阅读教学总结四篇

1、阅读教学总结四篇阅读教学总结 篇1 本期我们用法的教材是字宝宝乐园系列读本启蒙阅读第五册，制定的幼儿阅读量为18篇，我们遵循幼儿学习的特点，利用嬉戏的形式提高幼儿对阅读的爱好，促进幼儿的语言进展。在我班三位老师的默契协作和共同努力下，圆满地完成了本学期的阅读教学任务，现将工作总结如下： 我们在日常生活中让幼儿对汉字产生爱好，在班内设立了字宝宝区角，为幼儿创设了学习环境、学习氛围；培育幼儿有主动探究汉字的愿望，初步了解汉字与句型、段落之间的承接关系，开头有爱好阅读图书中与画面有挺直对应关系的文字。我们还准时利用课余时间对幼儿进行嬉戏性、表演性地练习，让幼儿对文章内容不简单遗忘。我们的详细做法是：

2、 一、利用晨间活动、餐前、离园前让幼儿自由阅读，一回生，二回熟，时间久了自然也就熟悉了。 二、依据我班幼儿爱好特点，把识字揉和在日常生活中。如：在学课文风儿在哪里时，让幼儿们自制一个风车，然后引导幼儿去探究发觉，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他们在各种活动中、玩耍中轻松开心地、自然而然地感受到风儿就在我们的身旁。他们在活动中一边做，一边玩，一边识字阅读，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用，关心幼儿理解和记忆散文。 三、结合利用墙饰，创设汉字环境，由于墙饰具有直观性、形象性、审美性，也是幼儿最感爱好的，能给幼儿以美的感受，艺术的熏陶，所以我们在区域角中创设

3、了“字宝宝乐园”，贴上已学过的汉字和古诗词，便于幼儿复习巩固，让幼儿置身于认字和阅读的环境中，使他们在不知不觉中温故而知新。 四、注意阅读活动中的个体差异，坚持正面鼓舞，幼儿的生长发育受遗传、环境、训练等因素的影响，存在个体差异。在启蒙训练中，我们发觉，幼儿的阅读爱好及获得的识字量存在明显差异。但假如始终坚持正面诱导、鼓舞，多表扬，多确定，让幼儿在学习的过程中充共享受胜利的欢乐，感受到识字和阅读是一种好玩的嬉戏，有欢乐的心情体验，使他们爱学、愿学、乐学，改善学习习惯，就会获得好的成效。 五、家长的协作方面：幼儿园的阅读教学活动，最好取得家长的适当协作，效果更佳。据我们了解，家长能协作幼儿园阅读

4、教学活动的幼儿，他们的阅读水平要大大超过那些家长协作得不协调幼儿的水平。假如家长能依据幼儿园教学方案适当地关心孩子巩固所学的内容，那么幼儿对汉字的把握状况及阅读力量会更好。所以我们会利用接送人时间多与家进步行沟通，并利用博客常常和家长沟通孩子每个阶段的学习状况。 经过一期的学习，孩子们对启蒙阅读活动产生了极大的爱好，孩子们能正确地说好一般话，会用法合适的量词、形容词，能用老师要求的词语说完整的句子，能大胆地表达自己的见解，能看图讲解并描述故事内容，能阅读许多简短的文字。 一份耕耘，一份收获。每个孩子的头脑都是一片沃土，等待着育苗人的开垦、洒播。为了明天美妙的幻想，让我们共同去努力吧！ 阅读教学

5、总结 篇2 古今中外，学者全都认为：多读书是同学提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读语文，必需在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的力量，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“假如同学在学校阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写力量肯定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的力量，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。老师和家长不行能永久陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应将来.对人才的需求，学校阶段必需重视同学阅读力量的

6、培育。 新课程标准第一次明确规定了同学课外阅读的数量：每年同学不少于5万字。随着同学识字量的不断增多，培育同学良好的课外阅读习惯已经具备了肯定的条件。针对同学特点，以及同学读书的层次不齐，我主要从培育孩子的读书方法和读书爱好来抓起，让同学选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。 下面我就谈谈平常在这方面是如何做的。 一、激发孩子的阅读爱好，使同学乐读。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。我国古代大训练家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发课外阅读的爱好呢？我常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人

7、的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。 记得有一次，我给同学们讲丑小鸭的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺侮离开了家后-讲到这我嘎然而止，同学迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示安徒生童话一书告知他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。同学被扣人的故事情节激起了深厚的爱好，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇异境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果唯恐比任何说教都有效。我重视激发同学的阅读爱好，使课外阅读的内容支配、组织形式等尽可能地满意于同学的需求，使同学乐读、爱读，使阅读成为同学

8、生活中的一种乐趣。 二、鼓舞孩子读自己喜爱的书，使同学会读。 放手让同学选择自己喜爱的书，不是说放任自流了，而是要指导同学选择健康、有益的课外读物。课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。依据班上同学的年龄特点，我建议他们读那些好玩味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如十万个为什么、海底两万里等书。 三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使同学多读。 1、保证书目。课外阅读的习惯不

9、是一朝一夕就能养成的，要给同学以阅读的自由，给他们时间上的保证。我尽可能地制造一切条件让同学去自由阅读。我常常鼓舞孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们供应了宽阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。资源共享，大家轮番着看，读书的范围更广了。 2、保证时间。我每天挤出时间来，让他们读。每天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间，也是读书的时间。另外，削减重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让同学进行“自我阅读”。使孩子们读书有了充分的时间保证

10、。 3、留意积累。在进行阅读时，要训练孩子“不动笔墨不读书”。让同学依据自己的爱好爱好，选择自己宠爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应当成为同学自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，登记心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增加无限的情趣。规定每晚的读书内容，每读一篇，让父母检查签名。读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗。由班上的小组长和老师作为考查人员。假如在课堂上回答问题能恰当地用上去，我们就奖给她一枚表达章。只有给同学一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地飞翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的爱好，养成良好

11、的阅读习惯。 4、填记录表。为了准时了解同学的阅读状况，鼓舞那些爱读书、读书仔细的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由同学每周填写一张，内容包括阅读篇目、字数、熟悉的新字，里面的人物。从阅读记录表里，我具体把握了孩子们的效果、收获。知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千字，最多的能读一万字以上。 5、开展活动 （1）班里常常开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。每天下午，都会分小组沟通前一天的个人读书状况。每周都会进行一次读书活动。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长

12、了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。 （2）古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。我每周让同学至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容我统一指导，程度好的同学可再选出自己喜爱的来背。 阅读教学总结 篇3 语文教学改革已提了多年，新的课程标准的出台，转变了语文教学观念，改革了考试方法和教学评估体系，而作为老师，最实在的改变应是课堂教学结构和教学方式的改革。深化课堂教学改革，是转变语文

13、教学现状，提高教学质量的关键一环。要把创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点，向40分钟要质量，更应当注意学校语文阅读教学的改革。学校语文教学的根本目的'是培育同学的阅读、写作力量。可见培育阅读力量是极其重要的。阅读教学中普遍存在着老师讲同学听，老师问同学答的现象。这样，不能从实质上提高同学的阅读力量，同学的词汇、说话、朗读、概括、思维力量都得不到真正的提高。那么，怎样培育学校生的阅读力量呢？下面谈谈我的几点浅见。 一、培育阅读力量，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地用法学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地精准地

14、表达出真情实感。把握肯定的词语学问和句子学问，是进展阅读和写作的重要基础。因此，引导同学理解词语、积累词语和引导同学运用词语非常重要，是培育阅读力量的重要内容。词语训练要留意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导同学在说话和作文中学习用法。一些基本句子形式，要引导同学加深熟悉，并让他们口头或书面造句子，学会用法。在引导同学理解词语时应让同学了解这些词语和句子在详细语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；同学就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导同学说，也就口头运用。 为了是同学更好地理

15、解运用祖国丰富的语言，有时老师可以让同学把课文中词语、句式变换说法。 二、教给阅读方法，培育阅读力量 1、指导预习，采纳扶放结合式 预习是培育同学自学力量的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。扶放结合式是语文课堂中常用到的一种教学。“扶”，采纳引导和教导的方式，如提示重点、供应范例、提出问题、点明规律、指导方法、关心总结等。放”是指增加独立性，放手让同学阅读实践，读懂课文。同学刚上三班级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给同学预习方法：读熟课文，要求达到正确、流畅地朗读课文；边读边想，读后能比较精准地回答出课文的主要内容；要借助字典认字，理解词语。随着阅读训练项目的

16、进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给同学布置方向性预习提纲，让同学有所遵循，使预习由扶向放过渡。同学课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读制造了条件，而且同学通过预习，把握了预习方法和步骤，提高了自学力量，使阅读起步训练有了一个很好的开端。 2.、上好课，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有方案地训练同学，逐步提高独立阅读力量。因此，要用主要精力上好精读课，教给同学读书方法，提高同学的阅读力量。对待不同的类型的课文应当实行不同的教学方法，可采纳以下方式进行教学：采纳“筛选精彩段落品读”式。新课标强调同学个性化的体验，敬重同学不同的感受，而这种方法正是建立

17、在信任、敬重同学的基础之上的，“筛选精彩段落品读”的教学方式适用于写景或某些 写人记事的文章。详细操作是通过自主悟读选择自己印象深刻的部分，细细品尝其中蕴含的情感，再与老师同学沟通通过朗读呈现这种情感，从而达到理解课文的目的。悟读批注式。这种方法一般用于略读课文，也用于其他各种课文的教学。如略读课文七颗钻石，先让同学通过悟读课文，画出文中的重点词句段，再作上旁批，通过沟通感受小姑娘和妈妈一心为别人着想的爱心 三、培育阅读力量要擅长启发同学质疑，充分调动同学的主动性和主动性。 在阅读教学中，只是老师提出问题，同学回答，同学总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使同学学到阅读学问的方法，形

18、成阅读力量。逐步培育同学的学习习惯。要培育同学的阅读力量，老师就要想方法让同学提出不懂的问题，这样同学就学得比较主动了。老师可以让同学预习课文，有不熟悉的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师关心解决。教学中，老师引导、启发同学把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，同学的确提不出来，老师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让同学逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。同学提出的问题，老师尽可能启发他们相互解答。他们的确解决不了的，才由老师讲解。 四、培育阅读力量要留意培育同学广泛阅读的爱好 要提高阅读力量，完靠课堂教学几十

19、篇课文是远远不够的。我们必需通过阅读教学，激发同学在课外主动找读物看的爱好。在教学中，有时会遇到这样的状况：同学提出的问题，老师也一时难于解答。可是，发动同学又把疑难解决了，这样可以鼓舞同学多看课外书，既提高了阅读力量又增加了科学学问。在教学中，我们经常发觉有的同学在回答问题时能恰当地用上很多是在教材没学过的词语，可见，同学是在课外阅读获得的学问。因此，激励同学广泛阅读是提高阅读力量的途径。平常，老师要留意适当地介绍符合同学接受水平的读物让他们阅读。老师还要启发同学运用教学中学到的阅读方法进行阅读。同学广泛阅读，必能丰富学问，开拓思路。无疑是伴侣学校生阅读力量的好方法。 总之，通过有目的、有方

20、案、有方法、按部就班的训练，去培育和进展，学校生的阅读力量会得到逐步提高. 阅读教学总结 篇4 古今中外，学者全都认为：多读书是同学提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读语文，必需在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的力量，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“假如同学在学校阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写力量肯定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的力量，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。老师和家长不行能永久陪伴着孩子，而好书却

21、可以成为他们终生的良师益友。为适应将来.对人才的需求，学校阶段必需重视同学阅读力量的培育。 新课程标准第一次明确规定了同学课外阅读的数量：二班级每年同学不少于5万字。随着二班级同学识字量的不断增多，培育二班级同学良好的课外阅读习惯已经具备了肯定的条件。针对二班级的同学特点，以及同学读书的层次不齐，我主要从培育孩子的读书方法和读书爱好来抓起，让同学选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。下面我就谈谈平常在这方面是如何做的。 一、激发孩子的阅读爱好，使同学乐读。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。我国古代大训练家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发课外

22、阅读的爱好呢？我常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。记得有一次，我给同学们讲丑小鸭的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺侮离开了家后讲到这我嘎然而止，同学迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示安徒生童话一书告知他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。同学被扣人的故事情节激起了深厚的爱好，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇异境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果唯恐比任何说教都有效。我重视激发同

23、学的阅读爱好，使课外阅读的内容支配、组织形式等尽可能地满意于同学的需求，使同学乐读、爱读，使阅读成为同学生活中的一种乐趣。 二、鼓舞孩子读自己喜爱的书，使同学会读。 放手让同学选择自己喜爱的书，不是说放任自流了，而是要指导同学选择健康、有益的课外读物。课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。依据班上同学的年龄特点，我建议他们读那些好玩味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如十万

24、个为什么、海底两万里等书。 三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使同学多读。 1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给同学以阅读的自由，给他们时间上的保证。我尽可能地制造一切条件让同学去自由阅读。我常常鼓舞孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们供应了宽阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。资源共享，大家轮番着看，读书的范围更广了。 2、保证时间。我每天挤出时间来，让他们读。每天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间，也是读书的时间。另外，削减重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让同学进行“自我阅读”。使孩子们读书有了充