使用“录音机”程序录音编辑声音

1、使用“录音机 ”程序录音 编辑声音一、案例背景信息1章节 ：声音素材的获取与加工2年级 ：九年级3 所用教材版本 ：宁夏教育厅教研室和电子工业出版社共同编著的义务教育信息技术 九年级 ( 下)4 学时数 ： 1 课时( 40 分钟)非上机时间 15分钟，上机操作时间25 分钟二、教学设计(一) 学情分析：本节课的教学对象是九年级学生。 本学校是一所寄宿制的学校， 学生大多来自一些山区 和乡下平时对计算机接触很少， 虽然以前的学习具备了一定的信息素养， 掌握了基本的信息 技术知识和技能。 但是还是缺乏一定的动手和实践能力。 由此， 我尽量用书本当中简单的任 务进行教学。根据任务需求解决实际问题，

2、培养同学们问题分析、 整体规划与设计能力，通 过引导学生制作声音作品， 让他们经历作品制作的全过程， 逐步领会利用特定工具去解决实 际问题的各种方法，从而形成良好的习惯和信息表达能力。(二) 教学目标：1 知识与技能目标：(1)了解windows "录音机”工作界面( 2)使用“录音机”程序录制声音。( 3)运用“录音机”程序进行简单的编辑(声音的录入、保存、插入、混合)2 过程与方法目标：( 1 )通过录制、评价、编辑声音作品，体会多媒体作品创作的全过程。( 2)通过对自己或他人作品的评价，初步归纳出利用合适软件进行声音录制的基本思想 方法。3 情感态度与价值观目标：( 1 )通过

3、对声音录制、编辑的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。( 2)通过对声音的录制与评价，培养学生的审美能力。( 3)正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道德与法律 法规。这是在学生学习了设置 windows 的“调音台”后， 进一步让学生掌握使用“录音机”程 序录音、 编辑声音的技能， 是学生学习“声音素材的获取与加工”的重点。 本课内容设计上 注重于操作实践，教师通过创设情境促使学生积极思维， 动手操作，亲身体验，在操作中获 取经验，掌握技巧。素材选用有浓郁宁夏乡土气息的银川曲、 花儿作背景创设学习 情境，使学生在解决与自己密切联系的学习、 生活问题中学习信息技术

4、， 培养学生热爱家乡、 建设家乡的情感。(三) 教学重点、难点1 教学重点：( 1 )声音录制、编辑需要具备的软、硬件条件。( 2)声音录制、编辑的方法和技巧。( 3)明确使用适当的软件来表达特定意图的思想。2 教学难点：( 1 )如何录制时间较长的作品(2) 插入、混合声音时插入点的确定。(3) 树立正确与科学的信息技术价值观(四) 教学策略：1教学方法设计教学中采用教师展示录音作品引入新课，然后让学生在自主学习、 自主探究，合作学习、交流讨论中学习新知识。 针对教学目标，遵循学生的认知规律，精心设计了“任务”，即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。在本节课中，设计诗歌“银川曲”作为朗诵任务，

5、把声音录制的原理、方法、技巧等教学内容巧妙地隐含在任务中；还用宁夏民歌“花儿”作为编辑素材，将去掉声音、插入声音、添加背景音乐的学习任务通过简单作品制作进行完成。在 学生的学习过程中， 以完成一个具体的任务为线索，引导学生进行主动探索，分析任务，讨 论任务，在解决问题中学习，最后顺利完成任务。2 关于教学流程和教学活动的设计思路根据本年龄段学生现有的计算机水平，先向学生展示一些我在备课准备时录制的同学们交流讨论、回答问题的的声音情景， 进行抛砖引玉，进而激发学生的学习兴趣。把自己的声 音录入计算机，这以前只是依赖录音机完成的任务，如何用计算机完成呢？这时老师不失时机的布置学习任务，在任务驱动下

6、自主学习、 自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进一步进行总结、反馈。3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况(1) 学生上机操作学生上机操作分两部分： 第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是体验录制声音； 第二部分，随着教学流程的推进，教学过程中学习新知识的操作，主要是进行声音的编辑一一 去掉声音、插入声音、添加背景音乐，完成简单作品制作。教师指导的重点是声音录制、编辑中软件、硬件的使用方法；声音录制、编辑的方法和技巧；使用适当的软件来表达特定意图的思想。重点突破如何录制时间较长的作品，插入、混合声音时确定插入点的技巧。(2

7、) 课前准备A、多媒体教室、WINXF操作系统、windows录音机应用软件。B同学们上课交流讨论、回答问题的的声音情景。C诗歌“银川曲”，宁夏民歌“花儿”。(3) 教学方法采用任务驱动教学法，让学生自主学习、自主探究、合作学习，在交流讨论中学习新知识。(4) 课时安排：1课时三、教学过程:教学环节 及时间教师活动学生活动设计意图引入3分 钟1、 展示录音作品这是一段老师采集的同学们平时上 课讨论问题、回答问题的录音，请 仔细听一听，都有哪些同学发言聆听录音，辨别声 音。激发兴趣，产生疑 问，引导学生对计 算机录音功能的关 注。了？122、展示任务一分同学们，我们日常生活中都使用过每4人一个学

8、习小结合生活实际，激钟录音机，大家都会使用录音机录音，组，合作学习。发学生的创作欲-二二那么，你们会用计算机录音吗？望。a.请同学们按如下按要求操作：启动培养操作技能。任务步骤启动 录曰机 程序：开始一“录音机”程序。1程序一附件一娱乐一录音机。录制b.认识“录音机”讨论、交流，认识对比学习，通过讨声曰窗口。想一想，这个“录音机”和“录音机”窗口。论获取知识，实现我们所熟悉的普通录音机有什么异知识的正迁移。同？参照普通录音机，掌握按钮的名称及-二c.认识“录音机”结合教师讲述，互使用方法。窗口中几个控制按钮的作用。（参相认识。学会统筹，使学习、任务考普通录音机的按纽）学生从硬件、软件、生活更有

9、条理。1d.录音前需要做哪些准备工目的进行说明。学会录音。录制作？单击“录音”按纽声曰e.录音的具体操作步骤。=r. w 录曰。默认时间60秒，60秒结束后再按“录突破难点。f.如何录制一段较长的声曰？音”按纽，又增加 60秒，如此反复， 可录制较长的声录音操作。g.录制诗歌“银川曲”。音。掌握声音的文件格h.保存“银川曲”，文件格式录制“银川曲”。式.wav。为.wav。保存“银川曲”。3、展示任务-“录音机”程序虽然比较小，但它认识编辑菜单。先从感性上理解知任务的功能还不少。除输了基本的录音识。2与播放功能外，还可以对声音文件编辑进行简单编辑，满足一般声音处理声曰的需要。“录音机”程序的“

10、编 辑”菜单中包含了它的全部功能。去掉自己刚录制的学会简单编辑声15分 钟任务1 :去掉不需要的声音“银川曲”中不需音。制作多媒体作品时，有时我们仅仅 需要一个声音素材的一部分，有时 可能在录音时录错了或者录入了一 段噪音，这是可以利用“录音机” 的编辑功能对声音进行截取或删 除。删除是一种最基本的声音处理手要的声音。段。删除声音文件中不需要的部分，不仅能提咼声音素材的质量，而且确定删除点突破难点。可以减少声音文件的长度，节约文任务2编辑声曰件的存储空间。操作要点如下： 确定删除点一一仔细聆听，单击 “停止”按钮。 如果删除当前位置之前的所有声 音，单击“编辑”菜单中的“删除 当前位置之前的内

11、容选项。 如果删除当前位置之后的所有声 音，单击“编辑”菜单中的“删除 当前位置之后的内容”选项。任务2 :插入声曰插入声音是在一个声音文件中再插 入另一段声音。插入的声音源有两 个：另一个声音文件或者已复制在 剪贴板上的声音，操作要点如下： 确疋插入点仔细聆听，单击“停止”按钮。 打开“编辑”菜单，单击“插入 文件”命令，即可插入另一个声音 文件；如果欲插入的声音已经复制 到剪贴板上，则单击“编辑”菜单 中的“粘贴插入”命令。原声曰文件屮插入点之后的声曰后 移，原文件与插入的声音衔接成一 个新的声音文件。 将新生成的声曰文件保存起来。 任务3 :混入声曰混入声音是在一个声音文件中再混 入（叠

12、加）另一段声音。操作要点 如下： 一一仔细聆听，单击“停止”按 钮。 打开“编辑”菜单，单击“与文 件混合”命令，即可把另一个声音 文件叠加到当前位置；如果欲混入 的声音已经复制到剪贴板上，则单 击“编辑”菜单中的“粘贴混合” 命令。两种声音从混入点位置开始叠加， 形成一个新的声音文件。 将新生成的声曰文件保存起来。删除开始部分不需 要的声音。删除结尾部分不需 要的声音。把两个声音衔接成 一个新的声音文 件。确定插入点。插入声曰。保存文件。把两个声音叠加成 一个新的声音文 件。确定混入点。混合声音。保存文件。声曰的简单编辑 美化开头。声曰的简单编辑 美化结尾。会对稍复杂的声音 编辑操作。突破难

13、点。学会插入声音。学会保存。会对复杂声音的编 辑操作。突破难点。学会混合声音。巩固保存文件的方 法，养成随时存盘 的习惯。四 交流 欣赏10分 钟学习小组互相聆听，评价一下同学 的作品，各组推荐出一名冋学在全 班展示。交流，讨论，展示 作品。培养学生欣赏美、 评价美，陶冶审美 情趣，激发学习兴趣。五学 习小 结5分 钟总结本节课学习内容：1、 请冋学们谈谈你这节课的收 获：你学会了什么？音频素材的加 工与你的日常学习有关系吗？2、如何录音？3、如何编辑声音？对学生的成果进行表扬鼓励，并由 此提出新的问题一一同学们，通过 学习你觉得这个录音机程序的功能 怎么样？请同学们课后探讨还有什 么软件可以

14、用来录制声音。谈收获。叙述录音的方法。 谈谈你所掌握的编 辑声音的方法。课后思考。通过交流，谈感受， 说出学习所得。巩固知识。巩固知识。给学生创设继续学 习的情景。四、教学评价学生评价量表姓名：（自评或互评等级为： A.优B.较好C. 一般D.待提高）一级 指标二级指标自评 等级互评 等级情感态度1、我积极动手实践，努力完成任务。2、每一个任务，与思考题我都认真对待，善始善终。3、我不怕困难，并能想方设法克服困难过程 方法1、我能充分利用教学资源。2、我积极主动地向冋学，或老师请教问题。完成 任务1、我帮助了有困难的学生完成任务。2、我在解决完成任务的过程中，遇到困难，想方设法分析去解决。3、我学会了 “录音机”程序录制声音的方法。4、我用“录音机”程序进行简单的编辑