雪房子语言主题活动策划

1、雪房子语言主题活动策划 1观赏故事，基本了解内容，共享小动物们滚雪球做房子的乐趣。 2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。 3情愿尝试合作表演简洁的故事情节。 活动预备： 配套磁带、PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 师：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？ 幼：冬天。 师：冬天的天气很冷，大家都要穿上厚厚的衣服，戴上围巾手套和帽子，活动起来一点也不便利。有很 多人都不喜爱冬天，冬天虽然冷，但也有令人兴奋的地方。你们看（播放雪景图片）多漂亮的雪景啊！ 下雪了，小伴侣们可以玩什么呢？（播放图片堆雪人） 师：原来冬天有这么多好玩的事情。你们喜爱冬天吗？今日老师还给大家带来了一个好玩

2、的故事。请小 伴侣们竖起耳朵仔细听故事！ 二、老师播放PPT有感情地分段讲解并描述故事，观赏故事雪房子，初步了解故事内容。（第1段） 师：你们看看，图上有什么？小松鼠在做什么？ 师：小松鼠用雪球做什么啊？我们来听听这个故事。 1.老师边讲解并描述故事第1段边提问： 师：小松鼠用雪球在做什么啊？ 幼：做雪房子。 师：小松鼠在雪球上开了一扇门，钻了进去，它是怎么说的？ 2.老师边讲解并描述第2-3段边提问，重点指导幼儿学习故事中的对话。 师：你们看谁来了？小白兔对小松鼠说了什么呀？动脑筋想一想。那小松鼠是怎么回答的呢？（老师可 引导幼儿：冬每天气好冷啊，我想进你的雪房子，好吗？老师连续讲故事2-3

3、段） 师：小白兔想住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（老师可仿照小白兔、的语气、动作来表演，让幼 儿一起来学一学。） 师：小松鼠有没有立即答应小白兔？它是怎么回答的小白兔的呢？（老师可仿照小松鼠的语气、动作来 表演，让幼儿一起学一学。） 师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？（老师可仿照小松鼠的语气、动作来表演，让幼儿一起学一 学。） 3.出示图片，老师边连续讲故事边提问第4-5段。 师：这次是谁想住进雪房子？小熊是怎么对小松鼠说的？（老师可仿照小松鼠的语气、动作来表演，让 幼儿一起学一学。） 师：小松鼠又是怎样回答小熊的呢？ 师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？ 3.老师连续边讲故事第6段

4、边提问。 师：小松鼠、小白兔、小熊都住进了雪房子，雪房子怎么了？它们怎么说了什么？它们怎么做的使雪房 子宽敞了？ 4.老师连续讲故事7-8段. 三、老师播放配套完盘，幼儿完整地观赏一遍故事。 师：小伴侣们，让我们一起完整地观赏一遍这个好听的故事吧。 四、总结： 小伴侣们，故事听完了，谁来告知我。是谁关心了小白兔，又是谁关心了小熊，你们觉得小松鼠做的对不对，假如你的伴侣有了困难，你应当怎么做呢？你是怎样关心伴侣的？ 师：小结：这个故事告知我们，要相互关怀伴侣、爱惜伴侣，发觉伴侣有困难了，我们要主动关心他们。 五、活动结束。 小伴侣们，你们想不想亲自造一间雪房子啊？等下大雪的时候，我们一起去造一间

5、雪房子吧。 教学反思： 故事雪房子中的一个雪，明显地说明白冬天的一个季节性特征。雪房子这则故事浅显易懂，情节重复又有改变，故事中的小动物都是幼儿特别熟识和宠爱的，以及叙述过程中小松鼠和小动物的富有情趣的对话，很受孩子们的欢迎，能使幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思索，体验小动物们滚雪球做房子的乐趣。其实在上课之前，我还有点担忧的，由于今日的语言活动内容是故事雪房子，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的阅历，所以我想活动开展起来还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且爱好昂然，很简单就激发了孩子们听故事的爱好经过思索，我在讲故事的时候，就想了一些方法，首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的改变，孩子们果真听得兴致勃勃。这次活动给了我很大的启发，我觉