做法及取得的成果。 （一）课改工作的详细做法：我校的课程改革试验分三个阶段。 第一阶段：预备阶段。 1、成立课改领导小组。 2、制定方案： 3、动员培训： 组织老师学习县课改方案，领悟课程改革精神，明确自己在课改试验中的地位、任务。 进行新课程学科老师培训。 运用各种途径、形式对.、家进步行课程改革试验的宣扬和动员，营造全.理解、支持课程改革试验的良好氛围。 其次阶段：详细实施阶段。 我们学校的教学改革大体分三步走,即:以体验

25、培训走进课改、以观课议课促进课改、以开放课堂教学提升课改。 1、以体验培训走进课改。新课改工作的实施离不开培训，我校实行体验式培训的方式对老师进行课改培训，为新教学模式的实施供应有效保障。 2、以教研活动促进课改。学校通过集体备课、听评课、观议课、跨校授课、送课下校等多种活动激发老师的讨论热忱，保证老师的参加广度，促进老师教学力量的整体提高。 3、以开放课堂教学提升课改。既课堂全面开放，接受全校领导和老师的检验。随时检阅，使课堂真正成为民主的课堂、生命的课堂、展现同学个性的课堂。 第三阶段：总结评估阶段。 1、学校进行课程改革试验总结，在自评的基础上，迎接上级对学校课改工作的评估。 2、撰写课

26、改总结，汇报总结课程改革阅历和不足，鉴定讨论成果。 （二）取得的成果。 同学方面：同学的学习方式发生了根本性改变，同学的综合素养有了明显提升。无比深厚的学习爱好，自主开放的质疑问难，互动合作的小组学习，彰显个性的精彩发言，布满自信的沟通展现同学成了课堂的仆人， 老师方面：通过实践，老师们体会到了课改的必要性，明确地熟悉到课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是同学。我们应当蹲下身子，放慢脚步，与孩子们真心对话，鼓舞他们的“自主合作”，观赏他们的“自信展现”，努力制造出富有生气和活力的生本课堂！老师们不断努力地尝试着新的模式，专心才智地演绎着有效课堂 课堂方面：课堂教学模式的改革让课堂

27、成了同学展现的平台。过去始终提倡的合作争论质疑等课堂活动，有了肯定的内容，有了肯定的时间，老师把持课堂的现象明显转变。课堂上，老师说得少了，同学说得多了，师生间的关系公平了，同学越来越自信了，生生之间学会合作了，别出心裁的见解越来越多了。 二、存在的问题。 1、师资水平制约着新课改的有效推动。参与新课改的老师的自身素养和教学基本功的影响课改工作。 2、评价机制不够完善限制着课改的进度。如何将新课改下对老师的评价与学校的量化考核统一起来。 总之，我们会努力把课改的理念植入每位老师的脑海中，用老师锲而不舍的付出换来课堂上心灵与才智碰撞的灵动，将新课改践行究竟。 课改工作总结5 一、一期来高中新课改

28、所做的主要工作 1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体高一班级任课老师分别参与了由训练部、省训练厅及市训练局组织的通识培训和学科培训。 2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。 3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、老师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。 4、学校严格按新课程方案开课，并将“讨论性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任老师任课。 5、进行了广泛深化地宣扬。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教育处出了两期新课改

29、学问专题教学简报；四是召开高一班级同学会，向同学宣扬新课改的意义；五是向高一同学家长印发了致家长的一封信，让家长和.了解新课改学问，争取家长的理解和支持。 6、第七周学校在高一班级组织了一次新课改教学调研活动，进行了同学问卷调查、听课、查教案、作业等。 7、学校制作了同学综合评价手册和同学成长档案袋，其内容包括：同学综合素养评价方案，讨论性学习，.实践活动和社区活动，模块成果等内容。 8、学校开发了湘潭地理及传统体育活动两种校本教材，其中湘潭地理已出初稿。 9、进行了新课改现场观摩会，试验老师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了阅历沟通。 二、XX年上学期新课改工作要点 （）连续学习新课程

30、、新课标、讨论新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区分，以备课组为单位形成书面材料报教育处。 （）以备课组为单位，分学科组织老师观看新教材培训资料包的完碟，以便把握新课程。 （）加强集体备课,讨论探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备老师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改看法，主备老师按集体审稿看法修改审核后形成文本，任课老师对文本再次进行理解和补充，老师共用，课后老师登记课堂后记，下次教研时再争论沟通.通过上述设计、研讨、沟通、修改、上课、课后反思、总结

31、等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上支配高一学年骨干老师模块教学研讨课赛，实现讨论新课改。 （）为丰富和扩高校生的学问面，提高同学的综合素养，提高老师的专业化水平，打造名师品牌，有方案、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是同学感爱好的时事、.科技、学科专题等。实行老师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座老师。预备成熟后下发选课申请单，依据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。 （）若条件成熟，在举办骨干老师模块教学研讨课赛的基础上，本着走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间支配在期中考试后进行 （）面对新课改

32、，进行校本讨论课题的讨论工作。要加强课题讨论的实效性，切实将课题讨论成果转化为生产力，运用于我们的训练教学之中，切实解决训练教学所遇到的一些实际问题。每位老师本学期至少写一篇课题讨论成果，可以是教学阅历，也可以是教学案例等报教育处，从中评比出优秀论文发表在学校的专刊上或推举到上级教研部门，实现优秀训练资源共享。 （）在课题讨论总结的基础上进行学科模块教学典型阅历介绍，实现总结新课程，创新新课程。 （）在实践中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一中特色，同时各处、办、高一各备课组在支配高一全部活动时都要有活动材料，整理完后交教育处。建立课改管理平台。 三、高中新课改的困惑 高中新课改究竟怎样

33、改？我们面临着四大困惑： （1）训练经费短缺 学校财力紧急，由于学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的绽开的确又需要相当数量的经费支持，比如老师培训、必要的训练教学软硬件添置等，无一不需要肯定量的花费，这部分钱从何而来呢？ （2）师资力气短缺 “走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程老师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前没有配套的师资。同时，课改后将加强同学试验课程，缺少试验设备和老师。 （3）老师培训与“实”相违 对于新课改，许多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的

34、是详细而微小的工作，要讨论一个个章节怎么上，要面对一个个不同的同学；个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训老师也是一个新课题。 （ 4）同学管理难以操作 分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理同学也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对同学的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式更加显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的连接，显得至关重要。 四、建议 1、上级主管部门组织学校教育处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的阅历。 2、统一建立新课改管理软件的平台，以削减学校教育处的工作量。 3、对课改搞得好的要有激励机制。 课改工作总结6

35、 如今，高效课堂已经走进南票的各所学校，在这里生根、发芽。我们学校更是毫不示弱，在这两年时间里，在顾校长和教研员的带领下，我们学校有了自己的教学模式，并在实施的过程中不段完善，使我们的课堂又走向一个新的阶段。现在，我们的课堂，真正成为了孩子们学习的乐园，孩子们成了学习的仆人。 一 理论学问的学习。 记得课改初期，我们对于课改还不是很了解，在校领导的带领下，我们仔细学习杜郎口的教学模式的理论学问，多次观看杜郎口的课堂视频，并进行研讨，并在自己的课堂上适用。我记得那时候最累的是我们的顾校长和我们的教研员，她们逐个班的指导，和每名老师沟通，帮着我们训练同学说话，还和我们一起备课。我们班主任每人只备自

36、己教的课程，训练自己班的同学。可她们要关心我们每个班的老师备课，关心训练每个班的同学说话。领导每人承包几个班，看到领导们的劲头，我们都很感动，于是，每名老师都去不遗余力地投入到课改之中。为了使我们的课堂早一天高效，领导带领我们不断学习理论学问，例如：小组的建设，导学案编写，如何备课，如何对同学进行培训，在课堂上如何培训同学的和课堂常规如何管理等等。使每名老师的头脑里，都形成新的教学模式。在课改的实践中，找到了适合我们同学学习的方法，并有了我们自己的教学模式。 二 课前的预备。 记得刚课改的时候，我担当三班级的班主任。虽然我们三班级的孩子比较小，但不甘落后，勇于探究。我们都知道新课堂导学案的重要

37、性，因此说课前的预备，最关键的是导学案的编写，在编写导学案时，我们必需仔细揣摩，查找资料，开头编写导学案有难度，那是我们对同学把握的不够，高估了孩子们，记得刚开头设计导学案的时候设计得不那么具体，致使同学在学习时不那么顺手，增加了孩子们的负担。看到孩子们在课堂上说不出什么，就以为新课堂不适合他们，那是最大的错误。那是由于我们的导学案不适合我们的同学。因此在导学案的设计上我努力做得更好，为了便于在备课的过程中发觉不足准时修改，我进行了电子稿备课，为了给孩子们清楚、精准的预习内容，我在电子稿上修改，由不完善到逐步完善。后来，我用法了按部就班的方法，把问题细化，详细化，例如；在语文的品文感悟部分，我

38、把问题细化到课文的每一部分，这样，使问题明朗化，简洁化，孩子们学起来得心应手，胜利的感觉更激励了孩子们学习的爱好，为以后进一步学习做好铺垫。有的孩子提议，说：“老师，我觉得以后的导学案可以不用写那么细致了，我们能找到答案了。”听了孩子们的话，我真的很兴奋，我说：“我庆贺你们，盼望你们把我们班的差生也教会，那时就说明你们更进步了。”他们表示，肯定做到。多么可爱的孩子呀! 为了让孩子们在课堂上有话可说，我让孩子们积累美词佳句，多读课外书，我们常常进行朗读竞赛，我们班的杨于东同学学习最差，但也能流畅地读课文。孩子们学习热忱很高，效果很好。 孩子们学习的爱好很浓。在以后的导学案编写上，我依据同学的学习

39、状况又进行了调整，有的同学说不用把问题细化了，他们通过读课文，能够解决问题，我很兴奋，但那只是一小部分同学能够做到的，我要面对的是全部的孩子们。如今。他们已经是五班级的同学了。问题的设计真的不用细化了。看到孩子们的成长，我真的为他们感到兴奋。 三 课堂上的培训。 课堂上对孩子们的培训很关键，行为习惯的培育，学习流程的训练，各项力量的培育及训练，无一不是难题，每一项训练都倾注了老师的心血，同学们同样付出了许多，记得刚课改的时候，孩子们也不发言，都显得很羞怯，间或发言，也只是简洁的几个字，多说两句，就前言不搭后语，语言组织力量很差。有的同学干脆谁说：“老师，我会做，但我说不好，我还是做吧。”从那时

40、起，我们就训练孩子们说话，领导们亲自指导，看到校长都来了，孩子们也知道“问题”的严峻性。都很仔细的学习说话。在不断地训练中，孩子们语言表达力量加强了很多，而且喜爱发扬的同学每天都在增加。可以看出，孩子们在学习中找到了乐趣。同学欢乐着，我们也就欢乐着，没有人不为同学的成长而欢乐着，看着孩子们在落落大方的讲解，我真为孩子们而兴奋，同时更为我们课改的实施而兴奋。 四 课下的辅导。 人们常说“台上一分钟，台下十年功”，我们的教学虽不像他们说的那样，但也要付出许多许多，我们的课改，小组长的培训至关重要，不仅仅是学问方面的培训，更重要的是心理培训，责任心的培训，加工一个零件很简单，培训一个人不是简单的事，

41、因此，我们常常开小组长会议，没经受过的人不会知道，现在都是独生子女，孩子的责任心很差，小组长的责任心的培训也不是一件简单的事，组员的培训也不那么顺手，孩子们都不喜爱听别人的，自作主政，独自为政的不在少数。经过我们的培训，孩子们的责任心强了，集体荣誉感不断增加。有个性的孩子还是有的，记得我们班真有这么一位，哪个组都不情愿要他，缘由是他在哪个组都不听组长的话。面对他，我真的而有些头疼。我找他谈话。他不是不爱学习，也不是不爱发言，用我们的话说就是不太合群，后来，我让他当了副组长，现在好多了。 五 评价机制的建设。 评价机制的建设就像一个国家的*法，更加增加了孩子们的集体意识，记得刚刚课改的时候，由于

42、我们有二人桌便成了6人一组，面对面坐着，这下给一些同学说话供应了便利，老师又很难一眼看出是谁张嘴，因此，我让组长监督，我给每名同学画了一棵树，谁违反一次纪律，就在树上长一条虫子，谁受过一次表扬，谁的树上就长一个苹果，这种方法特别管用。有一名同学的树上长了一条虫子，他多次找我，问虫子什么时候才能去掉，我告知他，什么时候哪位老师表扬他，我就给他的苹果树打点杀虫剂。后来，我们班实行了星级评比，星级评价制度很有效，为了让孩子们更加重视星级评比，我们班进行了拍卖会，获得多星的孩子们拍卖到了自己喜爱的物品，从而也提高了孩子们的竞争意识，我想，等孩子们长大了，回想起这段学完习生活，会觉得这是一笔财宝，谁也抢

43、不走的财宝，会使他受益无穷。 在课改中，我们付出了许多，而得到的更多，我会更加努力的工作，为我们美妙的明天，加油！ 感谢校领导对我的信任，让我担当班主任的训练教学工作，让我有机会尝试课改，享受孩子们进步的喜悦，在这段时间里，我感受到了职业美好感，在我的训练生涯中，将是最美的开端，我会始终这样走下去，在我离开学校的时候，会成为最美的回忆。 在顾校长和教研员的指导下，我们有了自己的教学模式，孩子们特别熟识教学模式，学习的主动性很高，每天都有可喜的改变，孩子们每天都在进步，不论是在行为上，学习状态上，学问把握状况上，还是情感、价值观等等。以前孩子们厌学现象严峻，如今的孩子们，假如由于什么缘由展现课没

44、有准时上，孩子们就会问：“什么时候上展现课呀？”我为孩子们的进步而感到兴奋。其实我更为孩子们主动学习的看法而感到兴奋。假如有人说课改是行不通的，那么他肯定没有实施，只要他去做了，观念就肯定会转变。 课改工作总结7 又一个学期结束了，全部的课文都和孩子一起阅读、观赏了。同学的许多的力量也都有了一个新的提高，信任孩子的学问也有了新的拔节了。 三班级了，是同学的一个转折，同学除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文力量的培育和训练，这也是同学走向阅读和写作的一个新的开头吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下： 一、悄无声息打基础，让同学在语文的世界中领会母语的文化。 学习语

45、文最基础的是要把握肯定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期同学的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自同学字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也削减了不少的时间，只要把难记的词强调一下，同学把握生字就很简单了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，关心他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为同学以后向更高层次打下坚实的根基. 二、与文本对话，在对话中感受课文给同学带来的无穷魅力。 教材的文章的语言都特别的清爽隽永，是同学亲近母语的又一个桥梁，也是同学进一步学习的平台。本学期，同学不但观赏了祖国美丽的河山，而且通过对课文文字的朗读，同学的审美力量也

46、得到很大的提高和陶冶，激发了同学深深的爱祖国的.。像：千姿百态的庐山的云雾、漂亮迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把同学引领进一片美的天地，同学在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、沉醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和力量。本学期，同学也熟悉了许多的人物，这些人对同学的成长起到肯定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、虚心的萧伯纳、关怀爱惜藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很宝贵的财宝，有的是激励，有的是榜样，有的是感动，有的是敬佩，这些都将留在同学的记忆了，是陪伴他们一生的财

47、宝和资本。更有寓言故事，给同学一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，同学都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。 三、在各种活动中提升同学自身的力量和素养。 语文要多读才行，多读书对同学的理解力量和写作力量都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平常的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平常中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高同学的阅读力量和理解力量，同时让他们出小报，把自己积累的学问进行一次汇总，这样同学无形中学问就在增加和提高。

48、另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，同学不仅提高了自己的语言表达力量，而且自己的胆识也得到了很大的提高，有的同学的自信念也得到了提高，学习语文也有了爱好了，对进一步提高同学的语文成果做了铺垫。 四、与生活链接，让同学在生活中学习语文。 我发觉，同学现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平常的生活和学习中我尽量的引领同学去留心生活中的事情，这样同学就多了一份生活的阅历，多了一种积累，在写作时也为他们供应了一些素材。对同学的学习是一个很好的促进。 总之，本学期同学收获许多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的学问还有许多，愿他们在新

49、课程新教材的阳完下盛开更美更绚烂的笑脸。 课改工作总结8 新课程改革要求老师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的训练观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的力量和水平，以仆人翁的姿势把新课程改革的推向深化?我以.的热忱，本着 “加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，在语文教学新课改中花了心思，下了苦功，现总结如下： 一、加强理论学习，转变教学观念。 我把新课标中定量性的规定熟读成诵， “依法行教”。经过一个学年的教学实践，我的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想-即把同学

50、看作语文学习的仆人，在课堂教学中以同学的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我常常先把自己制定的教学目标展现给同学，然后让同学在读课文后依据我制定的学习目标再争论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体同学都能真正地参加到课堂教学的全过程，还参加了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的同学都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。 二、让同学自主学习 新学期伊始，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方 式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、.中的语文训练资源。提出

51、学习要求，如：每周要背诵并默写 “课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向。发挥老师、同学两个主体的主动性和制造性。从新课程的角度来看，老师和同学都是课程的开发者和制造者，而不只是被动的执行者。因此，老师、同学都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，老师既要发挥出自身的主动性和制造性，更要让同学成为课堂教学的主动参加者，成为问题的发觉者和解决者。 三、采纳多种多样的教学形式 在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样

52、的能充分体现同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，语文学问擂台赛，故事会(寓言四则、女娲造人)，争论会(风筝)，朗诵竞赛(抱负、天上的街市、静夜，并附有肯定的评分标准)，演课本剧(皇帝的新装)，办手抄报，编习作集(要求同学在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集)。语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深化探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的熟悉。而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。 课改工作总结9 体育与健康教学确立了“健康第一”的指导思

53、想，强调以“同学”为主题。但在体育教学中，仍有不少老师在追求同学听从指令，步调全都的机械操练。这种“一刀切”的教学方法，束缚了同学的行动，违反了同学身心进展的规律,现将本学期课改教学的一些所得总结如下： 一、把音乐、美术引入到体育教学中来。 在以往的体育教学中，主要以跑、跳、投三大项为主，同学接受起来感觉到味同嚼蜡，甚至厌烦这种周而复始的形式体育课。把音乐、美术引入到体育课，可提高同学学习的爱好和参加的主动性。通过音乐，烘托出气氛同学在完成活动时既感到轻松又感到开心，充分调动了同学的学习热忱。如：韵律操、韵律小舞蹈在音乐的伴奏下进行，即能愉悦同学的身心，又有利于同学的柔韧性、灵敏性、协调性等身

54、体素养的进展。并且能够活跃课堂气氛增加同学对课外活动的爱好。这些内容同学能主动主动地参加，同学的心情开心乐于接受。这样的教学能逐步提高同学对体育课的爱好，培育同学的终身体育意识。 在体育活动中引入美术，既能培育同学的动手动脑的好习惯又熬炼了同学的身体素养。如：在嬉戏中，让同学自己拼摆图形然后再利用同学自己制造的图形进行嬉戏，同学既兴奋又有成就感，大大提高了同学自主参加的精神。 二、在体育教学中以嬉戏教学为主。 嬉戏是同学特别喜爱的一种活动。同学情愿参与，嬉戏在教学中能使同学产生轻松开心的情感体验。而开心确定的情感可以对人产生主动作用.这种主动作用能使同学的心情饱满.利用同学这种喜爱嬉戏的心理,

55、把一些枯燥的体育练习融入到嬉戏中去,同学接受起来更简单一些。例如：在教学30米加速跑时，可以把这个内容嬉戏化，把同学分成人数相等的四组，进行迎面接力赛。这样既达到了教学目标又愉悦了同学的身心，在不知不觉中还培育了同学的集体意识。 三、学习动作“尝试训练” 学习动作的一般步骤是老师先示范讲解动作要领，同学根据老师的要求、步骤去练习，然后再订正同学的错误动作这种传统的教学步骤使得老师改善了整个课堂，而同学自主学习的权利却被剥夺了，同学的个性特殊是创新思维也在肯定程度上被扼制了。这时，假如采纳“尝试练习”的方式则会收到较好的效果。如在学习蹲踞式跳远时，可先设置诱导性练习，让同学做“过小河”的嬉戏。这

56、时，同学门主动性很高，仔细地做起动作，生怕掉进“河里”。期间，老师的主要任务只是对同学的理解和感悟做出相应的指导和关心，同学既学习了技术，又培育了情趣。 四、放松活动“跟我来” 放松活动的目的是让同学身心得到放松，消退体育课上的疲惫。老师可在结束部分推出“跟我来”小栏目，选出部分同学在上面领做自编自创或是做在电视上学到的放松练习。这种形式激发了同学的爱好，使放松形式多样化，同学自主学习的主动性、自主力量都有了很大的提高。 五、把爱心贯穿于整个体育教学 体育教学与其它课程教学的最大不同点就是体育是以身体活动为主，由于孩子们小，活动力量有限，在活动中不免会出现这样那样的问题，这就需要老师用一颗爱心，去关怀同学、爱惜同学。老师要依据同学的实际状况和身体状况合理的引导同学练习，用适当的语言来鼓舞同学，特殊是那些活动力量差的同学，让他们逐步形成一种“我能行”的心理。对这些同学不能用训斥、挖苦和讽刺的语言来损害他们的自尊心，更不能嫌弃卑视他们，要用满腔热忱来关怀爱惜他们，让他们逐步赶上来。 总之，老师的爱心关系到同学的进展，在体