2022年端正语言学习态度调研汇报

1、高品质文档2022年端正语言学习态度调研汇报 一调查目的 语文学习态度不是与生俱来的而是长期的语文学习体验中，对于学校生来说。通过与他人的沟通和相互作用形成的一旦形成，就具有相对的稳定性，一段时间里不被轻易转变。因此，讨论学校生语文的学习态度，对于语文教学是一个不行忽视的环节。 态度对于一个人的一生起着至关重要的作用。态度是一种习得的内部状态，经常说态度打算一切。影响着一个人对某事、某物或某人作出的选择。 就是对学生长久稳定的内在心理倾向。学习态度既是总体的又是详细到学科的总体的学习态度反映了学生对学习或乐观或消极的倾向，学习态度。简单观看推断的但对于详细学科的学习态度是简单的学校生正处在打基

2、础的学习阶段，每门课程都不能有所偏颇，而学校生往往是由自己的爱好来选择是否学习某门课。可能对某门课很感爱好，花费大量时间学习，但对某一门课程可能索然无味，只是应付差事的学习。即使是详细的一个学科，比如语文，学生也可能喜爱阅读而厌烦写作。所以说，详细到学课的学习态度是极其简单的。 二调查方法及对象 依据本次课题的性质和讨论目的，我采纳的调查方法主要为问卷调查，个案收集。对象为本校三、四、五班级的全体学生。重点跟踪四班级学生。 三调查结果和缘由分析 此次调查的问题涉及到影响学生学习态度的家庭、个人、学校三个方面。从大的方面来看，影响学生学习态度的主要缘由有两大类：其一来自于学生自身的因素，包括学习

3、爱好，学习过程，学习结果等方面。其二，外部的环境因素，包括学校老师。 调查缘由分析： （一）就所在调查学校的学校生对语文学习态度的状况不尽人意，本次调查中看出，有50%的学生是不喜爱学习语文的，有60%的学生在语文课上有厌烦感。暂不论是什么缘由导致的这样结果，总之看来，语文学习是不受学生青睐的。另外通过比照发觉，这次的调查结果和他们语文期中考试分数的分布状况基本吻合，由此说明学习态度打算学生的学*平。 （二）学校生对语文的情感影响着语文学习的行为。从数据来看，学生对语文的宠爱程度和对语文学习的乐观性是相关联的。宠爱语文的学生在课上，课后都表现出自主仔细学习语文的倾向。这个调查结果和语文老师对学

4、生的评价是一样的。由此说明，学习情感是影响学习行为和学习结果最为重要的因素。我想这种结果与我们的语文老师平常对学生学习态度的训练大多局限于口头强调语文学科的重要性等方面是有关的，这种训练忽视了学生情感培育和行为促进只能事倍功半。 （三）学校生对语文的情感和行为不够乐观的最主要症结有以下几点：课堂不够生动，无法引起学生的学习爱好；缺乏学好语文的自信念；英语课程的增加占去学习语文的时间。总而言之，对于学生来说在学习语文的爱好和信念上存在较大问题。这就验证了爱好是最好的老师这句话。 四建议 （一）语文老师本身对语文学习的乐观态度是最有效的武器，努力整体调整，可以使学生的语文学习态度转变。 老师对学生

5、学习态度的调控既可能是乐观的，也可能是消极的。我想没有哪个老师会说自己所教的学科是不重要的，也没有哪个老师会说自己不喜爱自己的学科的。但这些对学科重要性的熟悉以及对学科的喜爱好像仅仅局限在嘴上说说，并没有化作实际行动来实现。许多语文老师要求学生“多读，多思，多写”，但是自己往往做不到，仅仅把老师当做谋生的手段，不会专心的进行学习讨论。这样的老师，任凭你给学生再怎么强调学习语文的重要性，学生也不会好好学。因为老师不学习不钻研就演绎不出语文学科的魅力，那学生就更不行能对语文产生爱好了。因此，上行下效，一个语文老师假如没有终身学习的态度，那他不仅对所教学生的语文学习态度产生负面的影响，而且会消极影响

6、其学习结果，最终误人子弟。 （二）以语文教材和教学本身的固有魅力为爱好点，让学生主动学习，努力使学习语文的过程变得开心轻松。 学生对语文学习的情感经常表现为爱憎、褒贬、喜恶等等。情感和学习态度亲密相关，肯定的态度必定产生肯定的情感，肯定的情感也会反作用于态度。学生一旦喜爱，喜爱、敬重语文学科，那整个语文学习过程和学习结果都会是好的，乐观的。那怎么样让学生对语文学科产生宠爱呢?我想，语文教材和教学本身就具有足够的魅力让学生产生爱好。一堂布满激情、引人入胜的语文课会让人难以忘记，受益匪浅。闻名心理学家说过一句话“学习的最好刺激，乃是对所学教材的爱好。”学生在课堂生兴奋了，动情了，感染了就会对语文产生宠爱之情，便会主动走进语文的殿堂，自主学习。因此，老师要让学习语文的过程 变成一个开心的情感体验的过程，让学生在情感升华中水到渠成的形成稳定的乐观地学习态度。 （三）语文的学习一个都不能落下。重点关注学困生，多多鼓舞，增加信念。 调查结果和阅历表明，学生是否主动学习某学科与他既有的水平有关。对语文学习最乐观主动的学生往往是在语文学习上取的胜利的学生。因此，语文的学习需要老师不断的鼓舞，给学生增加足够的自信念。在语文学习的过程中，不要让学生产生心理负担和过重的压力。语文的学习是一个漫长的过程，不是百米赛跑，而是马拉松式的长跑，作为老师不能仅仅