部编版《祖父的园子》优秀教学设计

1、部编版祖父的园子优秀教学设计祖父的园子教学设计1 【教学目标】 、学问目标： 、把握课文生字、词。 、娴熟朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 、力量目标： 、培育同学自主阅读的力量。 、培育同学语言积累及口语表达力量。 、培育同学搜集信息、处理信息的力量。 、情感目标：培育同学从生活中查找美，查找亲情，从而提高审美观。 【教学重点、难点】 、重点：学习朗读，感悟课文内容。 、难点：通过学习课文，每一个同学都能有独特的感受、体验和理解。 【教学方法】 讲授法、合作探究法。 【教学手段】 多媒体教学。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 二、简介 先展现、沟通同学搜集的有关

2、女作家萧红的资料，再多媒体展现老师搜集的资料如下： 萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在污辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪欲，甚至由于萧红是个女孩而卑视她。只有在她的祖父那里，可以得到暖和和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳完，因而她对于和祖父一起时的那段童年时间有着剧烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及布满乐趣的后园。 三、学习目标 多媒体出示： 、把握课文生字词。 、娴熟朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 四、朗读课文 、同学自由朗读课文。

3、 、沟通自己预习时查找的生字、词，然后集体订正。 、老师范读课文，给同学以美的享受。 五、整体感知 同学以小组为单位合作探究学习，熬炼同学整体阅读、归纳、概括力量。重点解决如下问题： 、祖父和“我”在后园都做了哪些好玩的事？并简洁复述。 、我是个什么样的孩子？你喜爱文中的祖父么？为什么？ 小组派代表发言，其他组补充完善，最终多媒体展现争论结果： 、第一问答案： 、种小白菜。 、铲地，重点写“狗尾草”大事。 、我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 、我和祖父争论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。 、插花大事。 、其次问答案： 祖父： 勤劳慈祥、幽默风趣，有一颗童心

4、。 “我”： 天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心 六、小结 通过回忆童年时代欢乐、自由、温馨、美妙的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了对自然美与人性美的憧憬，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。 七、作业 要求同学依据自己的状况任意选择一题做答： 、在本文中找出你喜爱的五个词语说明并各自造一个句子。 、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。 嘴馋、玫瑰、玩腻了、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠、寂寞。 其次课时 教学目标 以朗读为主，研讨赏析文中美丽语句。 教学过程 、本课的。 、给下列词语注音： 谷穗、玩腻了、衣襟、地榇、嘴馋。 二、朗读、赏

5、析、感悟 、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经受和自身感悟动身，谈谈自己的理解。 （朗读时要留意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样叫，有的则要悄悄地品读。） 如： 、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 、这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发完了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样了。 、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本事，要做什么，就做什么。 、刮

6、了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是特别寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。 （除了这些句子外，当然也可以是其他句子。） 、小组合作探究： 本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，相互沟通体会。 第一部分： “太阳在园子里是特大的只是天空蓝悠悠的，又高又远。” 其次部分： “一到后园里，我就没有对象地奔了出去休息好了又是跑。” 三、沟通（培育同学口语表达力量） 在你的亲人中，你最喜爱谁，为什么？ （用亲身经受的详细事例说明。） 四、小结 五、布置作业 、必做题： 同学们，在你们的童年中有过这样的经受吗

7、？请把它们写出来，让我们一起来共享你童年的快乐和那温馨漂亮的亲情！ 、选做题： 阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。 祖父的园子教学设计2 【教学目标】 、熟悉个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、纹丝不动”等词语。 、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。 【教学重点】 引导同学自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 【教学过程】 一、谈话导入，激发爱好 二、介绍 萧红的呼兰河传，就是对家乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消逝了，只有岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严厉思索，传达给了她的.

8、读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了很多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此历历在目 呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着美妙的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。 三、自读课文，初步感知课文内容 、自学课文： 请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。 、检查自学： 自同学字，生词的状况。 四、阅读课文，沟通体会 、这篇文章中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘记？ 、我在园子里的心情是怎么样的，你是从哪体会到的？ 、请默读“花开了，就像睡醒了似的。”一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢？ 同学沟通、汇报。 五、感情朗读，积累语言 读你喜爱的句子或段落，把他背诵下来。 六