5.7 for型循环语句

1、Teacher teaching designCONTENTS 目 录自主学习 明确考点案例分析 交流提升课后作业 自我提升仿真演练，体验探索自主学习 明确考点PART 02for (;) 自主学习 明确考点考点一、for型循环语句格式：（1）首先计算表达式1的值；考点二、for语句的执行过程如下：（2）再计算表达式2的值，若值为真（非0）则执行循环体语句一次，否则跳出循环；（3）循环体语句执行完后，再计算表达式3的值，转（2）步去执行。在整个for循环过程中，表达式1只计算一次，表达式2和表达式3则可能计算多次。【例1】用for语句来计算 。程序如下： main() int i,s=0；fo

2、r(i=1；i=100；i+)s=s+i；printf(s=%d ,s)；s=5050运行结果 for语句的执行过程如下本例for语句中的表达式3为i+，实际上也是一种赋值语句，相当于i=i+1，以改变循环变量的值1001nn解析n=（int）(终值-初值+步长)/步长) n=(int)(1-100-2)/（-2）)=50循环语句for(n=100；n0；n=n-2)（设n为整形变量）控制循环体反复执行的次数为for语句最主要的特点是：特别适合已知循环次数的循环语句，下面介绍一下for语句中循环次数的计算方法。根据for循环的循环变量的变化情况。循环次数的计算可以用公式进行计算：n=(int)

3、(100-1+1)/1)=100循环语句for(n=1；n=100；n+)（设n为整形变量）控制循环体反复执行的次数为for语句循环次数的计算其中，初值指循环变量的初始值，终值指循环变量满足条件的最终值，步长指循环变量每循环一次所变化的量。使用for语句中要注意以下几点1)for循环中的“表达式1（循环变量赋初值）”、“表达式2(循环条件)”和“表达式3(循环变量增量)”都是选择项, 即可以缺省,但“；”不能缺省。12)省略了“表达式1（循环变量赋初值）”, 表示不对循环控制变量赋初值。2自主学习 明确考点例如：for(i=1;i=100;)sum=sum+i; i+;4)省略了“表达式3(循

4、环变量增量)”, 则不对循环控制变量进行操作,这时可在语句体中加入修改循环控制变量的语句。23例如： for(i=1;i+) sum=sum+i;相当于：i=1;while(1)sum=sum+i; i+;3)省略了“表达式2(循环条件)”, 则不做其它处理时便成为死循环。1自主学习 明确考点例如：for(；)语句相当于：while(1)语句6)3个表达式都可以省略。 for(sum=0;i=100;i+)sum=sum+i;7)表达式1可以是设置循环变量的初值的赋值表达式，也可以是其他表达式。例如：for(;i=100;)sum=sum+i; i+;相当于：while(i=100)sum=s

5、um+i; i+;5)省略了“表达式1（循环变量赋初值）”和“表达式3(循环变量增量)”。自主学习 明确考点或：for(i=0,j=100;i=100;i+,j-)k=i+j;for(;(c=getchar()!=n;)printf(“%c”,c);for(sum=0,i=1;i0;) a+;n-; printf(%d ,a*2); 1自主学习 明确考点【例3】有如下程序：main() int a=0,n; scanf(%d,&n); for(;) a+;n-; printf(%d ,a*2); if(n=0)break; 程序运行结果：input n: 4 0246自主学习 明确考点【解析：

6、】本例中for语句的表达式全部省去。由循环体中的语句实现循环变量的递减和循环条件的判断。当n值为0时，由break语句中止循环，转去执行for以后的程序。案例分析 交流提升PART 03（3）计算待求积数据项fact = fact * i 【例1】、计算出n的阶乘，n是一个大于1的正整数，其值由用户输入。算法思路分析：n的阶乘的计算公式是：n!=123（n-1）n，这实质是一个累乘过程（求积过程）。求积算法模板如下：设s为求积结果、i为待求的数据项（1）定义变量和变量类型如：fact=1; i=1; /*置初值*/案例分析 交流提升（2）循环体开始 （4）判断满足的条件（5）循环体是否结束 （

7、6）输出fact打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=1的三次方5的三次方3的三次方。利用for循环控制100-999个数，每个数分解出个位，十位，百位案例分析 交流提升算法分析： “枚举法”按问题本身的性质，一一列举出该问题所有可能的解，并在逐一列举的过程中，检验每个可能解是否是问题的真正解，若是，我们采纳这个解，否则舍弃它。对于所列举的值，既不能遗漏也不能重复用09可以组成多少个无重复的三位数main( ) int a,b,c,n=0,i; for(i=100;i=999;i+) a=i/100;

8、 b=i/10%10; c=i%10; if (a!=b&a!=c&b!=c) n+; printf(%5d,i); printf(n=%d,n); #include main() int a,b,c,n=0,i; for(a=1;a=9;a+) for(b=0;b=9;b+) for(c=0;c=9;c+) if (a!=b&a!=c&b!=c) n+; printf(%d%d%d ,a,b,c); printf(n=%d,n); 案例分析 交流提升 仿真演练 体验探索PART 04此程序只是把累加变成了累乘.程序分析：2.程序源代码：main() float n,s=0,t=1;for(n

9、=1;n=20;n+) ; ;printf(1+2!+3!.+20!=%en,s);1、求1!+2!+3!+.+20!的和？ 仿真演练 体验探索#include stdio.hvoid main() int n,m,r;for(n=1;n=100;n+) m=n*n;if(n10) ； else ； if(n=r)printf(%dn,n);1、算法分析：同构数的以下性质：设b是a的平方，a与b的低若干位相同。对指定范围内的每一个整数a，求出其平方，判断a是否是其平方的尾部，通常采用“分离法”进行求出其尾数。 正整数n若是它平方数的尾部，则称n为同构数。例如，6是其平方数36的尾部，76是其平方数5776的尾部，6与76都是同构数。明确考点 交流提升求同构数(守形数)（指定区间内的同构数100以内）源程序课后作业 自我提升P