音乐课教学反思

1、音乐课教学反思音乐课教学反思1 人教版义务训练课程标准试验教科书·音乐二班级上册第一单元妈妈·老师中的鲜花爱雨露一歌，是一首欢愉快泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比方引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很简单感染他人，打动儿童的心灵。在试验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，同学们刚好唱会了这首鲜花爱雨露，这时他们的班主任（以后统称王老师）正好走进音乐教室站在门口，等着送同学放学，他的出现给了我灵感，我马上抓住时机说：同学们，我们把这首歌送给王老师好嘛？好随即歌声中布满了快乐的气氛，孩子们尽量

2、地表现着自我，从同学的表情上能够看出，他们师生之间的情意很真挚。当教学进行到以小组为单位，用鲜花爱雨露这首歌曲做题材，进行创编表演，我说：同学们，把编排出来的节目献给王老师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对老师深深的爱。 在排练时，正值各个小组非常活跃，排练的非常喧闹之时，我发觉有一个小伴侣很缄默，他没有参与小组的排练，坐在自我的座位上，低着头，静静地哭了。我很惊诧，走过去问为什么，她说：王老师不教我们了！随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也宁静了下来，教室里原本快乐的气氛沉静了，我又一次抓住时机：同学们，我感受到了你们和老师之间的感情，大家非常爱王老师，非常舍不得，这样吧，

3、此刻把你们全部的爱都凝聚成最动情最完善的歌声，送给老师！紧之后，同学们的歌声是令我惊讶的，温柔、深情、悦耳，他们温顺地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王老师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王老师和我还有很多孩子的眼睛里都浸满了泪水。 之后，我才明白，王老师不教了只是一场虚惊，那只是老师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此仔细了。经过这件事，他们师生的感情更加融合。 在课堂上，我们要学会利用全部的偶发大事，来激发同学的学习爱好，来带动同学的情感。正是这样的教材，给了老师和同学自由发挥的空间，能够就地取材，适时取材。 音乐课教学反思2 一、心，做有心人。要有目的

4、、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个学问点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧学问与新学问此问题与彼问题是否能奇妙地连在一齐。 二、勤、准时记载。这是写好教学反思的关键之一。依据记忆规律，在识记以后不久就开头遗忘。所以，写教学反思要趁热打铁，课后准时记载，马上整理归纳，总结分析，记录于册。三、全，全面分析。首先要对教案的实施情景进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的支配，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动 四、活，敏捷多样。写教学反思没有固定的格式和应依据要求和教学实际实行敏捷多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。 五、高，标准要高。分析教学情景，提炼得失

5、，不能低标准地就事论事，应有必需的高度。这个高度不是自我为所欲为而定，要依据音乐课的训练教学任务，教学原理原则和不一样班级不一样要求的基本学问与技能，以及同学的年龄、身心特征来衡量。 六、实，实事求是。写教学反思是老师自觉的工作和自我的要求。 七、恒，锲而不舍。很多事实证明，任何工作、任何事情，坚持数年，必有良效。 音乐课教学反思3 在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现同学们参加的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解同学的爱好，讨论一班级同学的心理特征，用同学宠爱的方式进行教学。鼓舞同学主动参加活动，一班级同学刚由幼儿园跨入学

6、校 ，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必需抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强同学对教学活动的参加性。 在这节音乐课中，开头我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。 然后我有意识的通过学习歌曲的主要节奏完成了声势活动，培育了孩子的听觉、仿照和节奏感，从而建立起了良好的课堂氛围。练习节奏用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使同学在玩中把握了这个节奏。在学习歌曲过程中，先让同学根据有节奏的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的心情，说出歌曲的调式，节拍，速度等。接着同学学唱歌曲，让他们通过听唱，仿照，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了这首歌曲

7、。同时，鼓舞同学仿照小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让同学进行生动形象的表演。歌曲学会以后我让同学换了乐器来表演歌曲，同学更感爱好了。最终在拓展学问中，创编歌词、唱出歌曲，让同学进行生动形象的表演，在这个活动中欢乐地结束了这节课。这节音乐课让同学体会的不仅是音乐，还让同学通过亲身参加的各项音乐活动，体会到了音乐给自己带来的欢乐。 在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富改善自我，亲密联系教学实际，完善自己的教学思路，使自己真正成为创新型、讨论型的老师。 音乐课教学反思4 我国中学

8、校的音乐教学都是以“美育”为核心，音乐专业领域的视唱、练耳、乐理、唱歌等基础课程并没有得到有效的教学。因此，如何在最短的时间内不断地提高他们的专业水平、如何让这些满怀向往的但是又没有任何专业基础的“专业”同学持续不断地努力向前？信任全部的高中音乐专业老师也都在思索着这些问题 一、在观赏和鼓舞的氛围里实施教学是最有效的教学 这些高中音乐专业同学大多数对音乐专业学问一窍不通，他们有很高的学习热忱，但是不知道学什么、怎样学，他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业，也不知道自己的专业之路能走多远，他们需要付出很大的士气选择音乐专业。因此，可以这样说：同学特别看重老师对自己的看法，老师的激励就是他们坚持

9、向前的最大动力。 但是，对于这些音乐初学者，他们在各个方面都会出现许多问题，但是要特殊留意：不说损害同学自尊心的话，不说影响同学自信念的话。老师肯定要做到：就事论事、就问题谈问题。千万不要对同学的智力、人格、或品德进行评论批判。对于同学在学习过程中出现的诸多问题，老师要针对不同同学的个性特点、不同同学出现这些问题的不同根源进行分析，多动脑筋、多想方法，老师的每一句话语、每一个教学行为要尽量让同学感受到老师对自己的了解、关怀与关心。 二、视唱练耳音乐高考的另一主科 “视唱练耳”是重中之重。何为“视唱练耳”：视唱，即考核一个人的唱（奏）乐谱的反应力和精准性。练耳，即是考核一个人对单音、音程、和弦、

10、节奏、旋律的听辩与记写力量等。 大多同学都不太喜爱视唱练耳，由于视唱练耳与声乐、器乐专业的训练相比，味同嚼蜡了很多。它需要花费大量的时间精力来学习训练，特殊需要锲而不舍地练习，而且成果的提高不像其他科那么明显。再加上高中生原来学习时间就很紧急，所以有些同学在此方面下的功夫还不够。况且还有的同学好像在此项上“先天性不足”。要把视视唱练耳提高到与主考项同等重要的地位，既要集体训练，更要个别辅导，要仔细讨论同学在学习看法、识谱、听音、记谱等方面存在的问题，准时调整教学。老师肯定要坚信同学在此方面是没有“先天性不足”的，引导同学在此项上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、锲而不舍就肯定能学好。 总之，音乐

11、高考专业的科目繁多，每一科都需要进行系统而又科学的学习；高中生的文化学习任务很重，大多数音乐专业生的专业基础又比较差，他们的思想情感很简单波动；再加上高中音乐老师较少，一名老师大多兼上多种专业课。 高中音乐专业老师只有具备了超凡工作热忱、严格的专业精神、坚决的教学信念和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的今日，体验胜利的喜悦。 音乐课教学反思5 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，发觉棉

12、花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特别好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行唱歌活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关心幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的嬉戏中体验到唱歌活动的欢乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及不足上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖（出示实

13、物棉花糖），让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小伴侣，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以伴侣喜爱的方式来关心幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简单记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小伴侣们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清晰，虽然我始终提示妹妹小伴侣和弟弟小伴侣来区分， 可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节铺张了

14、不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下开头下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完整性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己喜爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“XX来”全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小伴侣总是要变很久，才变出来，让其他小伴侣等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖

15、变出了许很多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种开心、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 音乐课教学反思6 课后许多时候颇有感受，今日师生互动的不错，今日的课堂效果很好，而更多时候是课后的困惑“今日的课堂纪律有点乱，今日的结尾有点拖泥带水，今日启发性的语言还少了一点”等等，我都会将这些记录在课堂反思录中。 如镜头一，在去年新授完小红帽之后的课堂小节中，我写道：我感到二班三班如此不同，我是否换一种方式进行呢

16、？对于平常不太活泼的一班，我先让他们听一段故事，并且协作画面，让他们沉醉在音乐视听的氛围中，激发他们的表现欲望，而不仅仅认为狼的凶神恶煞而无人演，告知同学你是最棒的。 如镜头二，我写道：二（3）班的泽宇上课创编了：小花狗，拉大便”的歌词，我生气的训斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到办公室。我问他，为什么写了这么不文明的句子？他回答说：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，为什么不能写呢？我被问住了，对呀，没人规定歌词中不能提小花狗拉大便，我这么做，不是抹杀了一个孩子的创作欲望吗？假如当时换个角度考虑，争论一下“小花狗，拉大便”在创编歌词中的可行性，不是可以让同学探讨一下文明与不文明，美与丑，

17、擅长恶的问题吗？就由于一句话的转变失去了一次很好的训练机会。 音乐课教学反思7 反思对于一个老师来说是非常重要的，它能使老师对自我一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和熟悉谈谈： 一、教学实践中的自我反思。 我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，讨论课堂上可能出现的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，讨论哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。同时反思同学在课堂上表现出的闪完点是否被我抹杀。同学在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们老师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，

18、能够实现教学相长。 音乐课上让同学动起来，从生理到心理，从资料到形式，从老师的教到同学的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使同学的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种动，非放羊式的乱成一团，是在老师的科学方法推动下、促引下，渐渐诱发同学的主动性，使同学的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培育起音乐情趣的动。在课堂中要给同学动的空间、时间，让同学在动中加深对唱曲形象的联想，从而增加对音乐的表现力。作为老师要努力营造一个动态的课堂，让同学在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发同学对音乐的制造欲望。 二、理论学习中的自我反思。 理论是让一个人在思想上得到升华的最有

19、价值的东西，作为老师要如饥似渴地学习和讨论先进的训练教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的老师：读书，每一天不间断的读书，不断补充其学问的大海。他认为，这样衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。 近几年，经过自我的教学实践，我对老师这个职业有了一个更深的熟悉：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特个性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方

20、式参加到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的人的训练。 完整的人的训练，就要敬重孩子的才智。至于同学的学习程度，同学个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到人，只看到教案；看不到才智，只看到答案。完整的人的训练，要时时关注孩子的学习心情，学习状态。没有爱好，是同学厌学的主要缘由。 在我的音乐课堂上，我时刻注意同学情感的培育，人都是感情动物，仅有感情到位，爱好自然有了。例如我在执教小乌鸦爱妈妈一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，许多同学就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的胜利在于同学懂得

21、了要爱妈妈的思想，也有很多同学在这节课想到自我的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的非常胜利。 关注同学的学习心情，学习状态，就要在思想上真诚顾及同学多方面的成长，要能从同学的眼里读出愿望，当同学没有信念时，要能唤起他的力气，要运用自我的训练机灵，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这才是布满人性魅力的训练。 以上是我在教学中的一点感想，我只期望以后再经过教学实践多摸索阅历，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。 音乐课教学反思8 唱歌，是学校音乐教学中最普及、最受学校生欢迎的音乐教学资料之一，在新的.训练理念下，如何在学校音乐课中进行科学的声音训练、让学校生从小养成合理的、

22、科学的发声方法，让他们的声音变得更奇妙、更悦耳。所以就这个问题，本周我带领二班级同学（由于在农村缺乏老师，那里的孩子从未真正上过音乐课）进行唱歌的发声训练，经过一节课的教学，我发觉出现了许多问题，下头我将把这些问题一一说明： 1、这节课一开头，我就以这样的方式师生问好24 1234|5|5432|1|（同学们好。老师，您好。）想着以此来潜移默化的训练孩子的音准。可是教了几遍后，大家基本上就都会成唱了。我一听，哎，音准还不错哦，能够进行下一步发声训练了。 2、于是下一步我开头教同学们练声 我先给大家出示了一个练声谱子： 1234|5|5432|1|（跟老师问好的旋律一样） 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

23、出现了许多问题：不连贯，不美丽。 音准不是很好，跟老师问好的音准差许多。 气息不行。 3、于是我先教大家呼吸练习 在呼吸练习之前，首先先订正同学们的身体姿势，由于姿势是否端正也影响着唱歌。我对同学的要求是臀部所占的面积应当是椅子的三分之一，不要坐满整个凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能紧急，双手自然下垂，或平放在桌上，双脚稍稍分开，自然弯曲，千万不能跷二郎腿坐。 呼吸训练的时候，让同学想象自我的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子缓慢、匀称地将气体吸入体内，使体内空间渐渐增大，花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴缓慢、匀称地向外呼气，让面前的花在你的气流下轻轻摇摆。这种训练方法要求同学的

24、面部、上身完全放松，嘴巴自然闭拢，使同学体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中用法这个方法同学喜爱提高肩膀进行呼吸，这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练同学匀速缓慢的吸、呼，掌握气流以及气流充盈体内的感觉。但在教的过程中也出现了许多问题：比如，太夸张的吸气，太快吸气，吸得气没有到达体内，出气的时候太快等等，需要渐渐加以引导。 4、口腔训练 口腔训练的时候。让同学体会打哈欠的感觉，这是一种最通常最有用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应，当人感到困、累的时候会经过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟，这期间能使口腔尽情地张大，气流直通腹部，全身神经和肌肉得到完全放松，

25、最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起，这样貌的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是同学不能做到真正的随时随地打哈欠，于是我就请大家在自我真正打哈欠的时候记住感觉，只要这样日积月累的积累，找感觉，渐渐就会有收获。 5、发声练习曲 我也依据同学的特点，自编了一些发声练习曲，提兴奋趣。一般来说，学校生对易唱易发声的闭口爱好较大，依据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭腔调的发声练习曲。（由简洁到难渐渐来练习） 如：531531U 噜噜噜噜噜噜 565434555555 （师）火车火车来了（生）呜呜呜呜呜呜 总之，在学校音乐课教学中，虽然出现了许多问题，但我明白必需要建立正确的童声概念，帮

26、忙同学养成良好的唱歌习惯，仅有让同学把握了合理的、科学的发声方法，学会有掌握地唱歌，并有感情地表现歌曲，他们的声音才会更奇妙，更悦耳，才能真正体现合唱教学的目的。 音乐课教学反思9 有这样一种设想：以往的音乐测试太过于注意形式，让一些同学认为，音乐课只要唱好几首歌，不用学习音乐学问或技能就能取得好成果。所以我想这样的考试不能使同学充分发挥自己的特长，那么我们可以将考试形式改变一下，假如实行不同形式、不同内容、不同方法的音乐测试，将会收到良好的效果。 1、歌曲演唱： 利用卡拉OK进行演唱。要求每人选一首最喜爱、最熟识的歌曲到讲台上面对全体同学唱。 2、自由表演： （1）有舞蹈特长的同学可选所学课

27、本中的内容，跳一段舞蹈； （2）自编自演； 3、倾听： （1）放乐曲片段，让同学说出歌曲名称，并说说自己的心情； （2）边听歌曲边凭感觉打节拍。 4、器乐： （1）选出几种打击乐器，让若干同学自由组合为唱歌的同学打节奏。 （2）学器乐的同学，可单独演奏乐曲。 以上不同内容、不同形式的测试，有力地调动了他们的思维和参加，考出了同学平常真正的力量和水平。这样同学们不再追究自己分数多少，而是着重自己参加的内容。 音乐课教学反思10 小鸟小鸟是五班级第一课春意中的一首歌曲，歌曲曲调欢悦而又奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。在我备课的时候考虑到同学的特点，他们活泼好动，易于接

28、受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们快乐的心情，因此在教学设计中，我努力做到让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高同学的学习主动性，又提高了教学效果，为新课的传授增加情趣。 这是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习巩固6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心情，将乐理学问与听觉结合，培育同学的乐感力量。歌曲中多次出现的休止符算是一个难点，在歌曲的学唱环节我就多次的提示和强调并加以示范，同学把握的还是不错。歌曲的会唱以后，关键是对唱曲心情的表现。从一开头我就强调旋律的特点，让同学感受心情。歌曲的第

29、一乐段以每三个音构成一个活泼欢快的音乐动机，给人以光明轻快地感觉，引导同学想象就像小鸟在草地上，树林里一蹦一跳的轻松而活泼的感觉。而歌曲的其次乐段是副歌性的合唱，曲调变得开阔，使得歌曲的心情更加快乐，就像小鸟展翅飞上了天空一样，热忱而伸展。学习歌曲时不仅要抓住拍子的特点，()也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带声让同学在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。 最终学问拓展：这首歌其实是电影苗苗中的主题曲，也是一部励志的电影，让同学下去之后可以观赏。学习这首歌让同学意识到春天是一个播种的季节，他们就像是小鸟，是雏鹰，要腾空飞翔，就要现在学好文化学问，全面进展自己，才能早日实现

30、自己的幻想，才能为.做出贡献。缝纫鸟教学反思放小鸟教学反思惊弓之鸟教学反思 音乐课教学反思11 前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使同学发觉生活中的美，培育探究精神与制造力量，享受制作胜利的愉悦。 用各种材料编织而成的花篮因其取材自然?、造价低廉、可随便造型等特点在日常生活中应用非常广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精致，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与掌握生产程序。不过，手工操作仍旧不行缺少，由于它是先进手段的本源。从学校训练角度来看，是培育同学动手力

31、量和制造力量的一种手段。 教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探究创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深化,由提出问题,演示解决或由同学解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发同学的自主学习,探究学习精神.学习中同学编织方法把握有些困难,老师应依据同学的详细状况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣. 音乐课教学反思12 在教授二班级学唱歌曲草原就是我的家，要求同学用美丽、抒情而有连贯的声音唱歌。同学们在观赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上漂亮的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群?于是我请大家用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都特别投入地唱了起来，可突然几

32、下又低、又重极不和谐但又非常熟识的。“呜”声转入耳际，“肯定是刘强！又是一阵低而重的“呜”声，还夹着几声偷笑，我心头立刻拂过一丝不快，这时又另有几名同学竟然也偷偷地跟着学，立刻，教室里引起了一阵骚动。我真想把琴声停下，对他们批判一番，但转念一想，还是耐住性子，只是边弹琴边用目完搜寻到那几个孩子，在目完的对视中，他们的声音轻了下来。唱罢，我离开钢琴，默不作声地走到大家面前，几十双眼睛都盯着我。我仔细地说道 “草原上的天气真不错，蓝蓝的天空， 雪白的云朵，太阳公公笑眯眯突然飘来了一朵乌云，又飘来了几朵乌云(边说边看这几名同学)，遮住了太阳，遮住了白云，哎!我们玩不成了，嬉戏也做不了了，真扫兴！”同

33、学听后也都满脸扫兴的样子，我接着问道：“你想对乌云说些什么呢？”同学们争先恐后：“乌云，你快走吧，把好天气还给我们5”“乌云你真厌烦!”同学们的话使“乌云”低下了头，我见训练的效果已经达到，便说，“让我们一起像天上的白云一样轻轻地用呜再来唱一遍，老师信任，乌云听见了我们奇妙的歌声肯定会变成白云的！” 说完向“乌云们”投去信任的目完。音乐起，这回再也没有听到不和谐的声音。 音乐课教学反思13 作为一名音乐老师，在教学过程中要养成随时反思的习惯。这样才能不断改进教学方法，使同学在学习中获得更多的学问。为了转变个别同学将音符1、2、3、4、5、6、7唱成1（yi）2(er)3(san)4(si)5(

34、wu)6(liu)7(qi),错误唱法，我在课堂上多次将每个音符的读法写到黑版上，然后要求同学背下来，但效果并不抱负。为什么个别同学总是记不住音符？怎样才能使同学尽快的把握音符呢？带着这些疑问我们进行了这样的练习： 在看我的右手，我把食指伸出来可以说是1(yi)，但上音乐课时我们也可以说是do,把食指和中指伸出不读2er要读”？同学齐回答：“读“re”。“把大指和小指伸出其它手指握住是6（liu）的手式，我们把这种手式说是6（la）可以吗”？“可以”。同学答道。“现在伸出你们的手指相互提问，看谁把握的又快又准。”我的话音刚落，同学们个个面带笑容的伸出手指，你问我答，我答你问，课堂气氛特别活跃。

35、每个小组又选出一名同学做手式，其他组同学来回答。经过这样的练习，在音乐课上再也没有同学将音符读成1、（yi）2、（er）3、（san）4、（si）5、（wi）6、（liu）7（qi）了。 音乐课教学反思14 新的音乐课程标准的颁布带来了音乐训练进展的新纪元，它转变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐训练正在走向日益完善和系统的道路。 唱歌课是中学音乐教学的一个重点资料，我发觉此刻的同学喜爱唱歌，但是却不喜爱唱音乐课本上的歌曲，喜爱唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与同学此刻的心灵差距太大了吗？透过我的观看不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会同学唱会旋律就

36、能够了，也不管唱歌的方法和唱歌的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，比如有的歌曲离我们此刻的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：松花江上游击队之歌，此刻的孩子们包括我都没有经受过那个年月，明显对唱曲的感情就很难把握了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要求老师在教这种题材的歌曲时，就应对唱曲的时代背景做具体的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让同学真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的唱歌方法来引导同学来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。 树立良好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都明白自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信

37、念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个唱歌者来说尤为重要，那要怎样才能树立同学的自信念呢？就是需要师生双方共同合作才能到达的。比如我们在上课的时候都会找出同学的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击同学的自信念，就应多给同学一些表扬和确定，准时留意每一个同学的心理改变，持续和培育同学的细信念。 重视导入环节的设计，导入是引发同学对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是同学体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使同学从上课之初就被深深吸引。 让同学动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，务必引起同学的留意力，激发同学的学习爱好，完靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让同学动起来，不能闲着，那可动的资料可真不少。 节奏仿照，节奏仿照的好处在于能很快吸引同学留意力。同学们期望精准地仿照老师的节奏，以便炫耀自己的反应潜力，因此他们会很宁静地听老师的示范。节奏仿照的好处还在于能够解决唱歌中的节奏难点。老师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，同学透过仿照，对节奏进一步熟识，唱歌中的难度会大大降低。 画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让同学感受歌曲心情外，我常常让同学看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会同学一齐用手