高一化学教学总结范文6篇

1、高一化学教学总结范文6篇高一化学教学总结 篇1 回顾20xx学年的教学经受，特殊是在任教学校第一届镇海班的化学教学状况下，感受颇多也颇深！ 第一篇提高篇 假如说自己以前的教学是靠着阅历加探究的教学模式，那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。 所谓的石头，则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。依据自己的理解与沟通，镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区分。 思索一：教学难度的定位：针对同学还是针对高考来定位教学难度 以我的感受来看，我们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“以生为本”的理念，高一要尽可能的简洁，以培育同学的学习爱好与主动性，高二的时候略微难一点，但

2、是也基本以会考的难度要求同学，高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候，高一的难度要求在75分左右，高二的难度要求则在65-70，高三的难度要求根据高考的要求，但是从我的理解来看，我们只记高三的测试成果也许会在50-60范围，但是在温州的模拟考中，成果则会在35-45之间。 同学在进入高三之后，说的最多的，“老师，化学怎么越来越难学”。 高中三年，我们部分同学的成果就在我们的难度设置中前进，改变的难度与同学的成果成正比，其实里面所示意的是同学在高中的三年学习中，力量没有多少的提高成为了我们高考成果没能取得提高的致命瓶颈。 以我与镇海中学老师的沟通来看，他们学校在教学难度进行定位的时候

3、，是充分体现“应试训练”的理念，在高一、二教学的时候，已经把难度定位在高考的一本难度，在课堂的教学中与课后的作业中，以前的高考真题是频频出现。 在镇海中学的这样难度设置下，高一、二的同学在进行测试的时候，也常常性地会出现50分的平均分，但是在高三的时候其成果却有着明显的提升。 到了高三的时候，其难度还是这样的高考要求，结果同学对老师说的话“老师，原来高三的化学这么简洁的！” 镇海中学的同学在高中三年的学习中，同学的成果就在难度基本不变的状况下前进着；示意着他们的同学在这样的难度要求下，成果与力量是成正比在提高。 其实，两所学校的教学定位，体现了两种的教学模式，是“以生定教”还是“以考定教”？现

4、在在我看来，我们的教学模式应当是“以同学的力量提高定教”（以能定教）才有价值。 当然，我们学校与镇海中学本身的同学构成就存在着多角度的差异，无论是学问水平还是学习力量以及学习的习惯、信念都这本身的不行比性。简洁地说，塘下中学与镇海中学的同学培育层次是不同的，但是其培育的方法是可以借鉴的。 比如，镇海中学的同学是培育一本为基础的同学，其次是211、985等学校，最终就是国家顶尖学校。反观我们学校的同学培育是为上线为基础的同学，其次是本科的同学，最终才是重点一本高校的同学。 从镇海中学与塘下中学的层次不同来看，我们学校的教学定位必需得进行分层的教学，即分层定位同学的行政班，分层定位教学难度，分层定

5、位测试内容。 在我们学校已经进行分层定位同学的行政班状况下，我们肯定要分层定位不同行政班的教学难度，对于涉及到统一测试的，在考试范围全都的状况下，其教学难度也肯定要照看到重点班的测试难度要求，否则就会出现分数高了，但是力量并没有得到提高的现状。 回顾自己的高一教学定位，在镇海中学老师的这块石头的指引下，我把镇海班的教学定位为一本同学的要求，不再回避一些难度较大的习题与要求，于是同学的进展也得到了不同层次的提高，一些学习力量较强的同学，成为了学科的尖子生，但是不行避开的出现了一些根本跟不上教学难度的同学，成了真正的后进生。 虽然自己有意识地进行了这样的教学难度定位，但是不行否认地自己还是受到自己

6、的教学阅历的影响，在看到一些同学的困难状况下，有意识或无意识地降低了教学难度，也在肯定程度上降低了对一本同学培育的力量要求，同时受到影响的是，课堂的容量与严谨性也受到肯定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍，还得要在打破原有阅历的旧平衡，然后再建立起新的平衡才会出现全都的效果。 思索二：教学常规：先同学后老师还是先老师后同学 镇海中学老师留给自己最深的常规要求，老师对自己的要求远远高于对同学的要求，其详情的要求给了自己深深的震撼。 批改作业，镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步，真正做到了有发必改，有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到针对同学的错误状况准时作出归纳针对性分析，

7、这样的作业处理分析需要花费许多的时间也需要一个老师有着特别好的学科素养；回想自己的作业分析，自己只能做到就题讲题，缺乏同学真正需要的归纳提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大时间，另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。 一心投在教学上，镇海中学老师始终以来都是做到从同学上课开头就来到学校，同学放学之后才回去，期间在学校里是一门心思在做着教学的工作，周而复始地进行着作业批改，备课，预备作业等环节。 其次篇竞赛篇 这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外，就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。 回想自己将近一年的学科竞赛辅导，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一伟

8、同学获得温州三等奖，郑嘉铭获得温州一等奖，塘下中学还特别难得获得了集体优胜奖，而且这次的成果获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得，瑞安也仅仅只有十中3位，二中、四中各1位同学获得三等奖的状况下，也算是难能珍贵，但自己还是不怎么满足。不过回顾自己的整个过程，自己的收获将远远大于同学的成果获得。 一把竞赛辅导的要求当做平常的常规教学来做 1.出勤 虽然参与的同学不是学科成果特别优秀的就是对本学科有着较兴奋趣的同学，但是在我们这样学校的同学来说，同学对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成果上，而且还是一种顺其自然的心态；对于辅导的老师来说，竞赛成果的获得也仅仅是顺其自然的事情，更主要的认为

9、是为了完成一项学校交给的任务。于是，在竞赛辅导中，老师没有根据竞赛的教学目标进行定位，教学的组织显得有些松散，许多时候就是以习题代替上课；同学也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导，导致平常辅导的出勤率不是很高，出现特别随便的旷缺课状况。 我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似状况，虽然我每次都进行考勤，但是在前几次总是有不同的同学出现缺席的现象，在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后，同学的出勤率明显地得到的加强，但是还是有少数同学出现请假的现象，于是我坚决把这几位同学退出竞赛辅导班，以至于到其次个学期的时候，辅导班的同学固定维持在25人，而且在其次个学期全部的考勤中，只出现了三人

10、次请假，很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证，也使得同学在看法上得到了保证。 2.教学方案 竞赛辅导也是一项系统工程，要想竞赛辅导取得成果，完全的辅导方案显得特别的重要。如何规划竞赛辅导的方案使得辅导的效果得到提高，我觉得有这么几个方面需要留意： （1）仔细解读相应级别竞赛的教学定位 辅导的老师肯定要先了解相应级别竞赛的考试范围，考试时间，试题的难度，才能在同学选拔，教学时间的支配，教学资料的预备等环节做到精准的支配。 自己今年在这一点上就做的不够，上学期的上课辅导时间过迟，导致最终没能完成竞赛范围内的教学任务，极大地影响了同学的成果。 （2）依据考试范围、难度制定教学方案 没有方案，就没有严谨的

11、教学，没有严谨的教学，就不行能有高的教学效果，没有教学效果就没有同学的成果提高，就没有精彩的竞赛成果；所以竞赛辅导肯定要有教学方案，而且是从开头到竞赛时间之内的教学方案，比方案更重要的是要严格执行教学方案，不能出现随便性地用一张练习来代替一次辅导。 3.选拔 从自己这次所辅导的同学来看，存在两个方面的不足，一是选拔出来的同学中至少有三分之一是不适合参与决赛辅导，也就是这部分同学的力量要求还是达不到竞赛的要求，这充分说明白选拔的试卷没能很好滴甄别同学的力量水平，选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了，对于竞赛辅导来说，越早开头越有利，所以比较适合的竞赛选拔考试，应当是同学在新生报到的时

12、候就进行选拔公布，然后由竞赛辅导老师布置肯定的学习任务给这部分同学，充分利用假期的时间进行高中学问的学习，那么在高一开头的时候就可以进行竞赛辅导上课了，这样就能够争取到更多的上课时间，充分保证教学时间完成教学任务。 4.作业 对于竞赛辅导来说，每节课的课后作业好像没有平常常规教学中的那样严格要求，更有一些辅导老师认为，布置肯定量的课后作业会增加同学的学习负担；另外同学也认为竞赛辅导好像只需要上课的时候挺好课就可以了，即使有课后作业，也没有按时完成的习惯；假如说辅导老师每次课后布置作业而且要进行批改作业，好像有些不太常规了。 但是，从教学的要求来看，传授新课而没有相关的作业进行巩固，同学对于学问

13、的把握效果那是可想而知的。 在这一年的竞赛辅导中，我始终坚持每节新课之后布置作业，而且对于全部的练习我是做到有发必收，有收必改，有改必分析进行；而且对于作业的上交每次都做到上交状况的统计，对于没有准时上交作业的同学每次都进行了解缘由并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参与竞赛辅导的同学成果有着肯定的进步与自己的作业批改要求时有着亲密的关系的。 5.资料 对于竞赛辅导来说，教学的难度会高于相应平常教学的难度，这就要求辅导老师肯定要在教学内容以及练习的资料预备上与自己平常的教学时不一样的。 在我看来，竞赛辅导的资料应当是系统性的，不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简洁的处理。我这次

14、的竞赛辅导资料就是采纳高三一轮复习的资料，从课堂的内容以及课后的作业都是有着学问的系统性，这样的操作也使得同学在学问的增长上不至于出现重复、断层现象。 6.注意基础 针对学校同学的实际状况，我在平常的竞赛辅导中，特别关注同学的基础学问，依据我竞赛辅导发觉，即使是参与决赛辅导的同学，其基础学问还是特别的薄弱，假如我们在竞赛辅导中淡化同学的基础学问，其效果不会那么的明显。所以，我在竞赛辅导的过程中，特殊是同学已经学习过的学问，我首先是针对基础学问进行填空型的学问复习，然后在基础学问复习的基础上提高力量的要求。 第三篇不足篇 回想自己近一年的教学，还是存在许多的不足。 一复习课的教学力量不足 在听了

15、镇海老师的几节复习课之后，更加地感受到复习课在教学中的地位与作用，同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学力量存在着严峻的缺乏。 二备课力量没有得到提高 这一年来，自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期，自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课，虽然说自己在用法镇海老师的课件时也能汲取一些学问，但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上讨论来提升自己的机会。 三详情上还不够到位 自己在预备同学的一些巩固练习的时候，还是没能做到足够的到位，比如并没有真正做到针对同学的弱点进行预备，而自己也只是在网络上查找一份自认为适合的练习发给同学。 高一化学教学总结 篇2 忙劳碌碌中半年又过去了，去年是高一

16、，今年又是高一，可以说比较熟识，熟识的教材，熟识的大纲，熟识的题型，那么不够熟识的是同学和我们高一化学新的组合。 那么从9月1日起，我们开头了高一化学的奋斗历程，先是老师间的彼此熟识到熟识同学，从统一方案，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的6人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们半年来的总结和体会。 1集思广益，发挥群体优势 （1）开学伊始，我们6个人依据教材内容，通过充分争论，仔细拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课老师一份，绽开学习活动。 （2）每个周三，集体教研时，统一下一

17、周的学问点，重难点，教法，教案，统一习题，争论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。 （3）通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题，李英彤负责网上找的，苗苗从各种杂志找的，胡玉艳从历年高考题找的，我从各种练习册上找题，找到以后，由高宁执笔，写出各项各题，我们一共手写了10套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。 2以老代新，相互学习。 （1） 相互听课 学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。 组内我们也相互听课，主要是我的课，

18、然后听李英彤和王晓飞的，听后争论学问点的讲解及处理看法，并整理出最佳教法教案，写好每课的教学回顾。 为了迎接新老师的竞赛课，我们进行了集体教研，讨论出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改进，然后再上，再听，再评，最终三位老师参与竞赛课。 （2） 相互评题 平常章末测试，由各位老师写出一套题，并坐在一起讨论每套题的深浅度，新奇度，并选出最佳试题，组合出章末测试，并讨论出评分标准，统一进行章末测试讲评。 （3） 充分利用网络资源 在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听天网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。 另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课

19、件补充我们的课堂，一是关心我们课堂教学，二是调动同学的主动性。 3调动同学，提高成果。 （1）组织好教学，上好每一堂课，依据大纲，教材和 同学的实际，做到学问点讲到讲透，留意个度，深度，使每节课各种基础的同学都有所收获。 （2）辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。 （3）在重、难点章加了专题，督促同学进行练习，给答案，并由好同学讲解。 （4） 每次留作业后，我们几个都仔细进行检查，对不做作业讨论处理看法，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间相互抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。 （ 5） 每个章末都由同学自己总结学问点交上来，由老师选出最

20、好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。 （6） 为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好同学进行集训，效果还不错，对这次竞赛，我们高一化学与北宁相差不多，比新民强。 （7） 仔细组织同学的分组试验，为了防止同学打坏仪器及保证明验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次试验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。 为了迎接期末复习，我们做了大量的预备工作，提前一个月进行了期末复习，先是学问点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。 高一化学教学总结 篇3

21、 20xx20xx学年度第一学期中，我担当了高一（1）、（2）、班的化学科任。一学期来，我根据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作

22、出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。 二、加强试验教学，提高同学的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验力量水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达力量，提高同学的综合试验水平。 三、虚心请教

23、其他老师，提高自身的教学水平 由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 四、仔细批改作业，准时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助

24、资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 五、依据同学实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提

25、出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完

26、善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进行资源优化整合的力量以及进行良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些化学杂志，如中学化学教与学、化学训练等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！ 高一化学教学总结 篇4 在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工

27、作，面对一个班的同学，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧急的心理才渐渐褪去。做为新老师应如何来教数学，我查阅了国家化学课程标准，对化学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，在将来的训练教学中起到了很大的关心。 我担当高一一班班的教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事

28、教学工作。作为化学老师，我能仔细制定方案，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让同学把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学的数学力量。在教学中我从以下几方面做的： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方

29、法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学的化学爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中

30、去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 除了听课、上课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上

31、掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。 但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有很大差距的，这一点在考试中就显现出来了。刚开头工作时，班级成果都很不抱负。所以，我自身感到压力也很大。从这次考试中，我仔细总结了阅历和教训。我熟悉到，由于同学整体水平的局限，完靠课堂教学是不行能很好地提高同学的成果的。 通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。在今后的日子里，我将连续努力，争取取得更好的成

32、果，成为一名合格的老师。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 高一化学教学总结 篇5 本学期，我担当高一13至18班共6个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对同学的讨论，发觉同学差别很大，主要

33、表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策： 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同

34、学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方

35、式。 四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度。 以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。 高一化学教学总结 篇6 第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失， 为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下 这学期，我担当了高一班级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级同学的好评和尊 老师不仅要让同学把握学问，更重要的是要同学会学习的方法。这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培育和提高同学的自学力量，思索问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、注意课前预习 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学