健康、快乐、发展活动案例申报表

1、附件二:2012年全省幼儿“健康、快乐、发展”主题活动优秀案例评选申报表设区市：案例名称：小老鼠上灯台年龄班：大班申报者：所在单位：地 址：联系电话：Email: 、案例基本情况基 本 情 况角色游戏以幼儿扮演为主，其内容丰富多样，趣味性强，形式生动活泼，简单易学，不受 场地、人数、孩子接受能力差异的限制，集知识性、趣味性、娱乐性、健身性、教育性等 多种功能为一体，符合儿童身心特点，在幼儿园中开展民间体育游戏，对于激发幼儿参与 运动、掌握动作技能、增进身心健康、开发智力以及培养良好的道德品质、规则意识等都 有积极的作用。针对幼儿的特点，对于角色扮演比较感兴趣，适合一些模仿性游戏，并且 能在躲闪

2、跑的过程中体验到愉快的情绪，让幼儿在游戏中懂得合作。为此，我设计了这次民谣小老鼠上灯台的角色游戏，对发展幼儿的灵敏性、协调能力及一物 多玩的创造能力和培养幼儿的合作意识都有一定的促进作用。活 动 目 标1尝试运用皮筋柔软可变性特点，探索皮筋的多变性2、结合角色游戏，发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作技能3、培养幼儿勇敢、团结合作、互相帮助的良好品质和自我创新、主动参与锻炼并在活动中 积极动脑的意识与能力活动 准 备1人手一条皮筋、老鼠宝宝、老鼠妈妈胸饰若干，小猫教具，场景布置（城门、小河、灯 台、数字房子）2、民间童谣音乐、活 动 过 程一、准备活动1 鼠玉玉们，今天鼠妈妈带你们去玩游戏好吗？（幼

3、儿在里谣的音乐声中， 走到操场上，同时做准备活动并队列训练。）（小猫音乐响起）“听，谁来了？” （猫来了）怎么办？（躲起来）（师幼玩小老鼠上灯台的角色游戏）2、小猫走咯！（幼儿欢呼）二、探索皮筋的多种玩法“咦，你们身上都有什么？”（幼儿拿下皮筋观察讨论，软软的，弯弯的）“这皮筋可以怎么玩呢？”（可以当跳绳、可以弯成半圆当城门、可以弯成圆当方向盘、当山洞、当房子等）皮筋真神奇！（探索一物多玩，引导幼儿合作弯成山洞、城门和房子等）三、通过玩民谣角色游戏，训练幼儿体能动作现在，鼠妈妈要带你们去民谣城堡玩，你们高兴吗？ 1游戏“城堡城门几丈高？”（训练钻）现在，鼠妈妈要带你们去民谣城堡玩，你们高兴吗？

4、但是“民谣城堡的国王有个很神秘的规矩，必须要我们自己搭建城门才能进去。”组织幼儿想办法用皮筋搭建城堡城门。（逐渐减低城门高度，提高幼儿钻的难度。配童谣：城堡城门几丈高，一丈高，小老鼠，摇尾巴， 吱吱叫，民谣角色游戏玩一玩：城堡城门几丈高，半丈高，小老鼠钻城门，民谣角色游戏 玩一玩。）我们进入民谣城堡了，幼儿欢呼。2、过独木桥（训练平衡走）瞧，去皇宫的路上有一条小河，我们怎么过去呢？（幼儿讨论）“让我们把皮筋连起来搭成一座桥走过小河！”（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度，训练幼儿平衡走，配歌谣：小小桥，摇摇摇，老鼠宝宝来过桥，站得牢，走得稳，轻轻松松过小桥。）3、上灯台（训练幼儿的攀爬能力）宝宝们，皇

5、宫到了，看，那是什么？（灯台）灯台上有什么？（香油）我们应该怎么上去 呢？（幼儿随教师一起爬桌子，可以适当增加高度，两张或三张桌子叠加在一起，适当鼓 励幼儿并提醒幼儿注意安全，配童谣：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来）4、跳房子（训练单脚跳）（音乐响起来）“孩子们，小猫来了，怎么办？”（幼儿一起想出用皮筋圈成屋子状。）办法真好，让我们做成房子跳进去吧！（按数字顺序分几组单脚跳。配民谣：跳房子，跳跳跳，跳到东，跳到西，跳房子，跳跳跳，一二三四五六七）5、三大炮（训练投掷）孩子们，你们看小猫就在那里，我们该怎么办呢？对，让我们用皮筋条弯成炮，打跑小猫， 好吗？四、韵律

6、我爱洗澡，放松活动1孩子们欢呼，“小猫跑了”2、你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！（在简单有趣的韵律操中自然的结束活动！）（如内容较多，可另加附页）活 动 分 析1、 这节角色游戏一改往常体育游戏成品教具的使用形式，利用废旧的皮筋、彩色布条和子母 贴进行包装，把皮筋的柔软弹性、布条的多彩和子母贴的可粘贴性融为一体制作的皮筋，形成了独特的特点：1、色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，很自然的把孩子们分成了几组，便于 教师的组织和孩子角色的进入。发展了幼儿走钻、跳、攀爬、投掷的能力，幼儿勇敢、果断、 团结合作的能力也获得了很好的培养。2、皮筋的多变性和子母贴的可粘贴性，可直可弯，还可互相连接，就像变魔术，

7、充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神和创造能力，激发了幼儿的参与积极性。如在讨论皮筋的玩法时，孩子的想象力很丰富，提到了很多不一 样的玩法，能积极的动手参与，是皮筋在这次角色游戏中充分地发挥了极为广阔的教育价值。2、 本活动我以童谣小老鼠上灯台的角色游戏贯穿整个活动始终，通过创编皮筋的玩法到 利用具有特色的民谣过小桥、城堡城门几丈高、小老鼠上灯台、跳房子、三大炮五个环节来发展幼儿走、钻、爬、跳、投掷等动作，游戏设计巧妙，独具特色。而且在游戏内容的设计上由易到难，采取循序渐进的方法， 独木桥由宽到窄、城门由高到低，每一次难度的提升都为幼儿创造了一次次成功的体验，是他们在活动中增强了自信

8、心，得到 了快乐，创造力得到了提高。3、从实践效果看，本次角色游戏的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，自然亲切的教 态，言语幽默、生动，富有启发性，而且我始终不忘与幼儿进行情感交流，如我利用背景音 乐代替我的语言，使用朗朗上口民谣有目的贯穿，较好的刺激了幼儿的情感，使幼儿主动的 活动，使学习、游戏生活化，从而使幼儿在活动中主动整体的发展，使角色游戏活动成为培 养幼儿兴趣、发展动作、表达情感、创新的过程，指南中提到：在角色游戏中老师应充 分发挥主导作用，为每个幼儿提供平等参与的机会，注重与孩子的交流。一物多玩中，语言 提示恰到好处，指导针对性强。语言简洁、口令有力，亲切自然的教态，完全把自己置身于 鼠妈妈的角色之中，很好的完成了活动，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑 战自我的精神。申报本申报者对所申报材料的作者署名负责，并保证原作品者的