2022年知礼明理工作报告

1、高品质文档2022年知礼明理工作报告 我校开头了学校生自理、知礼、明理训练讨论的实践活动。自课题成立以来，在学校领导关怀和指导以及全体师生的共同努力下，通过一年来的理论探究和实践检验，我们的课题已基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果。现总结如下： 一、问题的提出 自理、知礼、明理是一种态度，是一种意识，更是一种责任。早在xx年，联合国教科文组织一报告中，就确定训练进展的方向之一，是使每个人担当起包括道德责任在内的一切责任；xx年该组织将“面对21世纪的训练”国际研讨会的主题确定为“学会关怀”，呼吁一种道德关怀与道德责任。当前，我们提出教人自理、知礼、明理训练，是历史的必定，时代的需求。

2、 （一）现在的学校生大部分都是独生子女，由于生活条件相对比较优越，特殊是新入学的一班级学生，很多事情都由家长包办代替，因此，他们的自理力量普遍较弱，学习、生活依靠性很强。这极大的制约了孩子们的进展。日常行为规范的训练是学校德育的重要内容，学校阶段是少年儿童身心进展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过训练，提高学生自理力量，形成学生自觉性、独立性、自制力等良好共性品质，促进学生的全面进展和可持续性进展。 （二）社会上一些不良风气对学生的影响，使部分学校生中存在着种种不良的表现：自我意识强，自私自利，遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，对父母长辈没有礼貌、对同学没有热忱、对班级集体漠不关怀，遇事

3、就轻怕重基础训练课程改革纲要在谈到新课程的培育目标时就指出：要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；”就是通过各种训练形式，引导学生诚恳、守信、正直、宽厚、有怜悯心，懂得做人要言行全都，实事求是，传承并弘扬中华民族文明礼仪的优良传统。 （三）长期以来，学校训练和家庭训练在应试训练这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的老师和“望子成龙”的父母心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成果，只注意了智育，而忽视了思想品德、道德素养的训练。在训练实践中，我们发觉青少年共性进展中所存在的种种不良倾向，自高自大，自以为是，自控力差，感情用事和同学关

4、系紧急，难以激发乐观性等，如何对学生内心世界塑造和自我训练，树立远大的抱负，做到辨善恶、知改过、勤为本、俭生德、学人长、戒自满，显得尤为重要。 本讨论将着眼于学生的将来与进展，运用现代训练理论和国内外有关讨论成果，通过校内文化建设、思品课程、学科教学渗透、专题实践活动、德育常规活动、家长学校、社会活动及个案讨论等措施，探究适合我校学生实施自理、知礼、明理训练的科学体系和运行机制。这对于增加学校德育工作的实效性，全面进展学生，推动素养训练深化实施，促进学校办学特色的形成，提升学校的办学水平，具有重要的实践意义和理论意义。 二、自理、知礼、明理训练的现实意义 （一）理论意义 1、自理、知礼、明理训

5、练体现了人文精神。 随着社会的进步，对劳动者的学问技能的要求日益提高，训练所担当的传播科技文明的任务也越来越重，使学校这块科学与人文精神并举的领地几乎被科学精神一统天下，人文精神渐渐失去应有的空间。如今，我们提倡素养训练重新将成人训练放在首位，这其实是向训练本质的回归。我们开展自理、知礼、明理训练就是在敬重人的共性自由进展的同时，强调对人的自身、对他人、对社会、对自然的责任感，充分体现了对人的敬重和以人为本的思想。 2、自理、知礼、明理训练是实现我校德育目标的重要途径。 人的社会化过程，就是培育道德素养、行为习惯的过程。学校训练首先是将每个学生渐渐塑造成社会上的一个合格公民，德育工作中很重要的

6、一点就是如何关心学生形成良好的公民意识，学校训练必需以自理、知礼、明理训练为基础，训练和引导学生树立正确的人生观、价值观。 （二）实践意义 学校自理、知礼、明理训练，就是在学校中进行的各种有目的、有方案地以培育和进展学生道德素养、行为意识为目标的训练活动过程，包括与之相关的理论学问、规范和道德实践的引导。因此，增加和进展学生道德素养、行为意识是学校德育工作的根本所在。 1、通过自理、知礼、明理的训练引导学生关注生活、关注他人，使学生丰富学问，开阔眼界，提高综合素养。 2、通过自理、知礼、明理的训练，体验中华民族悠久的历史和优良的传统，从而激发学生喜爱家乡、喜爱祖国之情。 三、讨论对象：一、三、

7、五班级在校学生。 四、讨论方法 （一）调查法：本课题组将对学校生的自理、知礼、明理意识与行为状况进行调查，了解学生的实际状况，并有针对性地进行讨论。 （二）文献资料法：本课题将对已有相关理论做综合讨论。 （三）行动讨论法：在实际操作中，在专家的指导下，以校为本，制造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为，解决自理、知礼、明理训练的实际问题，从而获得自身理论水平与实践力量的同步提高。 （四）个案分析法：在实施课题阶段，对有关问题学生（自理力量差、品德不良学生）中消失的比较典型的状况进行一至二年的追踪讨论，以总结出对这类学生训练的策略。 五、讨论目标 （一）探究乌市26学校学生自

8、理、知礼、明理训练的内容； （二）关心一班级学生提高自理力量、引导三班级学生知礼、渗透五班级学生明理意识，健全人格；对少数有困难学生，赐予科学有效的指导、矫治，提高其道德水平； 六、讨论内容 （一）乌市26学校学生自理、知礼、明理意识与行为状况调查讨论； （二）自理、知礼、明理训练有效途径与方法讨论； 七、讨论过程 （一）明确目标，分层递进 依据学校生认知、情感、行为等实际特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定自理、知礼、明理训练目标与内容层级序列（各序列关联照应，分层递进，单列有序，组合成体）；确定讨论对象，将自理、知礼、明理训练的三个基本主要内容，分解到学校六个班级共三个阶段（高班级、中

9、班级、低班级）；按方案讨论实施，借助三个环节（认知体验反思），通过校内文化建设、思品课程、学科教学渗透、自理、知礼、明理训练专题实践活动、学校德育常规活动、家长学校、社会活动及学生个案讨论等途径，实施策略，全方位、分阶段、多环节、多策略地落实到每个学生，以加强德育的针对性，充分发挥其整体效应；试验后期，对比前期，分析调查，学生的自理、知礼、明理水平有所提高。 （二）实践体验，激励带动 我们利用学生的奇怪心，去体验大自然的奇妙，从中受到美的熏陶。如让孩子们收集各种落叶、采集种子，分小组看一看、说一说、认一认带来的东西，不熟悉的可以请老师关心，最终用自己采集到的东西做拼图、做标本。学生在沟通与学习

10、中感受到大自然的美，从而喜爱生命、喜爱大自然。 学校是孩子们学习、生活的重要场所，校内文化不仅需要校内环境的美化，更需通过各种文化、艺术、体育、科技等活动的开展，激发学生的学习爱好，培育多方面的力量。学校在学期初就将学校生日常行为规范与我国的传统节日、重大纪念日、法定节日等相结合，把日常行为规范20条分解细化，进行有侧重点的训练，提高训练的实效，确保学校生日常行为规范成为学生的自觉行动。 八、讨论成果 通过一年来的探究、实践，我们在培育学生自理、知礼、明理方面已取得了明显的成效。 （一）养成训练，培育学生良好习惯。 训练就是关心学生养成良好的习惯，我们坚持从小、从细、从严、从恒地要求学生，强化

11、管理，以集体行为的优化，带动学生个体行为的优化。依据规范、守则，我校制定乌市第二十六学校一日常规，在校、班级设立纪律卫生监督员、值周生，每天利用校内广播准时公布检查结果，每周公示班级考核得分，准时表彰先进班级，并把它作为学期末评比文明班集体的条件之一。值日班长制的实行，让每个学生都有机会做一次值日班长，值日班长每天要负责班级管理工作，并仔细记录好班务日志；同时在班内开展“人人有事做，事事有人做”的活动（即班里每一位同学都有义务为班级做好一件事，班内的每一样工作都有人来做），这样，即使老师不在，班级工作也能开展得有条不紊。这种新型的班级自我训练管理体制，转变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管

12、理的局面，实行角色安排（即采纳轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参加班级不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增加了学生的主体意识和自我调整的力量，培育了每位同学的自信念，提高了训练的效果。经过长时间的努力，我校的常规纪律也有很大的改善，学生进出楼也能做到“三轻”“三静”，逐步达到学生将他律转为自律。 对于学校发生的好人好事，大队部准时表扬，加大宣扬力度。通过红领巾广播传递信息、激励先进、展现才艺、沟通友情，多角度引导、关注、展现学生自理、知礼、明理意识与行为。树立起学生们学习的榜样，以点带面，促进良好校风的形成。 （二）训练教学，培育学生良好品质。 充分发挥课堂训

13、练的主渠道作用。要求课题组老师依据教材内容，将德育训练贯穿于整个训练过程中，因势利导，培育学生良好的学习习惯、思想品质、竞争意识和合作精神。挖掘教材中的德育内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的训练，引导学生传承中国优秀的文化和优良的传统，增进民族骄傲感和自尊心。学生在课堂上既学到了学问又受到了思想训练。 （三）实践活动，培育学生综合力量。 结合我校以爱国主义训练为核心，民族团结训练为主线的德育目标，通过丰富多彩的活动，培育学生爱国主义精神。多年来，学校坚持升国旗制度，在五星红旗下向学生宣讲国内外大事，培育学生的民族骄傲感。学校结合重大纪念日、宣扬日乐观开展“民族团结学问”竞赛、“传递激情，放飞幻想

14、”现场绘画活动、“红歌会”、“文明礼仪，从我做起”演讲竞赛等主题训练活动，丰富了校内生活，学生在各种形式的活动中，明确了职责，信念百倍地迎接挑战，增加了爱国主义情感和思想道德训练。 在社会实践方面，学校先后和友好北路街道办事处、沙区交警大队友好路中队达成共建协议，今年开学初我校聘请4名援疆南京特警为校外辅导员，共同参与庆祝国庆、升国旗仪式等活动，建队日特警还为受表彰的学生赠送了学习用品并对学生进行法制训练讲座。学校充分利用社会力气加强对学生的训练，组织学生参与了社区组织的公民道德建设宣扬活动、环保宣扬活动，到康乐老年公寓为老人们慰问演出，红领巾小队的队员们清扫社区楼道卫生，党、团、队定期组织学

15、生进行“讲文明、树新风”活动，擦洗栏杆、清除白色垃圾，清除街道牛皮癣，组织红十字会员进行卫生学问宣扬，为弱势群体献爱心活动等，开拓了校内外结合的育人格局。大队部充分利用周边资源，组织学生参观海洋馆、博物馆、地质科技馆、美术馆、板房沟科技生物园、观看爱国主义影片等，通过丰富多彩的活动扩宽了学生的视野，熬炼了创新力量和人际交往的力量，引导学生学会关注社会，关注生活。 （四）课题讨论，提高老师科研水平。 通过课题的试验，增加了老师的科研意识，扎实提高了科研水平。一年来课题组坚持例会，通过理论学习、设计方案、对比试验，教学水平和教科研力量明显提高。 “自理、知礼、明理”这一课题的讨论，使我们明显感到学生在校表现良好，小仆人意识更加剧烈，能正确对待自己的优缺点，努力做到胜不骄，败不馁，养成了良好的行为习惯，进一步提升了综合素养，促进了学生之间的交往,拓宽了学生的学问面,开阔了视野,提高了求知欲望。 通过试验，很多家长反映，孩子回到家里主动做力所能及的家务，待人接物特别有礼貌，看待事物是非观念明确。对书也有了很大爱好，特殊是爱问为什么，能运用书面语言与客人交谈，交谈的内容也拓宽了很多。在市级以上各类竞赛中获奖的有80多人次，发表习作20多篇。 九、讨论成果的展望及思索